Конспект НОД «В поисках дорожного знака»

Автор: Адалина Марина Александровна

Организация: МАДОУ детский сад «Родничок»

Населенный пункт: Нижегородская область, Дальнеконстантиновский р-н, с.Татарское

Целевая группа: воспитанники старшей разновозрастной группы.

Продолжительность занятия: 25 минут.

 

Цель: систематизация знаний детей о правилах дорожного движения и дорожных знаках через развивающую предметно-пространственную среду.

 

Образовательные задачи: формирование знаний детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках, сигналах светофора, культуре поведения в общественном транспорте; развивать чувство ответственности при соблюдении ПДД; совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи; закреплять в речи детей слова: пешеход, пассажир, шофер, тротуар, проезжая часть, названия дорожных знаков.

 

Развивающие задачи: развивать память, мышление, развивать смекалку, быстроту мышления, речевую активность; способствовать формированию творческой активности, закреплять способность правильно участвовать в беседе, уметь аргументированно отвечать на поставленные вопросы.

Воспитательные задачи: воспитывать общую культуру поведения на дороге; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

 

Предварительная работа: Экскурсия по улице села, беседы по правилам безопасного поведения на улицах села и города, в транспорте; заучивание стихов, песни; проведение подвижной игры «Цветные автомобили»; просмотр видеороликов по БДД, конкурс рисунков на тему «Добрая дорога».

 

Тип занятия: Закрепление пройденного материала.

 

Методы: сюжетно-ролевая ситуация, информационное обучение, нравственно-эмоциональное воздействие, мнемотехника, здоровьесберегающее обучение.

 

Формы: фронтальная, групповая.

 

Информационные ресурсы: Правила дорожного движения РФ 2022.

 

Наглядно-демонстрационный материал: Карточки «Дорожные знаки», иллюстрации с изображением правил дорожного движения, иллюстрации с изображением пешеходных переходов, транспорта, карточки «Дорожные знаки».

 

Оборудование: Воздушный шар, конверты с частями дорожного знака, магнитная доска, жезл, форма полицейского, фуражка полицейского, автобус, интерактивный стол.

 

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята! Ключ, который открывает замки в душах людей – это улыбка. Красиво улыбаться нужно уметь. Сейчас мы подарим друг другу улыбку. Подарим улыбку нашим гостям.

Ребята, сейчас в детский сад вас водят взрослые: мамы, папы, бабушки и дедушки, но скоро вы пойдете в школу, и вам придется ходить по улицам, переходить дорогу самостоятельно. А переходя дорогу нужно хорошо знать и соблюдать правила дорожного движения. Вы согласны?

Ответы детей.

Воспитатель: Несоблюдение правил дорожного движения приводит к серьёзным последствиям.

Влетает воздушный шарик, на нитке привязан конверт.

Воспитатель: Ой, что это? Ребята, нам с вами пришло письмо из «Города маленького пешехода», и пишет нам инспектор Светофоров Светофор Светофорович. Давайте откроем письмо и узнаем, что же произошло?!

Воспитатель открывает письмо, читает.

«Дорогие мои мальчики и девочки!

Я очень много о вас слышал. Мне рассказали, что в вашем детском саду умные ребята, которые знают и соблюдают правила дорожного движения. Поэтому именно вам я хочу поручить распутать это непростое дело. С улиц нашего города исчез дорожный знак. Ни один сыщик так и не смог разобраться, что происходит в городе.

Какой именно пропал знак, я не знаю. Я надеюсь, вы сможете узнать и вернуть нам этот знак, и у нас снова будет порядок на дороге.

У меня есть несколько заданий, они трудные, но интересные. За каждое правильное их выполнение, вы будете получать часть изображения того знака, который исчез с улиц нашего города.

Я уверен, что у вас все получится! И вы сможете мне помочь! Удачи Вам!

Ваш Светофор Светофорович.

 

Воспитатель: Ну что, ребята, в путь? А какие виды транспорта вы знаете?

Ответы детей.

Воспитатель: Чтобы отправиться в Город, нам нужно выбрать транспорт. Отгадайте, какой транспорт я вам хочу предложить.

Что за странный этот дом? Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины и питается бензином.

Ответы детей.

