Конспект занятия по декоративно-прикладному искусству для детей подготовительной группы «Путешествие в сказку по промыслам народов России»

Автор: Илларионова Елизавета Валерьевна

Организация: МДОУ Майнский детский сад №5 «Теремок»

Населенный пункт: Ульяновская область, Майнский район, Майна

Сценарий квеста

«Промыслы народов России»

 

Цель: Закрепить знания детей о народных промыслах.
Задачи:

1. Совершенствовать навыки росписи, используя элементы и цветовую гамму, характерные для хохломской росписи.
2. Развивать творческое воображение и фантазию детей на примере сказок.
3. Воспитывать чувство уважения к труду народных мастеров.

Материал:

ХОД ЗАНЯТИЯ

 

ВЕД: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в сказочное путешествие и прикоснёмся к народным промыслам России.

 

(на столе лежит шкатулка)

 

ВЕД: Странно, какая то коробочка. Ребята, как вы думаете, как называется эта коробочка (Шкатулка). Рассматривают шкатулку.

- Откуда она взялась? (Её кто-то сделал).

- Из чего? (Из дерева).

- Кто сделал? (Подводит детей к слову «мастер»).

- Мастер – это тот, кто делает что-то. В старину вместо слова «делал» употребляли слово «мастерил». Отсюда и произошло название человека, который что-то мастерит – «мастер».

 

ВЕД: Для чего нужна шкатулка? (В неё можно что-то класть).

(Трясёт шкатулку). Действительно, в ней что-то есть. Давайте посмотрим, что в шкатулке? (Открывает шкатулку и достаёт письмо).

 

ВЕД: - Смотрите, здесь письмо.

(читает письмо- сказку)

 

ВЕД: Здесь не просто письмо, а сказка «Волшебный мастер». Послушайте.

 

Сказка «Волшебный Мастер»

В далекие предалекие времена жил-был один мастер. Делал он фигурки из камня и были они такие красивые, что от настоящих не отличить. Но самое главное, умел этот мастер свои каменные фигурки оживлять.

Прошло уже много лет, мастер состарился и понял, что никому он свое мастерство не передал. И занялся он поиском ученика. Три года бродил мастер по городам и селам, но так и не мог найти того кому он мог передать свое знание. И вот он просит нас стать его учениками.

Попробуем ребята тоже стать учениками мастера?

 

ВЕД : Но, чтобы стать учениками, нам нужно попасть в сказку. Для этого нужно закрыть глаза.

Вот я палочкой взмахну-
Загадаю чудо!
Всем ребятам помогу,
Доброй феей буду!
Палочка-чудесница,
Волшебная кудесница!

Ты нас в сказку проводи

Стать мастерами научи!

ВЕД: А теперь откроем глаза. И мы с вами оказались в сказке. Посмотрите, как красиво кругом. Какие в сказке дивные тропинки. Ой, что это посмотрите! Кто-то здесь кувшин оставил. (Оглянуться). Нет никого. (Потрясти кувшин). Что-то там звенит. Давайте посмотрим (переворачиваем кувшин, оттуда падают камни).

 

Дети: рассматривают и трогают камни.

 

ВЕД: Посмотрите, а кувшин – то не простой, а с драгоценными каменьями. А это что? (Записка в виде пергамента. На нём какие то стрелки, цифры.. Как вы думаете, что это? (карта)

 

ВЕД: Правильно, это карта. Ребят, на обороте карты что то написано. (читает). Чтобы стать учениками, вы должны отправиться в город МАСТЕРОВ и выполнить задания на знание народного творчества. За каждое выполненное задание вы получите сделанную русским мастером игрушку (матрёшка).

 

ВЕД: Но прежде, чем мы отправится в путь, нам нужно отдохнуть. Дорога вас ждет не простая, будьте внимательны. А вот и станция Музыкальная.

 

МУЗЫКАЛЬНАЯ РАЗМИНКА

 

1.СТАНЦИЯ «Промысловая»

 

(ответы на загадки прячутся в картинках.

Дети, разгадав загадку, находят отгадку - картинку)

 

ЗАГАДКИ

1. Ростом разные подружки,

Все похожи друг на дружку.

Раз,два,три,четыре,пять..

Даже всех не сосчитать. (Матрешки)

2. Снежно-белая посуда,

Расскажи-ка: ты откуда?

Видно, с Севера пришла

И цветами расцвела:

Голубыми,синими,

Нежными,красивыми. (Гжель)

3. Резные ложки и ковши

Ты разгляди-ка, не спеши.

Там травка вьется и цветы

Растут нездешней красоты.

Блестят они, как золотые,

А может, солнцем залитые. (Хохлома)

4. Веселая белая глина,

Кружочки, полоски на ней.

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней,

Кормилицы и водоноски,

И всадники, и ребятня,

Собачки, гусары, и рыбы.

А ну назови-ка меня! (Дымка)

 

Воспитатель дает первую Матрешку

 

2. СТАНЦИЯ «Живописная»

(Дети должны на мольберте соотнести элемент росписи с готовым изделием)

 

Воспитатель дает вторую Матрешку

 

3. СТАНЦИЯ «Гончарная»

(Дети должны собрать пазлы)

 

Воспитатель дает третью Матрешку

 

4.СТАНЦИЯ «Расписная»

 

На дороге мольберт с фигурой Дымковской барышни.

 

ВЕД: Ребята, посмотрите, кто это? Как вы думаете, откуда она к нам пришла?

