Одним из ориентиров в системе дошкольного образования является формирование инициативного, активного и самостоятельного ребёнка. Эти качества у дошкольников можно развивать в разных видах деятельности. Одной из них является проектно-исследовательская деятельность.

Дети могут сами предлагать разные, интересные для них, темы и вопросы для изучения и исследования.

Чем важна проектно-исследовательская деятельность для детей:

- развивается инициативность;

- у детей раскрываются способности, активизируется стремление к самостоятельности, развивается желание участвовать в коллективной деятельности, дети учатся доводить начатое до конца;

- все дети самостоятельно ищут пути для решения ими же самими поставленных целей, выбирают средства, проверяют правильность решения;

- постановка детской цели и планирование деятельности детьми помогает им сконцентрировать внимание при выполнении последующих действий.

Именно по инициативе детей в нашей группе начался мини-проект «А что мы знаем о белке». К нему дети готовились несколько дней: сделали книгу с иллюстрациями, выучили стихи и загадки, организовали творческую группу и создали коллективную работу в технике аппликации «Запасливая белка». Дети подготовили доклады о белке, вспомнили также, как впервые увидели белку на территории детского сада.

Рассматривая и читая энциклопедии, дети получили ответы на многие вопросы об этом, казалось бы, всем известном зверьке. Дети поиграли в игры: «Какая белка», «Что может делать белка».

Затем дети решили проблемную ситуацию, определив, чем же можно, а чем нельзя подкармливать белок. Потом дети предложили построить из бросового материала дупло для белок.

 

Следующий проект дети инициировали, увидев как-то раз в группе паучка. И сразу задались целью как можно больше собрать информации о нём. Уже же на следующий день принёсли энциклопедии про пауков. Все вместе на утреннем круге с интересом рассматривали картинки с изображением разных пауков. Дети предложили слепить, нарисовать разных пауков. А когда дошкольники были в экологическом центре «Зелёный терем», им повезло увидеть паука-птицееда. Сколько было эмоций! А коллекция пауков вызвала у детей множество различных вопросов. Вернувшись в детский сад, дети написали план по реализации проекта: кто-то захотел подготовить доклады, кто-то выучить стихи и загадки про пауков. Запланировали посмотреть видео, мультфильмы, изучить энциклопедии, чтобы найти ответы на свои вопросы. И вот состоялась презентация проекта «Разные пауки». Дети вместе с родителями подготовили серию фотографий и интересный рассказ о разных пауках. Дети прочитали стихи, загадали загадки. А потом, объединившись в группы, решили сделать настольные игры, где героем стал, конечно, паук.

 

Проектно-исследовательская деятельность по теме «Что мы знаем о чае» началась с того, что на утреннем круге наша воспитанница загадала детям загадку:

На морозе мы гуляли

И замёрзли, и устали.

Чтоб согреться, наливай

Ароматный, вкусный...

Дети, конечно, отгадали, что это чай. Также девочка принесла и показала детям необычный шарик в блестящей красной обёртке и рассказала, что он «волшебный», его нужно залить горячей водой, и ... тогда произойдёт чудо! Оказывается, бывает такой чай! Дети с интересом разглядывали также коробочку в виде шарика с изображением тигра, в котором тоже был чай. И вот уже дети начали разговор о том, что можно организовать выставку чая, сюжетно-ролевые игры, выучить стихи и загадки, подготовить доклады о разных видах чая. А вечером дети наблюдали, как на глазах распускается цветок из маленького шарика. Это было, на самом деле, удивительно! Детей очень заинтересовала тема про чай. Они всю неделю оформляли выставку разных видов чая, играли в сюжетно-ролевые игры «Чаепитие», «Магазин чая», вместе с родителями готовили доклады, учили загадки, пословицы.

Определив на утреннем круге разные виды активностей и проголосовав за них, дети устроили мероприятие, посвящённое чаю. Дошкольники при поддержке родителей подготовили доклады о лекарственных травах, которые можно использовать в качестве лечебного чая, прикрепили на картон букетики высушенных растений душицы и земляники; рассказали всем о белом чае, который помогает от всех болезней; принесли коробку с разными видами чая, подготовив рассказ о каждом из них. Детям также было интересно узнать о том, как люди впервые начали пить чай. Послушав легенду о Китайском императоре Шен Наг, который первый попробовал этот напиток и понял, что это не только вкусно, но и ещё придаёт сил, дети стали рассуждать о пользе чая.

• этапом проекта стало рассматривание разных видов чая через лупу (это тоже было запланировано детьми на утреннем круге). Зарисовав то, что увидели через лупу, дети приступили к творчеству - начали лепить из пластилина чашки и блюдца, и, конечно, не обошлось без угощения к предстоящему чаепитию, которое состоялось у нас вечером в процессе сюжетно-ролевой игры. Теперь все дети точно знают, что «чай пьёшь - до ста лет проживешь».

Часто дети приносят что-то интересное и необычное в группу и показывают всем. Вот как-то раз наша воспитанница принесла коллекцию монет, которые собирали её папа и дедушка. Девочка также подготовила рассказ об истории этих монет. Конечно, все ребята заинтересовались. На следующий день уже другие дети принесли старые монеты и бумажные деньги. Дети, рассматривая их, задались вопросом: «А как появились деньги?». Вместе на утреннем круге решили собрать как можно больше информации по этой теме. Так начался мини-проект «История денег». Мы посмотрели мультфильм «Как появились первые деньги», а потом, используя картинки презентации, дети восстановили с самого начала всю цепочку появления денег. В группе продолжилась уже творческая работа - дети, разделившись на команды, воплотили историю появления денег в рисунках. Дошкольники решили подытожить всё, о чём узнали, нарисовав схему, которую назвали «Эволюция денег».

 

Проект «Морские обитатели» начался с того, что девочка принесла игру по этой теме и показала её на утреннем круге. И вот, играя, дети решили как можно больше узнать о разных обитателях моря. Начали придумывать, какие виды активностей помогут это сделать, затем самостоятельно составили план. Работа по воплощению в жизнь собственных идей увлекла всех детей. Девочки начали нарисовали рыб, мальчики сделали поделки. Все вместе оформили выставку. Несколько детей вызвались подготовить доклады. Подбирали вместе с родителями интересный материал, принесли энциклопедии с красочными фото морских обитателей. Все дети с интересом слушали своих сверстников. Затем дети организовали игру «Угадай морских обитателей». Дома самостоятельно сделали маски морских обитателей и в саду инициировали сюжетно-образную игру.

 

Проектно-исследовательская деятельность позволяет значительно повысить активность и инициативность детей, развить творческое мышление, умение самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. Одним из критериев успешности такой деятельности является эмоциональный настрой детей, их вовлечённость на разных этапах реализации проектов.

Приложения: