Формирование экологических знаний как средство познавательного развития детей дошкольного возраста на примере создания дидактической игры из фетра «Наш урожай»

Автор: Крынина Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №78

Населенный пункт: Ростовская область, город Таганрог

Познавательное развитие является важнейшим компонентом общего развития дошкольника. Дошкольный возраст - возраст становления и развития наиболее общих способностей, которые по мере взросления ребенка будут совершенствоваться и дифференцироваться. Одна из наиболее важных способностей - способность к познанию.

В соответствии с ФГОС познавательное развитие включает следующие цели и задачи:

• формирование познавательных действий, становление сознания;
• формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)...

Хорошим средством познавательного развития ребенка является экологическое воспитание. Природный мир, окружающий ребенка, вызывает у него постоянную потребность в новых впечатлениях. Экологическое воспитание - эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира. Обогащается память ребенка, активируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершенствовать операции анализа, синтеза, сравнения, классификации и обобщения.

Задачи познавательного развития можно включать в любую деятельность в ДОУ, однако основным видом познавательной деятельности для дошкольников является игра.

Для решения вопросов познавательного развития, экологического воспитания была создана дидактическая игра из фетра «Наш урожай».

Познавательная игра «Наш урожай» предназначена для групповых и индивидуальных занятий. Игра расширяет знания дошкольников об окружающем мире, формирует и закрепляет представления о разных видах овощей и фруктов, ягод, их различиях. В процессе игры у детей развиваются память, логическое мышление, речевые навыки, навыки счета, знание цветов, размера, форм, проявляются инициативность и любознательность.

Цель дидактической игры – формирование познавательно-речевой активности детей, развитие зрительного внимания, мышления, памяти.

Обучающие задачи.

По ознакомлению с окружающим миром:

- закрепить начальные знания о растительном мире;

- знакомить детей с признаками предметов: учить определять их цвет, форму, величину;

- учить группировать и классифицировать по заданному признаку.

По развитию речи:

- пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении;

- правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (слив, яблок, груш, клубники и т. д.);

- правильно использовать прилагательные (суп грибной, картофельный, овощной, компот яблочный, варенье яблочное, компот яблочно-малиновый и. т.д.);

- учить детей согласовывать слова в предложении;

- закреплять умение находить предметы с заданным звуком и знание букв.

По формированию элементарных математических представлений:

- учить считать плоскостные предметы в пределах 10 (на основе наглядности);

- формировать у детей представления о том, что множество («много») может состоять из разных по качеству элементов: предметов разного цвета, размера, формы;

- формировать представления о равенстве и неравенстве групп на основе счета;

- закреплять знание цифр.

- знакомить с количественным составом числа из единиц в пределах 5 на конкретном материале.

Игра развиваем мелкую моторику рук.

Игра состоит из

- игрового поля с нашитыми деревьями, кустами, грядками, травой;

- съемных деталей;

- дополнительных атрибутов.

Съемные детали (101 шт.) – фрукты и цветы, ягоды, овощи, грибы.

 

Дополнительные атрибуты – банки, кастрюли, ложки, цифры, буквы, прищепки с цифрами, карточки-схемы, карточки с загадками.

Игра «Поспел урожай».

Детям предлагают рассмотреть деревья и «вырастить» фрукты, ориентируясь на подсказки (цвет пуговиц) или по условию (например, на первом дереве выросли абрикосы, на втором – яблоки и т.д.).

Взрослый задает вопросы детям:

- Где растут фрукты? Ягоды?

- Одна слива на дереве, а как сказать, если их много (чего) - слив;

- Одна груша, а много (чего)- груш и т. д.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (2,7 МБ)

Опубликовано: 12.11.2024