Воспитатель: А чтобы сесть в автобус, что мы должны сделать?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, приобрести билеты. Я буду кассир. Можно их приобрести у меня.

Воспитатель надевает головной убор Кассира, садится за кассу и продает билеты детям.

Воспитатель: А теперь рассаживаемся на свои места, соответственно билетам.

Дети показывают билеты, называют дорожный знак, садятся на места соответственно.

Воспитатель: Ребята, если мы сели в транспорт, как мы с вами теперь называемся? (Пассажиры) А кто нас везет? А прежде, чем отправиться в путь, скажите, какие правила нужно соблюдать в транспорте?

Ответы детей: Во время движения автобуса нужно пристегивать ремень безопасности, нельзя отвлекать водителя, высовываться из окна, ходить, громко разговаривать, уступать место старшим.

Звук движения автобуса.

Воспитатель находит первый конверт с частичкой дорожного знака.

Воспитатель: Ребята, вы все правильно отвечали – первая частичка дорожного знака найдена. Чтоб отыскать остальные, придется постараться. Мы приехали. Можно выходить из автобуса.

Воспитатель: Ребята, пока мы ехали в автобусе мы были пассажиры, а кто мы сейчас?

Ответы детей.

Воспитатель: Ну раз, мы пешеходы, скажите, как правильно перейти дорогу?

Ответы детей: Переходить по пешеходному переходу, посмотреть сначала налево, а потом направо, обходим автобус и троллейбус сзади, а трамвай спереди.

Воспитатель: А почему?

Ответы детей: Трамвай нужно обходить только спереди! Так безопаснее, ведь параллельно находятся рельсы встречного направления, и надо быть абсолютно уверенным, не мчится ли по ним другой трамвай. Автобус нужно обходить сзади, потому что угроза исходит не от встречного, а от попутного транспорта. То есть – от всех тех автомобилей, которые обгоняют стоящий автобус.

Воспитатель: Ребята, а что у меня в руках? (Показывает фликер) Для чего он нужен?

Ответы детей.

Воспитатель: Фликер - световозвращающее устройство, которое обеспечивает безопасность пешеходов в темное время суток. А у кого есть они на одежде? Ребята, не забывайте прикреплять светозащитные элементы, наклейки и фликеры, расскажите об этом родителям.

Дети с воспитателем подходят к интерактивному столу по правилам дорожного движения.

 

Воспитатель: Ребята, мы с вами приехали в город. Внимательно посмотрите на жителей городка. На что обратили внимание?

Ответы детей.

(Если не ответят, то задать вопросы) Кого и что вы видите? (Детей) Правильно ведут себя дети? (Нет) Давайте разберем ситуации, в которые попали дети.

1. Не катайся на велосипеде, самокате, скейтборде и роликах на проезжей части.

2. Не играй с мячом вблизи проезжей части

3. Нельзя перелезать через ограждения

4. Переходить дорогу только по пешеходному переходу

5. Нельзя переходить дорогу на красный свет

6. Не стой на краю тротуара

7. Нельзя цепляться за общественный транспорт

8. Не катайся на санках вблизи дороги.

 

Ответы детей.

Воспитатель находит второй конверт со второй частичкой знака.

 

Воспитатель: Посмотрите, ребята, в этом городе много дорожных знаков. А для чего они нужны?

Ответы детей.

Воспитатель: Дорожные знаки - лучшие друзья пешеходов и водителей. Они рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать на дороге.

 

Воспитатель: Ребята, а почему знаки разного цвета?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, ребята! Знаки бывают запрещающие и разрешающие, запрещающие знаки выделяются красным цветом, а разрешающие — синим.

Светофор Светофорович предлагает отгадать загадки «Дорожные знаки».

Дети находят и показывают нужные знаки.

 

1.«Дорожные знаки»
Эй, водитель осторожно!
Ехать быстро невозможно.
Знают люди все на свете -
В этом месте ходят дети!
(Знак «Осторожно Дети»)

3.Знак повесили с рассветом,
Чтобы каждый знал об этом:
Здесь ремонт идёт дороги -
Берегите свои ноги!
(Знак «Дорожные работы»)

4.Велосипедная дорожка
Обгоняй Максим Сережку.
Вам никто не помешает –
Этот знак все дети знают.
(Знак «Велосипедная дорожка»)

5.В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.

