Формирование современной образовательной среды для комплексной реализации задач речевого развития дошкольников

Автор: Базарова Светлана Александровна

Организация: МДОБУ «Саракташский детский сад № 5 «Малышок»

Населенный пункт: Оренбургская область, Саракташский район, п. Саракташ

«Дети должны жить в мире красоты, игры,

сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»

В. А. Сухомлинский

 

Приведенное в качестве эпиграфа высказывание, с удивительной точностью отражает необходимые требования к условиям, в которых ребенок сможет успешно развиваться. Ребенку просто необходимо пространство для творчества и фантазий, для игровой и физической активности, для получения позитивного разнообразного личного опыта.

Современное дошкольное образование невозможно без поиска новых эффективных технологий развития дошкольников.

В своей работе мы постоянно сталкиваемся с тем, что воспитанники все чаще имеют нарушения в звукопроизношении, скудный словарный запас. Сложности вызывает даже описание в нескольких словах своих впечатлений и ощущений.

Наш детский сад с приоритетным направлением познавательно-речевого развития детей, поэтому для нашего детского сада это является актуальной темой.

Как создать условия для развития у старших дошкольников активной речевой деятельности?

Перед нами встал вопрос о реализации новых подходов в организации такого образовательного пространства в детском саду, которое было интересно детям и способствовало развитию творческой речи.

ФГОС ДО в качестве требований к развивающей предметно-пространственной среде выдвигает: безопасность, доступность, насыщенность, вариативность, полифункциональность, трансформируемость. Соблюдая эти требования к развивающей среде, действительно можно обеспечить ребенку нахождение в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии и творчества.

Изучая вопрос организации РППС и её влияния на развитие умственных, физических, психических и личностных качеств дошкольников, мы пришли к выводу, что предметно-развивающая среда дошкольной образовательной организации должна быть мобильной и динамичной.

Мы решили создать пространство для детей, где они могли бы реализовать свой творческий потенциал, развивать творческую речь. Исходя из этого, мы создали развивающее пространство дивергентную зону «Поляна фантазий», включающую в себя несколько зон активности:

- театральная зона;

- зона «Библиотека»;

- зона «Сенсорные коробочки»;

- макеты природных зон;

- Зона «IT - технологий».

Театральная зона: Данная зона оснащена театральной ширмой и разными видами театра, а также масками и куклами. Она предназначена для самостоятельной драматизации и обыгрывания как знакомых сюжетов, так и импровизированных. Также дети совместно с родителями могут самостоятельно изготовить атрибуты для домашней постановки. Театрализованная деятельность стимулирует активную речь, расширяет зону общения, воспитывает чувства и переживания, вызывает эмоциональный отклик на явления окружающего мира через создание художественных образов речевыми средствами. Зона оборудована коврографом с приобретенным к нему фетровым театром сказок, а также самостоятельно изготовленными к нему сказками, цифрами, алфавитом, столом с атрибутами для художественного творчества. Здесь дети могут рассказывать друг другу сказки, творить, воплощать все свои творческие идеи, создавать свои собственные.

Библиотека. Здесь собраны авторские книги и народные сказки, юмористические журналы и газеты, произведения об истории нашей родины, художественная литература по возрасту детей, энциклопедии разной тематики. Ежегодно в ДОУ проходит «Книжкина неделя», неотъемлемой частью которой является изготовление детьми совместно с родителями книжек-самоделок, состоящие из рассказов и рисунков детей, записанных взрослыми. Среди групп организован обмен книгами. Дети могут закреплять навык чтения, изготавливать книжки-самоделки, разыгрывать разные сказочные сюжеты.

Макеты природных зон: Работа с макетами способствует закреплению представлений о мире природы, позволяет трансформировать усвоенные знания в игру, насыщая детскую жизнь новыми впечатлениями и стимулируя детское творчество и развивает речевое творчество детей. Макеты могут быть использованы в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры, что способствует развитию творчества и воображения. В образовательном пространстве макеты способствуют развитию творческого познавательного мышления, поисковой деятельности и познавательной активности каждого ребенка.

Макетирование способствует развитию речи детей. Макеты могут иметь разную тематику, но в процессе их реализации одновременно и параллельно решается несколько задач: закрепление и обобщение знаний детей по той или иной теме; активизация лексического словаря; развитие монологической и связной речи; развитие логического мышления, памяти, внимания, воображения, фантазии; формирование навыков сочинительства; развитие общей и мелкой моторики рук; формирование творческих способностей; развитие коммуникативных навыков.

