Конспект НОД «Поможем зайчонку»

Автор: Ткаченко Елена Валерьевна

Организация: МДОУ детский сад «Колосок» с.Медведск

Населенный пункт: село Медведск

Цель: закрепление полученных знаний в познавательно- речевом развитии детей в 1 младшей группе.

Задачи Образовательные: продолжить учить детей различать грустное и веселое настроение.

Обогащать словарный запас детей прилагательными : веселый, грустный, мягкий. пушистый, большой, маленький. Продолжать учить детей показывать части тела животных: ушки, носик. глазки, лапы, хвост.

Развивающие: развивать мышление, мелкую моторику, речь у детей.

Воспитательные: воспитывать у детей отзывчивость, доброту и желание помочь окружающим.

Доминирующая образовательная область: познавательная

Интеграция образовательных областей: речевая

Вид деятельности детей: игровая

Форма занятия: групповая

Длительность занятия: 8-10 мин.

 

Материал: мягкая игрушка медвежонок и зайка, домик, карандаши, прищепки, макет солнышка и тучки, бочонок меда, муляжи овощей и фруктов.

 

Ход занятия.

 

1.Вводная часть (2 мин.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Они будут смотреть, как вы умеете играть, веселиться; какие вы все красивые, хорошие. Давайте поздороваемся с гостями и скажем: «Доброе утро!»

Солнце утром хочет встать,

Всех детишек приласкать.

Но куда оно пропало?

Нужно срочно отыскать!

2.Основная часть ( 6 мин.)

- Ребята, посмотрите, куда наше солнышко пропало? Попробуйте его найти.

- Дети ищут солнышко

- Ой, ребята, вот оно солнышко, тучка его закрыла. А что это с нашим солнышком?

(Дети отвечают, что солнышко грустное)

- А почему оно грустное? Да потому, что оно потеряло свои лучики. Ребята, давайте поможем солнышку отыскать его лучики.

(Дети находят под салфеткой прищепки и прицепляют солнышку "лучики")

- А теперь перевернём солнышко и посмотрим ой, смотрите, ребята, какое солнышко стало?

- Веселое

- Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку.

Я сегодня в группу шла

И мишутку я нашла.

- Ребята, пришла я сегодня в садик, а на крылечке сидит мишутка, сказал, что в гости к нам пришёл. Давайте поздороваемся с мишуткой.

-Потрогайте, какой он (мягкий, пушистый, теплый).

-Ребята, пока мишутка шёл к нам, ему стало жарко. Давайте на него подуем.

( речевое дыхание: фу-у-у-у-у).

Дети здороваются с мишуткой.

Воспитатель имитирует голос медведя.

Мишутка здоровается с каждым ребенком.

- Ребята, а ведь мишутка у нас тоже грустный. Он рассказал мне, что у него дома остался его маленький друг - зайка. Он тоже хотел прийти к нам в гости, но не смог перейти через речку.

- Ребята, хотите помочь зайке?

- Да!

- Ты, мишутка, подожди нас здесь, а мы пойдем поможем зайке.

Физкультминутка:

(дети выполняют движения по тексту)

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке шагают наши ножки раз, два, раз, два.

Мы прыгаем по камешкам, по камешкам,

По ровненькой дорожке,

Устали наши ножки,

А вот и наш дом.

- Ой, ребята, смотрите, домик. Как вы думаете, кто в нем живет?

- Зайка.

- Правильно. А вот и речка рядом с домиком. Как же зайчику перебраться через неё?

- Надо построить мостик.

- Правильно, ребята, надо построить мостик через речку.

- Давайте возьмём в руки "брёвнышки" - цветные карандаши. Покатайте их между ладошек. Скажите, какие они?

(Дети катают карандаши между ладошек.)

- Карандашики ребристые, гладкие.

- А сейчас кладите наши "бревнышки" рядышком друг с другом. Вот и получился мостик!

Ребята укладывают карандашики

- Теперь зайка может перейти к нам через речку.

- Ребята, покажите, где у зайчика ушки, глазки, носик. лапки, хвостик.

-Дети показывают.

- Молодцы, ребята, выручили мы зайку. Пора возвращаться к мишутке.

- По ровненькой дорожке шагают наши ножки.

Мы поднимаем ноги,

Мы прыгаем по кочкам, садимся на пенёчки.

- Ну вот, мишка и зайка встретились, они больше не грустят, им весело.

- Ребята, а какой у нас мишутка?

- Большой!

- А зайка?

- Маленький!

- Я думаю, что они проголодались. Хотите их покормить?

- Да!

- Ребята, найдите в овощах морковку и капусту для зайки, а для медвежонка есть бочонок мёда.

Дети кормят зайку и мишутку.

- Ребята, зайка и мишутка хотят остаться у нас с вами. Они хотят дружить с вами. Оставим их у себя?

- Да!

- Ребята, как вы думаете, мишутка и зайка друзья?

- Да, друзья!

- А мы с вами, друзья?

- Да!

- Давайте, покажем, какие мы с вами друзья. Возьмёмся за руки и держимся крепко-крепко. Вот какие мы с вами дружные. Молодцы!

Дети берутся за руки и крепко держатся.

3. Заключительная часть (2 мин.)

Рефлексия.

- Ребята вам понравилось наше занятие?

- Кто приходил к нам в гости?

- А за кем мы ходили?

- Что любит мишка любит кушать? А зайка?

- Они друзья?

Ответы детей.

Воспитатель: ребята наше занятие подошло к концу. Скажем друг другу «Спасибо!»

 

 

 

 

 

1. file0.docx (67,5 КБ)

Опубликовано: 14.11.2024