(Знак «Место остановки автобуса»)

6.Чудный паровозик с дымом у окна.
Этим паровозиком правит дед-чудак.
Кто из вас подскажет,
Что это за знак?
(Знак «Железнодорожный переезд»)

7.Тут и вилка, тут и ложка,
Подзаправились немножко,
Накормили и собаку…
Говорим «спасибо» знаку.

(Знак «Пункт питания»)
 

8.На дорожном знаке том
Человек идет пешком.
Полосатые дорожки
Постелили нам под ножки.
Чтобы мы забот не знали
И по ним вперед шагали.
(Знак «Пешеходный переход»)

9.Заболел в дороге друг.
Огляделся я вокруг,
Помощь я ищу окрест
И увидел - красный крест.
Я надеюсь, каждый знает,
Что это обозначает?
(Знак «Пункт первой медицинской помощи»

10.Красный круг, а в нем мой друг,
Быстрый друг — велосипед.
Знак гласит: здесь и вокруг
На велосипеде проезда нет.
(Знак «Движение на велосипедах запрещено»)

Как вы, думаете, какой из этих знаков самый важный? (Если не догадаются, то предложить загадку:

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться. (опасно)

Свет зеленый говорит:

Проходите, путь (открыт).

Желтый свет – предупреждение –

Жди сигнала для (движенья).

 

Чтобы тебе помочь в пути
Пройти маршрут опасный,
Горит и день, горит и ночь –
Зелёный, жёлтый, красный.

Дети: Светофор!

Воспитатель: Правильно, ребята! Это светофор. Светофор – наш главный помощник на улице, знать и понимать его сигналы очень важно. Давайте вспомним значение сигналов светофора.

Ответы детей.

Воспитатель: Светофор Светофорович предлагает вам правильно составить макет светофора.

Игра «Кто быстрее соберёт светофор» (средняя группа)

Воспитатель: Младшим ребятам Светофор Светофорович предлагает, раскрасить картинки: «Правила безопасного поведения на дороге».

 

Младшие дети уходят с младшим воспитателем в групповую комнату.

 

Воспитатель находит третий конверт с частичкой дорожного знака.

 

Воспитатель: Младшие ребята помогли нам обнаружить еще один конверт. Спасибо им. Сегодня мы свами были детьми, пассажирами, пешеходами. Кем мы еще не были? (Шоферами)

 

Физкультминутка «Мы шофёры»

Едем, едем на машине (движения рулём)

Нажимаем на педаль (Ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы в даль (ладонь ко лбу)

Дворники считают капли

Вправо, влево – чистота! («дворники»)

Мы шофёры хоть куда! (большой палец правой руки вверх)

 

Воспитатель: Не забыли, что мы с вами, как настоящие сыщики должны отыскать оставшиеся частички дорожного знака?

Воспитатель: Ребята, что у меня в руках? (Жезл)

 

Воспитатель: Ребята, хотите поиграть?

Ребята, встаньте в круг. Я буду передавать жезл и задавать вопрос, а вы отвечаете на вопрос и возвращаете.

1. Из каких частей состоит улица? (дорога (проезжая часть), тротуар)

2. Где можно гулять детям? (во дворе)

3. Как надо вести себя в автобусе? (не кричать, тихо)

4. Где люди ждут транспорт? (на остановке)

5. Где можно переходить дорогу? (светофор, пешеходный переход)

6. Назови сигналы светофора? (красный, желтый, зеленый)

7. На какой сигнал можно перейти дорогу? (на зеленый)

8. С кем можно переходить дорогу? (со взрослыми)

9. Как называют человека, управляющего машиной? (водитель)

10. Где ездят машины? (по дороге)

11. Где ходят пешеходы? (по тротуару)

- Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения! Теперь я за вас спокойна. Я знаю точно, что с вами ничего не случится.

 

Воспитатель находит четвёртый конверт с частичкой знака.

Воспитатель: Ребята, вот вам ещё один конвертик. Теперь давайте откроем наши конвертики и посмотрим, что же там?

Дети составляют дорожный знак.