 

Сенсорные коробочки: данная зона оснащена коробочками с любым наполнителем, который только позволит ваша фантазия. Зона включает элементы фантазийного рассказа с применением предметов из коробочек. Она дает возможность ребенку расширить свой тактильный опыт — он сможет трогать, пересыпать, переливать, исследовать, закапывать, откапывать и просто играть, и все это не потребует больших материальных затрат. В рамках работы в данной зоне, ребенку предлагается достать из коробочки различные предметы и составить с ними рассказ.

Используя это пособие, решается множество задач: развиваем фонематический слух, автоматизируем и дифференцируем поставленные звуки, ведётся работа по развитию лексико-грамматических категорий речи, сенсорных эталонов, пространственной ориентации, элементарных математических представлений, внимания, памяти, мышления, подготовке к обучению грамоте. Коробочки периодически меняют свое наполнение.

 

В нашем ДОУ работа по развитию речевого творчества начинается с кинезиологических упражнений с кинезио мешочками, способствующих развитию головного мозга и межполушарного взаимодействия через движение.

Так как по исследованиям физиологов левая рука связанна с правым полушарием головного мозга – гуманитарным, образным, творческим, а правая рука с левым полушарием - математическим, знаковым, речевым. Для того чтобы развить межполушарное взаимодействие и заставить усиленно работать правое полушарие, нам необходимо активизировать движения левой руки, и обоих рук поочередно, одновременно.

Современные кинезиологические упражнения помогают добиться развития межполушарного взаимодействия и улучшить работу полушарий мозга в целом.

Педагоги используют в своей работе игры самостоятельно изготовленные на развитие коммуникативных навыков детей:

«Речевые кубики» - которые развивают все стороны речи детей, психические процессы: внимание, память, воображения.

Кубик «Блума» - уникален тем, что позволяет формулировать вопросы самого разного характера при помощи нескольких слов: назови, объясни, предложи, поделись, придумай. Использование приёма «Кубик Блума» оказывает положительное влияние на различные стороны развития дошкольников, в том числе и на развитие речемыслительной деятельности.

 

Зона «IT - технологий» - данная зона предназначена для просмотра презентаций, детских обучающих мультфильмов. В данную зону приобретена Интерактивная панель с сенсорными датчиками, которые стимулируют зрительное и звуковое восприятие, помогают детям установить причинно-следственные связи, а также развивают мелкую моторику, воображение и память. Она незаменима для дошкольников в плане развития творческих способностей и логического мышления.

Интерактивная панель несет в себе образовательные функции и вместе с тем поддерживает игру, как ведущий вид деятельности дошкольников, является ярким и наглядным, что делает его использование в среде дошкольного образования значимым.

Дети работают общаясь, развивая свои коммуникативные качества, процессы социальной адаптивности.

Наиболее эффективная форма организации работы с интерактивной панелью в детском саду – мультимедийные презентации. Это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.

Для выражения творческих идей наших воспитанников приобрели пять световых планшетов для рисования песком. Работа с планшетами стимулирует творческую деятельность детей, развивать их изобразительные навыки. Это арт-терапия, профилактика психического перенапряжения, релаксация. Это развитие воображения детей и коммуникативных навыков при обыгрывании своих рисунков. Это приобщение детей к искусству в целом, к искусству анимации. Это отличное развитие мелкой моторики рук, глазомера и т. д. (работают как пальчики, так и ладошки, и кулачок, в работе используются самые разные предметы).

Мы твердо убеждены: не дети должны приспосабливаться к детскому саду, а дошкольное образовательное учреждение должно стремиться создать необходимые условия для каждого ребенка, принимая во внимание его склонности и способности, состояние психического и физического здоровья. Именно поэтому педагогический коллектив адаптирует условия творческих зон для создания пространства развития ребенка.

Анализируя проведенную работу в коворкинг-лаборатории за учебный год можно сделать следующие выводы.

Благодаря организации зоны «Поляна фантазий» мы обеспечиваем максимально благоприятные условия для позитивной социализации и всестороннего развития дошкольников. Деятельность детей в ней стимулирует развитие речевой активности, познавательной инициативы, помогает выявить личные интересы и увлечения ребенка. А самое главное, достигается одна из главных целей проекта – объединение детей, педагогов, родителей для позитивного общения, получения дополнительных
знаний, работы над развитием связной речи детей дошкольного возраста

Творческий потенциал педагогов постоянно возрастает с увлекательным миром «Поляны фантазий». И главное, подобные творческие зоны можно создать в любом образовательном учреждении, существенно его не изменяя.

 

 

 

 

1. file0.docx (19,6 КБ)
2. file1_859b6ac2-b7e1-475b-baa7-65133c6d196a.pptx (20,6 МБ)

Опубликовано: 12.11.2024