Дидактическое пособие «Платковая-сенсорная кукла»

Автор: Землянская Алина Андреевна

Организация: МБДОУ №104

Населенный пункт: Курская область, г. Курск

Для повышения эффективности сенсорного воспитания детей, было изготовлено дидактическое пособие «Сенсорная кукла».

При выполнении действий с предметами решается большая часть мыслительных задач – рука действует, а мозг фиксирует ощущения, соединяя их со зрительными, слуховыми и обонятельными восприятиями в сложные интегрированные образы и представления. Дидактическое пособие «Платковая-сенсорная кукла» рекомендуется использовать педагогами ДОУ для работы с детьми раннего возраста по сенсомоторному развитию.

Давно известно, что чем больше сенсорных систем задействовано в процессе обучения и воспитания ребенка, тем эффективнее и успешнее проходит его развитие. Учеными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи, мышления ребенка. Движения кистей рук, пальцев несут особое развивающие воздействие, ведь они наделены большим количеством рецепторов, которые посылают нервные импульсы в центральную нервную систему и улучшают деятельность важнейших систем организма.

Упражнения, направленные на развитие мелкой моторики рук улучшают память, умственные способности, снимают эмоциональное напряжение, усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков,а следовательно развить речь ребенка.

Все вышесказанное приводит к тому, что педагогам ДОУ следует очень серьезно относиться к организации в группах сенс омоторных уголков. Несмотря на то, что современные производители предлагаю множество игр и игрушек для развития мелкой моторики рук, особое внимания стоит уделить играм-самоделкам или нетрадиционному игровому оборудованию.

 

Цель: обогащение сенсорных представлений посредством дидактических упражнений

Задачи:

• формировать умение сравнивать, устанавливать сходство предметов, деталей по их признакам: цвету, форме, размеру, звучанию;
• развивать мелкую моторику, внимание, слуховое, зрительное, тактильное восприятие;
• воспитывать коммуникативные навыки: тёплые и доверительные отношения со взрослым и сверстниками.
• Воспитывать желание познавать окружающий мир.
• Воспитывать терпение, усидчивость, настойчивость, внимание, воображение, целеустремленность.

 

Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук

 

Дидактическое упражнение «Цветочная полянка»

Описание: к юбке приклеены липучки, дополнительно сшиты цветы из прочной ткани разного цвета и разного размера.

Задачи: формировать умение сравнивать, устанавливать сходство предметов, по их признакам: цвету, размеру;

развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

Алгоритм проведения: воспитатель показывает детям какого цвета – цветочек нужно прикрепить на полянку. А дети достают цветы разной величины, определяют размер цветов, называют их цвет.

Затем воспитатель предлагает оформить полянку. Дети прикрепляют цветы путём пристёгивания.

 

Дидактическое упражнение «Разноцветные прищепки»

Описание: понадобятся прищепки 4-ёх цветов: оранжевые, жёлтые, зелёные и синие. Их цвет должен соответствовать цвету атласных лент.

Задачи: учить устанавливать сходство предметов по цвету, правильно называть цвет;

формировать умение сравнивать;

развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

Алгоритм проведения: воспитатель приглашает детей поиграть с прищепками, сначала рассматривают их, называют цвет.

На начальном этапе воспитатель учит детей нажимать пальчиками на прищепку, чтобы она открывалась.

Затем можно предложить прикрепить прищепки на разноцветные ленты, выбрав прищепки по цвету.

 

Дидактическое упражнение «Сверни ленточку»

Описание: к юбке нашиты атласные ленты разной длины и ширины. На концах лент прикреплены футляры от фломастеров.

Задачи: формировать умение сравнивать ленточки по ширине, длине;

активизировать словарь детей: «длинная», «короткая», «короче», «длиннее», «широкая», «узкая», «шире», «уже»;

закреплять знание цвета;

развивать мелкую моторику рук, аккуратность.

Алгоритм проведения: все вместе рассматривают ленточки. Сначала обращают внимание на цвет, воспитатель побуждает назвать цвет каждой ленточки.

Затем воспитатель предлагает детям научиться сворачивать ленты и показывает, как это надо сделать, даёт возможность каждому ребёнку попробовать выполнить задание. При этом следит, чтобы дети сворачивали аккуратно, держа катушки двумя руками.

После этого приглашает детей поиграть с ленточками, создаёт игровую ситуацию «Кто быстрее свернёт ленточки».

