Образователь-ные

задачи

Содержание непрерывной образовательной деятельности

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации

Средства реализации

Планиру-емые результаты

Развивать интерес и познавательную мотивацию.

Создать благоприятные условия для организации и проведения НОД.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Круг приветствия.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Ребятки, к нам в группу сегодня принесли какое-то удивительное письмо. Интересно было бы узнать, откуда оно и от кого. А вам интересно? Тогда давайте откроем его и прочитаем.

(воспитатель читает его)

«Дорогие ребята, помогите нам! В фиолетовом лесу пронёсся сильный ураган и Кораблик «Плюх - Плюх» перепутал цвета своих парусов. Девочка Долька потеряла все конфеты, пчелка Жу-жа не может найти цветочную поляну, а у паука Юка разбежались все черепашки». (Ваш друг Малыш Гео)

Воспитатель: - Ребята, хотите помочь жителям Фиолетового леса?

Дети: Да

Воспитатель: - А чтобы попасть в лес нужно произнести волшебные слова.

Нужно нам закрыть глаза,

Сделать два больших прыжка,

Руки вытянуть вперед,

А потом – наоборот.

Как листочки покружиться,

Чтоб в лесу нам очутиться.

Вот так чудо из чудес:

Мы попали с вами в лес!

Социально – коммуникатив-ное развитие.

Игровая деятельность, коммуникатив-ная деятельность.

Приветствие,
установление
зрительного

контакта,

проблемная ситуация «Неизвестное письмо».

Слово педагога,

аудиозапись музыки «Мы едем, едем, едем», стулья по количеству детей, конверт с письмом.

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность.

Образовательные

задачи

Содержание

непрерывной образовательной деятельности

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации

Средства реализации

Планируемые результаты

Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение, мелкую моторику.

Воспитатель: Ну, вот мы в волшебном лесу.

Ребята, а вы слышите? Что это за звук? (Слышится мелодия «Звуки леса». На экране изображение Фиолетового леса)

Это звуки Таинственного леса.

Мы зайдем в «Фиолетовый лес».

Ожидает нас много чудес,

По тропинкам мы будем гулять

Героям леса помогать.

Воспитатель: - Смотрите, кто нас встречает?

Дети: - Это же Малыш Гео.

Малыш Гео:- Здравствуйте ребята. Спасибо, что согласились помочь жителям Фиолетового леса. Девочка Долька потеряла все конфеты и не может без конфет идти в гости. Она очень ждёт вашей помощи.

Воспитатель:- Ребята, поможем девочке Долька?

Дети:- Да!

Воспитатель:- Предлагаю вам присесть за столы, и сделать конфеты из волшебного квадрата.

/Дети делают конфеты из квадрата Воскобовича/

Воспитатель собирает конфеты в корзинку и отдаёт девочке Дольке.

Воспитатель: Ребята, мы молодцы, теперь девочка Долька может идти в гости с полной корзиной конфет!

Нам пора отправляться дальше.

«социально – коммуникатив-ное развитие», «речевое развитие».

Познавательная и коммуникативная деятельность.

Беседа.

Создание проблемной ситуации.

Слово педагога, ИКТ, мультимедий-ная презентация,

аудиозапись

«Звуки леса»,

Двухцветный квадрат Воскобовича (по количеству детей)

Создана ситуация для развития познавательной активности,

логического мышления детей.

Дети могут преобразовывать квадрат в разные фигуры (конфета, дом, по квадрату Воскобовича)

Развивать зрительное внимание, память, мелкую моторику

Воспитатель: Ребята, а чтобы добраться к пчелке Жу-же нам нужно переплыть озеро Айс, а на чем мы поплывем?

Дети:- На кораблике.

Но Кораблик «Плюх-Плюх» какой-то он грустный. А грустит он, потому что, ветер унес все флажки. Поможем лягушкам правильно развесить флажки на мачтах?

Положите перед собой кораблики «Плюх-Плюх»

Воспитатель: - Внимание! Найдите красный флажок и оденьте его на самую низкую мачту. На мачту повыше оденьте флажки оранжевого цвета. На среднюю мачту оденьте флажки жёлтого цвета. На мачту выше средней - флажки зелёного цвета. На самую высокую мачту оденьте флажки синего цвета. (Воспитатель выполняет вместе с детьми на кораблике «Плюх-Плюх» в мультимедийной призентации)

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, у вас получился такой же кораблик, как у меня?

Дети:- Да.

Воспитатель: - Покажите самую низкую мачту. Сколько на ней флажков?

Дети:-Один.

Воспитатель: -Покажите самую высокую мачту. Сколько на ней флажков?

Дети: - Пять (много)

Воспитатель: - Какого цвета флажки на самой высокой мачте?

Дети:- Синего.

Воспитатель: - В какую сторону смотрят наши флажки?

