Конспект занятия «Путешествие в волшебный мир театра»

Автор: Кривошапова Анна Владимировна

Организация: МБДОУ № 83

Населенный пункт: г. Курск

Конспект занятия по театрализованной деятельности в старшей группе

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие». «Развитие речи».

Цель: формировать интерес к театрализованной деятельности;.

Задачи:

Образовательные: Обобщить знания детей по теме –театр;

- познакомить с театральной терминалогией (костюмерная, гримерная, их назначении);

- дать представление о театральных профессиях: гримёр, костюмер, звукорежиссёр, актер; - побуждать входить в творческие группы (актёров, гримеров, костюмеров; )

- Побуждать детей к импровизации с использованием доступных средств выразительности (жестов, мимики, движений);

-Формировать исполнительские способности;

-Побуждать детей с помощью жестов, мимики, движений стремиться к созданию целостного художественного образа

-сформировать осмысленное отношение к гриму, как к одному из ярких средств художественной выразительности.;

-закрепить знания о героях любимых сказок

Развивающие: Создать условия для развития познавательного интереса и желания участвовать в театрализации.

-Развивать зрительное и слуховое внимание, наблюдательность, находчивость, фантазию воображение, образное мышление.

- Развивать мимические способности.— тренировать невербальные средства общения;

- способствовать формированию интереса к театрализованной деятельности, представляя возможность для экспериментирования при создании звукового сопровождения сказки;

- развивать мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук;

-развивать творческие способности детей, фантазию и импровизацию,

Воспитательные: Создать условия для воспитания эмоционально-положительного отношения детей к театрализованной деятельности, дружеского отношения между собой; культуру общения.

-воспитать усидчивость, внимательность, точность, аккуратность, чувство меры;

 

Материалы и оборудование:

Мультимедийная презентация, экран, ноутбук , магнитофон , чемодан с театральными атрибутами (грим, пульт звукорежиссёра, элементы костюмов), «мимический куб», карточки « жесты», «музыкальная шкатулка» (с предметами для озвучивания сказки), шаблоны лиц и картинки –«части лица» (для создания персонажа); мольберты, магнитики.

 

 

Ход занятия:

(Воспитатель под музыку заходит в зал, с чемоданом. оглядывается по сторонам.)

-Здравствуйте ребята, знаете, я очень люблю путешествовать и сегодня дорога привела меня сюда ,к таким замечательным ребятам. И это наверное знак, что теперь путешествовать нам вместе. А куда мы с вами отправимся, подскажет мой волшебный чемоданчик. Хотите заглянуть в него и посмотреть что там лежит?

-Идите сюда.

(чемоданчик открывают, в нём лежит: грим, пульт звукорежиссёра, элементы костюмов.)

-Ребята, как вы думаете где это может пригодиться?

-Куда мы совершим путешествие?

- Я приглашаю вас отправиться в путешествие в волшебный мир театра. Присаживайтесь на стульчики.

(На экране изображение зрительного зала театра ).

-Ребята где мы оказались? (ответы детей)

-Верно это зрительный зал и сцена ,на которой разыгрывается спектакль. Но перед тем как спектакль появиться и начнётся представление, идёт большая работа, а какая мы посмотрим. Мы с вами сегодня заглянем за кулисы, познакомимся театральными профессиями и попробуем себя в их роли.

И наше путешествие мы начнём с репетиционного зала. (слайд актёры репетируют роли). Посмотрите, что здесь происходит? (здесь трудятся актёры.)

-А кто такие актёры?

 

(-Актер – это исполнитель ролей в кино и театре. Мастер перевоплощения. Это человек, который с легкостью может принять образ другой личности, полностью поглотив ее характер и качества.)

-И для того что бы передавать образы актёры много трудятся и выполняют специальные упражнения.

- Давайте и мы попробуем себя в роли актёров.

 

Задание: «Покажи мимикой и жестами».

Воспитатель: Артисты должны уметь выражать своим лицом разное настроение. С помощью мимики мы можем показать на наших лицах эмоции. Давайте и мы попробуем, а поможет нам в этом Мимический кубик.

А что такое мимика?

Ответ: выражение нашего лица.

Дидактическая игра «Мимический кубик». Ход игры: дети получают кубик, на котором изображено разное настроение. Правила простые: бросивший кубик показывает то настроение, которое ему выпало.

Воспитатель: А теперь пришла пора общаться жестами.

Сейчас вы по одному подойдёте ко мне и вытащите для себя одну картинку с заданием, на картинке нарисованы жесты. Вы эти жесты показываете ребятам, а ребята должны догадаться, что вы им пытаетесь сказать.

( Показывают жестами следующие действия «иди сюда», «тихо», «не балуйся», «до свидания», «я думаю». Ит.д.)

Задание: «Покажи этюд»(дети выполняют этюды под музыку)

Этюд – это маленькая история, разыгранная на сцене. Этюд – упражнение, в котором есть содержание.

Этюд: “Котята”.