Дети: дымковская барышня. Она пришла к нам из села Дымково.

ВЕД: правильно. Дымковская барышня пришла к нам из села Дымково. Скажите, пожалуйста, краски каких цветов использовались при росписи дымковской барышни?

 

Дети: синий, оранжевый, красный, желтый.

ВЕД: яркие, веселые цвета. Но чего-то здесь в одежде барышни не хватает?

Дети: юбка дымковской барышни не расписана.

ВЕД: да, юбку барышне мастер не расписал. А мы с вами сейчас попробуем украсить ее.

ВЕД: вот здесь элементы росписи (рядом на столе лежат элементы дымковской росписи). Возьмите и украсьте юбку барышне.

Дети украшают юбку барышне.

 

Воспитатель дает четвертую Матрешку

Пройдя все станции возвращаются обратно в музыкальный зал.

ВЕД: Все выполнили задания? Сколько у вас матрёшек? (4). Как вы думаете, что нам нужно сделать с этими матрёшками? (Собрать в одну). Правильно! (Дети под музыку собирают матрёшек). Вот такие игрушки на Руси делал мастер по дереву, который называется столяр. Всё, о чём вы узнали сегодня, называется «русские народные промыслы». Все они были в далёком прошлом, но дошли до наших дней и стали современными. Вот мы с вами и стали настоящими помощниками мастера! Вы прекрасно справились со всеми заданиями!

 

ВЕД: Ребята, вот и пора нам возвращаться в детский сад.

(Возвращение в детский сад)

ВЕД: Закрываем глаза.

Вот я палочкой взмахну-
Загадаю чудо!
Всем ребятам помогу,
Доброй феей буду!
Палочка-чудесница,
Волшебная кудесница!

Возврати нас обратно в детский сад!

ВЕД: А теперь откроем глаза. Куда мы совершили путешествие? Что вам больше всего понравилось?

 

ВЕД: Ребята, мне очень понравилось с вами путешествовать в сказку по народным промыслам России. Вы большие молодцы.

 

 

Приложение

ГЖЕЛЬ

 

Гжель - это посуда, статуэтки, игрушки, изделия интерьера: камины, люстры, часы и другие фарфоровые изделия.

Изначально гжелью называлась местность, располагавшаяся на юго-востоке Московской области. Жители сёл и деревень, находившихся в этой местности, были прекрасными мастерами гончарного искусства.

Свои произведения мастера изготавливают из глины. Затем обжигают в печи.

После обжига изделия макают в специальный розовый раствор. Так легко найти дефекты и трещинки.

Затем изделия расписывают. Особенностью гжельской росписи является использование трёх основных цветов: белого, составляющего фон изделия, синего и голубого, которыми выполняется сам рисунок.

 

ДЫМКА

Разнообразие дымковских игрушек: звери, птицы, человек, сказочные персонажи, бытовые сценки.

Когда-то очень давно на берегу реки Вятка появилось поселение – слобода. По утрам хозяйки топили печи и кудрявые дымки весело поднимались к небу. Так и назвали слободу Дымковской.

Для производства игрушек используется местная красная глина.

Фигурки лепят по частям, у барышни прежде всего лепят юбку, отдельные детали собирают и долепливают, используя жидкую глину как связующий материал. Обжигают в печи. Покрывают белилами.

В росписи используют широкую цветовую гамму, в которой много красного, жёлтого, синего, зелёного, алого, что придаёт дымковской игрушке

особую яркость и нарядность.

 

ГОРОДЕЦКАЯ РОСПИСЬ

Эта роспись родилась в Поволжье, на берегах чистой и светлой речки Узоры. Свои изделия крестьяне всех окрестных деревень отвозили продавать на ярмарку в село Городец. Поэтому роспись, выполненная на этих изделиях, получила название Городецкая.

Ассортимент городецких изделий широк. Это прялки, короба, шкатулки, сундуки, разделочные доски, посуда, панно-тарелки, деревянные игрушки, детские каталки, мебель, даже части дома — ставни, двери, ворота.

Возникновение росписи берет начало в производстве прялочных донец.

Роспись по дереву.

Роспись не нуждается в термообработке.

Основные цвета городецких росписей: ярко-желтый, киноварь, синий, зеленый и «разбеленные» тона – розовый и голубой.

Наиболее распространенными мотивами являются цветы — розы, купавки с симметричными листьями; животные - конь, птица; сюжетные композиции - всадники, кареты, барыни, солдаты, кавалеры, собачки.

 

 

ХОХЛОМА

Разнообразие видов изделий: посуда, домашняя утварь и мебель.

Город Семёнов считается столицей «золотой» хохломы, в посёлке Хохлома изделия продавали.

Легенда о возникновении промысла. Давным-давно поселился в лесу за Волгой весёлый мужичок-умелец. Избу поставил, стол да лавку сладил, посуду деревянную вырезал. Варил себе пшенную кашу и птицам пшена не забывал насыпать. Прилетела как-то к его порогу птица Жар. Он и её угостил. В благодарность птица-Жар задела золотым крылом чашку с кашей и чашка стала золотой.

Хохломские предметы сделаны из дерева.

Обжиг в печи до образования масляно-лаковой плёнки золотистого цвета. Так получается «золотая хохлома»

Традиционные цвета хохломской росписи – красный, желто-золотистый, зеленый, черный.

Основные элементы росписи: ягоды, листья, декоративные цветы, «травка», веточки, завитки.

 

 

 

Опубликовано: 14.11.2024