Воспитатель: Ребята, какой знак у нас получился? (Пешеходный переход). Теперь мы с вами знаем, что в Городе маленького пешехода исчез именно этот знак, и нам необходимо его вернуть. Давайте отправим в город целый и невредимый знак? Город будет жить спокойно! (В конверт укладываем уже готовый знак).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, как отправить наше письмо? Правильно, опустим наше письмо в почтовый ящик.

 

Дети опускают конверт в почтовый ящик

Воспитатель: Ребята, дома вы обязательно расскажите о нашей победе в поиске важного дорожного знака. Скажите своим родителям, чтобы они не нарушали правила дорожного движения, правила пешехода. Но если, вдруг вы увидите их нарушения, то скажите, что вы -дети самое дорогое в их жизни.

Ну а сейчас, садимся на свои места в автобусе и возвращаемся в детский сад.

Подведение итогов.

Воспитатель: Для того чтобы все части знака собрать, мы выполняли задания, давайте вспомним какие?

Ответы детей (Отгадывали загадки, играли, отвечали на вопросы о ПДД, разбирали ситуации)

Воспитатель: Какие задания были для вас сложные?

Воспитатель: Что больше всего вам понравилось делать?

Воспитатель: Какое доброе и нужное дело мы сделали?

Воспитатель: Правильно, мы с вами нашли пропавший знак, помогли жителям маленького города и товарищу Светофору Светофоровичу!

Старайтесь быть предельно внимательными на дороге, чтобы не доставлять неприятности ни себе, ни близким вам людям.

 

Самоанализ

непосредственной образовательной деятельности по образовательной области: познавательное развитие - «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

на тему: «В поисках дорожного знака»

для детей старшей разновозрастной группы.

 

Цель: систематизация знаний детей о правилах дорожного движения и дорожных знаках через развивающую предметно-пространственную среду.

 

Образовательные задачи: формирование знаний детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках, сигналах светофора, культуре поведения в общественном транспорте; развивать чувство ответственности при соблюдении ПДД; совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи; закреплять в речи детей слова: пешеход, пассажир, шофер, тротуар, проезжая часть, названия дорожных знаков.

 

Развивающие задачи: развивать память, мышление, развивать смекалку, быстроту мышления, речевую активность; способствовать формированию творческой активности, закреплять способность правильно участвовать в беседе, уметь аргументированно отвечать на поставленные вопросы.

Воспитательные задачи: воспитывать общую культуру поведения на дороге; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

 

• старшей разновозрастной группе 3 подгруппы детей: 4-5 лет-5 человек, 5-6 лет-4 и 6-7 лет-3 человека. На занятие отсутствовали по разным уважительным причинам подгруппа 6-7 лет. В основном были дети старшей группы. Дети среднего уровня развития, но очень подвижные, живые и активные. Непосредственно образовательную деятельность строила в основном на подготовишек, но в связи с разными причинами *(погодные условияи болезнь детей) присутствовали дети младшие.

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом, составленным с соблюдением общеобразовательной программы, соответствующий данному возрасту. Были подобраны приёмы, помогающие решить вопросы в интересной для детей форме. Длительность конечно дольше, т. к. хотелось показать больше материала нашей работы. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. Совместная деятельность динамичная.

Организационный этап был направлен на создание благоприятной эмоциональной обстановки и настроя. Это было достигнуто предложением отправиться в увлекательное путешествие для поиска пропавшего знака дорожного движения.

Основной этап был посвящён главным задачам образовательной деятельности. В каждом моменте занятия использовались вопросы проблемного характера, создавались проблемные ситуации – всё это способствовало эффективности занятия.

Приёмы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях.

В ходе занятия отрабатывались навыки поведения детей (умение выслушивать ответы других, внимательно слушать задание, ждать своей очереди). Поведение детей на занятии регулировала и направляла, поддерживала интерес к занятию на протяжении всего времени.

Затруднений в ходе образовательной деятельности были, но они рещаемы. Все дети были активными участниками на протяжении всего занятия, проявляли повышенный интерес к заданиям, стараясь быстрее и правильнее выполнить каждое из них.

Считаю, что цель достигнута, поставленные задачи решены.

 

Опубликовано: 11.11.2024