Дети: - Влево.

Воспитатель: - Молодцы. Ну что поплывем на корабле на помощь пчёлке Жу-же (Подойдите все ко мне)

Физминутка: «А над морем – мы с тобою!»

А над морем чайки кружат, (кружимся)

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем - мы с тобою! (машут руками)

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай (плавательные движения руками)

И дельфинов догоняй (кружимся).

Воспитатель: -Спасибо, Кораблик «Плюх-Плюх» .Теперь мы сможем помочь пчёлке Жу-же.

Познавательное развитие, социально – коммуникатив-ное развитие, речевое развитие.

Познавательно – исследователь-ская,

коммуникативная, двигательная деятельность

Беседа.

Создание проблемной ситуации.

• игра.

Слово педагога,

ИКТ, мультимедий-ная презентация, аудиозапись «Шум моря»,

кораблики

«Плюх-Плюх» (на каждого ребенка)

.

Создана ситуация для развития познавательной активности,

логического мышления детей.

Дети различают цвет, величину (высокий, низкий)

Развивать цветовое и пространственное восприятие, мелкую моторику.

Расширять представления о сенсорных свойствах и качествах (цвет, величина)

Воспитатель: Ребята, после урагана Жу-жа не может найти цветочную поляну. Цветы Жу-же нужны для того, чтобы собрать много нектара и сделать мёд. Давайте подойдем к столу и выложим для Жу-жи цветы.

(Дети выкладывают цветы путем наложения.)

Воспитатель: - Какого цвета цветы?

Ответы детей: -.

Воспитатель: - какие по размеру цветы?

Ответы детей: - маленькие, большие.

Воспитатель: - Пчёлка Жу-жа говорит вам спасибо, очень красивая полянка получилась, теперь она соберёт много мёда.

«социально – коммуникативное развитие»

Коммуникативная и игровая деятельность.

• дидактическая игра.

Слово педагога,ИКТ, мультимедийная призентация,

Игровое пособие «Разноцветные лепестки Ларчик»

Создана ситуация для развития

логического мышления детей.

Дети различают цвет, размер.

Развивать внимание, пространственное мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику. Расширять представления о сенсорных свойствах и качествах (цвет, величина)

Воспитатель: - Ребята чтобы попасть к пауку Юку, нам необходимо перейти через мостик. (Ходьба по ограниченной плоскости.)

Воспитатель:- Мне кажется, пришли мы на полянку к Пауку Юку?

Дети:- Да.

Воспитатель: - Паук Юк просит нас собрать его черепашек. Ребята, посмотрите на центр поляны. Все черепашки во время урагана разбежались и перепутались. Нам необходимо разобрать черепашек по цветам. Какого цвета обруч, такого же цвета вы должны собрать черепашку.

/Дети собирают черепашек. /

Воспитатель: - Какого цвета черепашки у вас получились?

Ответы детей:

Воспитатель:- Посчитайте, сколько частей у вашей черепашки?

Дети:- Три.

Воспитатель: - Какую по размеру часть вы положили первой?

Дети:- Самую большую.

Воспитатель: - Какую часть вы положили второй?

Дети:- Поменьше.

Воспитатель:- Какую часть вы положили третьей?

Дети:- Самую маленькую.

Воспитатель:- Ребята, паук Юк благодарит вас за помощь.

«социально – коммуникатив-ное развитие»,

«речевое развитие»

Игровая,

Двигательная деятельность.

Беседа,

• игра.

Слово педагога,

Обручи (красный, жёлтый, зелёный, синий), пирамидка «Черепашки»

(на каждого ребенка)

Создана ситуация для развития

логического мышления детей.

Дети различают цвет, размер, величину.

Образовательные

задачи

Содержание

непрерывной образовательной деятельности

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации

Средства реализации

Планируемые результаты

Формировать у детей умение давать оценку своим действиям.

Подвести итоги НОД.

Побуждать активно высказывать свое мнение.

Воспитатель: Подошло к концу наше увлекательное путешествие в Фиолетовый лес. Кому мы сегодня помогали.

Ответы детей

Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад

Давайте произнесём волшебные слова.

Нужно нам закрыть глаза,

Сделать два больших прыжка,

Руки вытянуть вперед,

А потом – наоборот.

Как листочки покружиться,

Чтоб в детском саду нам очутиться.

Воспитатель: - Вот мы вернулись с вами в детский сад. А вот понравилось вам путешествие или нет, вы мне и покажите.

Дети и воспитатель выбирают смайлики.

Воспитатель: Ну а сейчас настала пора прощаться.

«Социально – коммуникативное развитие».

Коммуникативная, игровая деятельность.

Ситуация общения

Слово педагога,

речь детей.

Дети анализируют собственную деятельность, умеют высказывать свое мнение.