 

Дидактические игры на развитие зрительного восприятия

 

Дидактическое упражнение «Заплатки»

Описание: к юбке пришиты карманы, на каждом в середине пришит из белой ткани кусочек в виде геометрической фигуры. Фигуры для заплаток вырезаны из плотной ткани, разных цветов в тон цвету кармана.

Задачи: формировать умение сравнивать, устанавливать сходство предметов по их признакам: цвету, форме, правильно называть цвет, форму;

развивать зрительное восприятие;

активизировать словарь детей «круг», «треугольник», «квадрат», «сердце», «ромб», «крест»;

воспитывать желание оказывать помощь.

Алгоритм проведения: воспитатель создаёт игровую ситуацию «Все заплатки перепутались», и призывает к помощи. Дети соглашаются помочь - сделать на карманы заплатки. Все вместе рассматривают дырки: называют цвет карманов, в какой форме образованы дырки (треугольник, квадрат, круг, крест, сердечко, ромб). Затем воспитатель раскладывает перед детьми фигуры и побуждает подобрать нужную заплатку. Задача детей – правильно подобрать фигуру в виде заплатки по цвету, наложить заплатку на дырку, назвать цвет, форму заплатки. Следить, чтобы дети правильно обозначали результат подбора: «синий квадрат», «красный круг», «зеленый ромб».

 

 

 

Дидактическое упражнение «Разложи цветы в кармашки»

Описание: понадобятся цветы, сшитые из прочной ткани, и карманы (и те, и другие разного размера, разных цветов).

Задачи: закреплять знание цветов;

формировать умение сравнивать, устанавливать сходство предметов по их признакам: цвету, размеру;

развивать зрительное восприятие, координацию движений.

Алгоритм проведения: воспитатель приглашает детей рассмотреть цветы, назвать их цвет и размер. Можно предложить разложить цветы по группам в соответствии с цветом или в соответствии с размером.

Затем побуждает детей разложить цветы в карманы либо по одному признаку - размеру, либо по двум признакам - размеру и цвету.

Задание «Разложи цветы по цвету и размеру» считается выполненным правильно, если цветы полностью спрятаны в карманах.

 

 

Дидактические игры на развитие тактильного восприятия

Дидактическое упражнение "Угадай на ощупь"

Описание: можно использовать либо блоки Дьенеша, либо муляжи фруктов и овощей. Прятать предметы можно в один из карманов, при этом выбрать самый большой.

Задачи: формировать умение правильно называть цвет, форму, толщину, размер блоков Дьенеша,

закреплять знание фруктов и овощей;

развивать тактильные ощущения, мелкую моторику рук.

Алгоритм проведения: воспитатель показывает детям блоки Дьенеша, все вместе их рассматривают, называют цвет, толщину, форму, размер. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза, в это время убирает один или несколько блоков в карман и предлагает отгадать на ощупь, какой блок лежит в кармане.

Если в игре используются фрукты или овощи, можно предложить тактильно обследовать и достать, например, банан или яблоко; морковь или помидор.

 

 

Дидактические игры на развитие слухового восприятия

 

Описание: контейнеры от киндер-сюрпризов (бочонки) наполнены различными материалами: крупами, пуговицами, бусинками; подобраны парами в зависимости от звучания, крепятся к атласным ленточкам, на концах которых сделаны петли. Ленточки с бочонками можно повесить на пуговицы, которые пришиты к юбке, причём сделать это можно в любом понравившемся месте.

 

Дидактическое упражнение «Шумовые бочонки»

Задачи: учить сравнивать, устанавливать сходство по звучанию;

развивать слуховое внимания и восприятие.

Алгоритм проведения: воспитатель приглашает детей поиграть с шумовыми бочонками. На первом этапе дети извлекают из бочонков звуки, пытаются научиться различать звучание.

На втором этапе воспитатель может предложить выполнить задание: найти бочонок, который звучит тихо, громче, самый громкий; затем найти пары одинаково звучащих бочонков.

Дидактическое упражнение «Громко - тихо»

Задачи: развивать слуховое внимание и восприятие,

умение реагировать на смену звучания, изменять характер движений в соответствии с ним.

Алгоритм проведения:

/упражнение может проводить, как индивидуально, так и с группой детей/

Воспитатель приглашает детей поиграть.

Когда гремит бочонком, издающим громкое звучание, дети хлопают в ладоши.

Когда гремит бочонком, издающим тихое звучание, дети закрывают глазки, имитируют, что спят.

 

Полный текст статьи см. приложение

 

 

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 13.11.2024