Итак, зазвучала музыка и мы уже не ребятки, а - котятки! Котята выбрались из теплого дома на заснеженный двор, принюхались к холодному воздуху, и вот пошёл снег! Котятам это не нравится! Они сжались в комочек, прижали лапки, ушки, хвостики. Но снег прекратился, котята выпрямились, отряхнули передние лапки, задние, ушки, хвостик и всю шёрстку.

- Ах, какие вы молодцы, настоящие котята!

-Предлагаю вам пройти дальше. Давайте посмотрим, что перед нами

-Это рабочее место звукорежиссёра.

-А , вы знаете кто такой звукорежиссёр?

Звукорежиссер – это специалист, который создает звуковые образы в кино, театре, шоу. Он также занимается записью звуков, их редактированием, наложением эффектов и многим другим.

Воспитатель: Сейчас мы с вами превратимся в звукорежиссёров и озвучим сказку.

 

Задание «Озвучь сказку».

 

«Сказка про овечку»

Используются «инструменты», которые могут издавать какой-либо звук. Это могут быть:

Зубная щетка

Шуршащий пакет

Бутылка с водой

Камни

Плоская расческа

Трубочка, в которую можно дуть

Колокольчик

Другие предметы, которые шуршат, шумят, стучат и т.д.

(на экране идёт показ картинок к сказке, дети озвучивают)

Одна маленькая овечка отбилась от стада и пошла в другую сторону.

Сначала по травке (шуршим пакетом).

Потом по камушкам (стучим камнем о камень).

Потом она дошла до ручейка (перелить воду из бутылки в стакан).

И вот, она поняла, что заблудилась. Ей стало страшно, она стала звать на помощь (поблеять).

Но никто ее не слышал, только ветер дул в ответ (подуть в трубочку).

У маленькой овечки был звонкий колокольчик, он звенел вот так (позвенеть в колокольчик).

Пастух посчитал овечек и увидел, что одной не хватает. Потом он услышал, как где-то далеко звенит колокольчик (опять позвенеть колокольчиком, но под столом или накрыв чем-то, чтобы приглушить звук).

Пастух отправился искать свою овечку.

Сначала по травке (шуршим пакетом).

Потом по камушкам (стучим камнем о камень).

Потом он перешел быстрый ручеек (перелить воду из бутылки в стакан).

Пастух нашел овечку, и она радостно заблеяла (поблеять).

Они пошли домой.

Сначала перешли быстрый ручей (перелить воду из бутылки в стакан).

Потом пошли по камушкам (стучим камнем о камень).

Потом по травке (шуршим пакетом).

Вот они и дома. Все овечки обрадовались и заблеяли (все дети говорят «Бе-е-е»).

-Молодцы! Как замечательно у нас с вами получилось озвучить сказку.

-Ну что ж идём дальше. Что ещё нам нужно для создания образа? (костюмы грим)

Давайте заглянем в театральную гримёрную, здесь можно увидеть и понять, что же за работа такая - гримёр.( Картинки гримерка.)

 

-Ребята, что такое грим? Кто такие гримёры?

Грим -искусство изменять лицо актера с помощью специальных красок, пластических наклеек, подтяжек и пастижерных изделий (парика, бороды, усов, бакенбардов, ресниц и т.п.) в соответствии с требованиями исполняемой роли.

Гримёр — человек, профессионально изменяющий образ актёра (театра, кино, цирка и пр.) для соответствующей роли.

Давайте попробуем себя в роли гримеров. Мы должны наложить грим актерам ( аппликация).

-Проходим в нашу «гримёрную», рассаживаемся за столики.

-Посмотрите, что лежит перед вами на столе? (шаблоны лиц и элементы для создания образа)

-Что мы будем с этим делать?

(дети создают образ, звучит музыка)

-Давайте посмотрим, кто же у нас получился.(выставляют работы на мольберт, обсуждают).

-Ну что же идём дальше.

-А ,что ещё нужно для создания образа?

-И так где же мы оказались?(костюмерная)

-Кто здесь трудиться?

Костюмер – это работник театра или киностудии, отвечающий за сохранность костюмов и реквизита, а также за подготовку их к спектаклям или съемкам.

-Костюмер точно знает какому герою подойдёт тот или иной костюм. Давайте и мы свами попробуем. Посмотрим на экран и попробуем отгадать, каким героям принадлежат– костюмы театральные.

Дети отвечают.

Воспитатель: Молодцы!

-Вот и подошло к концу наше путешествие в волшебный мир театра. Мы с вами побывали за кулисами , заглянули за разные двери. Посмотрите у меня есть изображения наших комнат, которые мы посетили. Я вам раздам наклейки и попрошу наклеить свою картинку в то место, где вам больше всего понравилось.

(Воспитатель подводит итог, о том что много творческих ребят , отмечает у кого какие способности, в соответствии с размещёнными наклейками)

- Ребята, мне было очень приятно с вами работать. Вы такие творческие, активные, весёлые. И на память о нашем путешествии я хочу вам подарить настольный театр. Что бы вы могли сами поставить свой спектакль!

-До свидания!

-До новых встреч в театре!

 

 

 

 

Опубликовано: 14.11.2024