Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Способствовать развитию интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Звучит музыка. Появляется Баба Яга (на экране телевизора)

Б.Я.: Здравствуйте, ребятишки! Узнали меня?

Дети: Баба Яга.

• . Ну, конечно, а вы кого ждали? Наверное, Василису Прекрасную! (радостно и насмешливо): Ха-ха-ха! Вы слышали новость? Змей Горыныч решил всех героев переловить. В свою пещеру утащить и никому больше не отдавать. Некоторых поймал, а другие сами разбежались. Попрятались. А меня и разбойников-злодеев оставил- мы же вредные, да противные.

В. Случилась беда, а ты, Баба Яга, радуешься! Нужно спасать сказочных героев! Верно, ребята? Пойдём с нами, Баба Яга покажешь путь, поможешь нам.

Баба Яга: Ну да, конечно! Чтобы меня Змей Горыныч тоже заточил под замок? Нет, уж! Хотя , мне среди разбойников скучно… Но помогать вам не буду-сами справляйтесь! Дорогу я знаю. Подскажу, если доберётесь до моего дома.

В. Ну, что же. Тогда мы может на помощь пойдём?

Социально – коммуникативное развитие

Коммуникативная деятельность

специальное моделирование ситуаций общения

Речь детей ,слово педагога.

Слайд №А

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, дети проявляют интерес и любознательность.

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

приобретение опыта в двигательной деятельности ,

- формирование познавательных действий;

-способствовать развитию умений узнавать отдельные сказки по схемам

- прививать умение работать в коллективе, поддерживать интерес к сказкам

-приобретение опыта в двигательной деятельности , крупной и мелкой моторики обеих рук.

Способствовать развитию: ориентировки в окружающем пространстве и на листе бумаги , партнерские отношения, умение договариваться

-формировать умение подбирать слова антонимы, определяющие героев

уточнить знания о составе числа в пределах 10

Дети входят в зал под музыку: «В гостях у сказки»

В. Предлагаю вам ненадолго оставить детский сад и отправиться в сказочную страну. А на чём можно отправиться? (ответы детей) У меня есть ковёр-самолёт. Становитесь скорей.

(Звучит песня: «Ковёр-самолёт». Дети встают на ковёр).

Отправляемся, друзья. В чудо сказку вы и я.

Вот мы и прилетели! Посмотрите здесь какой-то сундучок. Как вы думаете, что в нём? Давайте посмотрим, что там лежит!

Мы из сказки- ты нас знаешь.

Если вспомнишь- отгадаешь!

А не вспомнишь- ну так что ж.

Сказку заново прочтёшь.

Но дорогу не найдёшь.

( открываются картинки со схематичным изображением предмета и называют с каким героем и с какой сказкой ассоциируется это предмет)

- щука ( «По щучьему велению»)

- яйцо ( «Курочка Ряба »)

- пирожок («Маша и медведь» )

- стрела ( «Царевна-Лягушка»)

- тесто («Колобок»)

- домик ( «Теремок»)

В. Перед нами домик бабы Яги, что бы подойти к нему нам нужно идти по самой длинной дорожке. Как узнать, где самая длинная дорожка? : «по короткой дороге пойдешь, совсем пропадешь, по длинной пойдешь, в дом Бабы Яги попадешь». Чтобы дойти до дома Бабы Яги, надо узнать какая дорожка длиннее.

(Нужно измерить полоски, способом сравнения. Определяется, какая полоска длиннее. Предложить детям, проговорить, как они это делали)

В. Что, ребятки, не устали?

Тогда за мною побежали! Ходим на носочках. Прыгаем по кочкам. Обычным шагом все пошли. До избушки мы дошли.

(У домика Бабы Яги листочки.

Поднимаем, разглядываем.)

В-ль: - Ребята, да это же страницы из книг, картинки с изображением сказочных героев разорванные на части. Надо бы их собрать. Вот и узнаем, кого Змей Горыныч поймал.

(Дети группами по 3-4 человека, (включить музыку для фона)

собирают обрывки, и складывают их в целую картинку.)

В-ль: Трудно сказочку сложить,

Но не надо нам тужить.

Дружно, смело и умело

С вами мы взялись за дело.

В-ль: Кто у вас получился? А из каких сказок эти герои? Кого спрятал Змей Горыныч?

Баба Яга оставила нам подсказку, как пройти к домику, где спрятаны герои сказок. Перед вами карта леса. Нам нужно пройти и не наткнуться на Змей Горыныча. Преодолеть другие опасные препятствия. Внимательно следуйте указаниям.

(воспитатель проводит графический диктант. Дети работают на листах-картах)

.

Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»

Будем пальчики считать, - сжимаем и разжимаем пальчики кулачки

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок, - на каждое название сказки загибаем

Колобок – румяный бок поочередно пальчики

Есть Снегурочка – краса,

Три медведя, Волк – Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад (хлопаем в ладоши)

Возьмите квадратный лист. В левом верхнем углу карандашом нарисуйте круг, в правом нижнем углу квадрат, в левом нижнем углу нарисуйте треугольник, в правом верхнем углу прямоугольник, в центре нарисуйте овал .

Воспитатель задает детям вопросы: что нарисовали в правом верхнем углу? Где нарисовали треугольник? и т. д.

Воспитатель: Ребята, вы правильно выполнили задание.

В-ль: Как вы знаете, в сказках хорошие персонажи, а есть плохие. На кого из героев сказки вы бы хотели быть похожи? Почему? (Ответы детей) .

– У меня есть волшебная палочка! С ее помощью мы превратим отрицательные черты характера в положительные.

Лживый – правдивый

Трусливый – храбрый

Злой – добрый

Жадный – щедрый

Ленивый – трудолюбивый

Глупый-умный

Слабый-сильный

Грязный-чистый

Неряшливая –аккуратная

Пользуясь подсказкой от Бабы Яги мы подходим, наконец, к двери, за которой спрятаны герои сказок. Дверь

закрыта и завалена камнями

Нужно убрать тяжелые камни

(Изображение камней с числами от 1 до 10.)

Даются задания:
Возьмите камень с числом, которое идет после числа 1;
Возьмите камень с числом, который идет после числа 5;
Теперь – с числом, предыдущее числу 4 (или стоящим перед числом 4);
Следующий – камень с числом, стоящим между 7 и 9;
Перед числом 10;
Теперь последующее числу 9;
Предыдущее числу 6;
Возьмите камень с числом , которое идет после 6;
Перед числом 5;
И оставшийся камень с числом предыдущим 2

В-ль: открываем дверь и освобождаем героев сказок

Познавательное развитие, познавательно-исследовательская деятельность

Физическое развитие, физическая деятельность

Познавательное развитие, познавательно-исследовательская деятельность

Физическое развитие

Двигательная деятельность

Познавательное развитие, познавательно-исследовательская деятельность

Речевое развитие, коммуникативная деятельность

Познавательное развитие, познавательно-исследовательская деятельность

Решение проблемной ситуации

Дидактическая игра

Физминутка

Дидактическая игра

Пальчиковая игра

Создание моделей

Решение логической задачи

Слайд №1

Речь детей ,слово педагога.

Слайд №2

Сундучок

Слайд № 3

Слайд №4

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

Слайд №8

Слайд№9

Полоски разной длины

Слайд №10

Разрезные картинки с героями сказок

Карандаши, бумага

Волшебная палочка

Крупные геометрические фигуры с цифрами

Приобретён опыт в двигательной деятельности

- сформированы познавательные действия: проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам;

-уточнены умения узнавать отдельные сказки по схемам.

- привито умение работать в коллективе, поддержан интерес к сказкам.

Развита крупная и мелкая моторика

Развито умение: ориентировки в окружающем пространстве и на листе бумаги; партнерские отношения, умение договариваться.

- сформировано умение подбирать слова антонимы, определяющие героев.

- уточнены знания о составе числа в пределах 10, в прямом счете в пределах 10

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Способствовать

развитию общения, взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослым.

­­­­­­­­­­­­­­­ Мы сегодня не просто побывали в сказке, мы сделали много добрых дел.

Мы помогли героям сказок. Кому мы с вами помогли? (ответы детей) .

.-вот и подошло к концу наше путешествие. Я предлагаю сделать подарок для всех сказочных героев. Для этого у нас есть большая ваза, в которую вы сейчас добавите цветы. Если вам понравилось путешествие. То вы возьмёте цветок весёлый, если было скучно, то грустный.

-какой получился красивый букет-подарим его «Стране сказок»

Ну а теперь нам пора лететь обратно в свою группу вставайте все на ковёр - самолёт и он отвезёт нас в детский сад.

1, 2, 3 взлетаем, Звучит песня «Ковер самолет»

1, 2, 3, 4, 5

вот и в группе мы опять,

Я хочу пожелать, чтобы вы выросли такими же

-удачливыми и счастливыми, как Иван-царевич,

- добрыми, как Емеля

- обаятельными, как Чебурашка,

- хозяйственными, как Матроскин,

- трудолюбивыми, как Золушка,

- находчивыми, как Кот в сапогах.

Наше путешествие в сказку закончилось, но мы со сказкой не прощаемся. И предлагаю вам поиграть в театр, используя различные виды театра.

• развитие, социально–коммуникативное развитие.

Свободное общение

Речь детей,

слово педагога,

ваза ; цветы- грустные и весёлые

слайд №11

Обеспечено общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослым.