Ознакомление детей с природой. Первая младшая группа

Автор: Сержантова Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ Гагинский детский сад №1

Населенный пункт: Нижегородская область, с. Гагино

Знания о природе, полученного детьми раннего возраста, в первой младшей группе расширяются, а интерес и любовь к природе углубляются и закрепляются.

Обогащение интересными впечатлениями в природе, движения и игры на свежем воздухе положительно сказываются на здоровье и самочувствии маленьких детей. Поэтому гулять с ними нужно в любую погоду кроме сильного дождя и мороза.

В процессе ознакомления с природой педагог организует взаимодействие и направляет внимание детей на объекты живой и неживой природы, явления природы, которые доступны для непосредственного восприятия. Зимой обращает внимание, как красиво падает снег, какой он белый, пушистый, ежедневно кормит зимующих птиц и привлекает детей к рассматриванию их внешнего вида.

В теплое время года вся жизнь должна проходить в основном на участке. На прогулке педагог формирует представления о домашних и диких животных и их детенышах (особенности внешнего вида, части тела, питание, способы передвижения), о растениях ближайшего окружения (деревья, овощи, фрукты и другие), их характерных признаках (цвет, строение, поверхность, вкус), привлекает внимание и поддерживает интерес к объектам неживой природы (солнце, небо, облака, песок, вода), к некоторым явлениям природы (снег, дождь, радуга, ветер), поощряет бережное отношение к животным и растениям.

Наблюдая за животными, малыши называют части их тела, замечают повадки: «Смотрите, собачка подняла ушки и слушает», говорит Саша; «какой красивый хвост у петушка, - рассматривают дети, - и зеленый и красный, и синий!» Педагог уточняет высказывание детей и предлагает посмотреть, как она будет кормить петушка, как он клюет зерно, какой у него большой и крепкий клюв. После кормления педагог поет песню про петушка, а тети подпевают:

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаёшь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

 

«Ку – ка-ре-ку», - подражают дети пению петушка.

Для закрепления знаний о животных с детьми можно поиграть в игру « У кого какой голосок». Воспитатель показывает игрушку, изображающие животных, и спрашивает, как мяукает кошка, как лает собачка, как чирикает воробушек.

В цветнике педагог рассматривает с детьми растения, обращая внимание на их различную окраску, форму и величину: флоксы - высокие, белые, розовые, а бархатцы – низкие, желтые, оранжевые. Надо показать детям и листья: «Посмотрите, какие широкие листья у растения, а у цветов листочки маленькие». После неоднократных наблюдений делаться вывод, что листья у всех растений разные: есть большие, длинные, есть маленькие, круглые, короткие.

Гуляя по лугу, воспитатель показывает детям траву, спрашивает какого она цвета. Что растет в траве? Что еще бывает зеленого цвета. Что бы закрепить у детей полученные знания можно поиграть с ними в такие игры, как «Покажите Зайчику цветник». Что там растет?.

Воспитатель показывает детям порхающих и сидящих на цветах бабочек, летающих мух, пчел, ползающих жуков.

Малышам показывают труд людей в природе. Приучают детей использовать в играх природный материал. Постепенно в результате наблюдений и игр с природным материалами у малышей развивается способность к суждениям: они могут не только называть предметы, но и объяснять их свойства и назначение.

 

Литература:

1. Лучич М.В. «Детям о природе:Кн.для воспитателя дет.сада -2-е изд., дораб-М.:Просвищение, 1989 – 143 с.:ил.-ISBN 5-09-001593-7
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.; ТЦ Сфера 2023 -224 с. ISBN 97-5-9949-31-92-9

Опубликовано: 12.11.2024