Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент.

(Слайд №2)

- воспитатель предлагает детям встать в круг, взять друг друга за руки и сказать:

«Встаньте дети, встаньте в круг.

Ты мой друг и я твой друг

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся»

Дети встают в круг и произносят слова.

«Встаньте дети, встаньте в круг.

Ты мой друг и я твой друг

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся»

Проблемная ситуация(или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Воспитатель предлагает детям подойти к столу и рассмотреть картинки.

На столах лежат картинки с изображением зимующих птиц. (Слайд №3)

Игра «Отгадай по описанию птичку».

(цель: развитие связной речи - описательные рассказы).

(Слайды № 4-10 )

А теперь вспомним каких птиц мы знаем (пальчиковая гимнастика):

Пой-ка, подпевай-ка:

Десять птичек - стайка.

Эта птичка - соловей,

Эта птичка - воробей,

Эта птичка - совушка, сонная головушка.

Эта птичка - свиристель,

Эта птичка - коростель,

Эта птичка - скворушка, серенькое перышко.

Это-зяблик, это - стриж,

Это - развеселый чиж.

Ну а это - злой орлан.

Птички-птички, по домам! (обе ручки быстро сжать в кулачки, "пряча птичек")

• Дидактические игры.

«Назови ласково»

- Я бросаю вам мяч и называю птицу, а вы мне возвращаете мяч и называете эту птицу ласково. Например: галка-галочка.

• Физминутка. (Слайд № 11)

Вот на ветках, посмотри, 4 хлопка руками по бокам и 4 наклона головой

В красных майках снегири.

Распустили пёрышки, часто потряхивают руками, опущенными вниз

Греются на солнышке.

Головой вертят. Делают 2 поворота головой с кивком влево-вправо

Вправо-влево посмотри:

На ветки сели снегири. Садятся на свои места. (Слайд № 11)

Дети рассматривают картинки.

Несколько детей рассказывают о своей зимующей птичке в форме стихов, загадки, называя, какого размера и цвета птичка, какое у нее оперение, где она живет и чем питается.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику проговаривая текст.

Активизация речевой и познавательной активности.

(упражнение в словообразовании)

Дети ловят мяч и называют птицу ласково.

Снятие напряжения, физическая разрядка

Выполняют движение физминутки.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Выполнение действий по задачам совместной деятельности взрослого и детей

Рассказ воспитателя детям, что галка – одна из самых умных птиц. Учеными были проведены опыты, когда корм для птиц выкладывался на вагончик, который въезжал в тоннель. Из всех испытуемых птиц только одна галка встретила вагончик с кормом с другой стороны тоннеля. (Слайды № 12-13)

• Чтение рассказа Л.Толстого «Кувшин и галка» (Слайды № 14 -19)

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке никак было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько положила, что вода стала выше, и можно было пить.

Беседа по прочитанному тексту.

- Как вы считаете, как же галка смогла напиться воды?

- А давайте проверим: на самом ли деле вода поднимается высоко, если в неё побросать камни.

Моделируем ситуацию (экспериментирование).

- Перед нами прозрачная колба с водой. Обратите внимание, сколько воды в колбе? Возьмите каждый по одному камню и по очереди бросайте в колбу. Вода поднялась?

(Слайд № 20)

- Кто главный герой рассказа?

- Где стоял кувшин с водой?

- Почему галка не смогла попить воды?

- Что сделала галка?

- Что произошло с водой?

• - Смогла галка попить воды?

Дети слушают рассказ педагога.

Дети слушают рассказ Л.Толстого «Кувшин и галка» с опорой на призентацию

Один ребёнокна на фланелеграфе по ходу чтения выкладывает картинки героев рассказа и «предметов- участников» ( птица Галка, кувшин и камушки)

Дети отвечают на вопросы викторины.

Дети встают из-за столов и подходят к столу для экспериментирования. Проводят эксперимент.

Пересказ текста детьми с помощью фланелеграфа.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Рефлексия

- Что вам понравилось больше всего?

- В какие мы игры играли?

- Что мы выяснили в результате опыта?

- Перед вами лежат смайлики, вам осталось дорисовать только ротик: кому понравилось занятие – рисуют улыбку, кому не понравилось – грустное лицо. Смайлики заберите себе на память. (Слайд № 21)

Ответы детей.

Изображают настроение и эмоции которые они получили.