Чудо–сказка. Сочинение сказки

Автор: Лелюк Елена Ивановна

Организация: ГБОУ ЛНР УВК №8 дошкольное отделение

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Цель: Формировать у детей навыки связной речи: учить сочинять сказку по предоставленному началу, плану, опорным словам. Продолжать расширять словарный запас детей эпитетами, образными выражениями. Развивать умение подбирать антонимы, употребление в речи числительных. Закрепить произношение звука –ш- , умение находить звук –ш- в тексте. Воспитывать культуру речи.

Материал: изображения гномов, макет леса, листочки желтого и зеленого цвета, мяч.

 

Ход занятия:

 

Воспитатель: Ребята, давайте улыбаться друг другу! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

- Доброе утро!

- Доброе утро

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Приветливым лицам!

И каждый становится

Добрым, доверчивым!

Доброе утро длится до вечера!

 

Воспитатель читает стихотворение Людмилы Заикиной «Гном»

Дверью тихо скрипнул гном,
И тайком пробрался в дом.
Оживают все игрушки:
Мишка, кукла и лягушка.
Закружилась и пошла
Разноцветная юла.
Барби ищет босоножки-
Обувает их на ножки.
Карлсон, пазлами шурша,
Собирает малыша...
Тут игрушек много, слишком...
Собирает их воришка.
И скрипит натужно дверь-
Всё! Ищи его теперь...
Спит Богдан и спит Алиса
Ждёт ребят с утра сюрприз:
Утром рано - ох и ах -
Нет игрушек у нерях!
Тут в зубах приносит киска
Очень краткую записку:
"Я принёс порядок в дом!
Гном."

Воспитатель: Дети, о ком говорится в этом стихотворении?

Дети: В стихотворении говорится о гноме.

В.: Дети, а какую сказку вы знаете, в которой главные герои – гномы?

Ответы детей.

В.: Послушайте, ребята, еще раз стихотворение. Вы должны внимательно слушать, чтобы ответить на вопрос: - Какой звук встречается в стихотворении чаще других.

Дети: Чаще других слышно звук (ш).

В.: А кто может произнести эти слова со звуком (ш)?

Ответы детей

В.: Давайте вместе произнесем правильно звук (ш). Сомкнем зубы. Кончик языка поднят вверх к небу, ближе к зубкам.

Дети смотрят в зеркальца и произносят звук (ш).

Ши-ши-ши-ши - как конфетки хороши.
Шо-шо-шо-шо - мойте ручки хорошо.
Шу-шу-шу-шу - я к столу вас приглашу.
Ша-ша-ша-ша - будем кушать неспеша.

На доске расположены изображения гномов в колпачках разного цвета.

В.: Дети, посчитайте, сколько у нас гномов на доске?

Дети: На доске семь гномов.

В.: Правильно. А каким по счету стоит гном в красном колпачке? (синем, желтом и т.д.)

Ответы детей. Во время ответов воспитатель следит за произношением числительных.

В.: Молодцы, дети! Каждый гном приготовил для вас интересные задания.

Первый гном предлагает вам сочинить сказку. Какие сказки вы знаете?

Ответы детей.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть 2-3 книги со знакомыми сказками: «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка»

В.: Как называются эти сказки? Кто автор этих сказок? О чем они?

Ребенок берет книжку со знакомой сказкой и отвечает на ранее заданные вопросы. (2-3 ребенка)

В.: Молодцы, ребята. А кто может ответить, чем сказка отличается от обычного рассказа?

Ответы детей. Воспитатель слушает высказывания детей.

В.: Итак, дети, вы правильно говорили, и мы сделаем вывод, что в сказках всегда присутствуем волшебство, превращения, животные, растения, предметы в них могу разговаривать.

- А как называют людей, которые придумывают сказки?

Дети: Их называют сказочниками.

В.: Совершенно верно. Сегодня первый и второй гном приглашают вас превратиться в сказочников и придумать сказку о Листочке. Наша сказка будет состоять из трех частей: в первой мы расскажем, как появился Листочек, во второй - о его приключениях, а в третьей – что случилось с Листочком. Вы готовы?

В.: Первая часть. Я начну, а вы помогайте. В одном сказочном лесу на поляне росло дерево. Какое оно? Опишите его. (воспитатель выставляет на доску изображение поляны с деревом)

Дети: Высокое, красивое, с толстым стволом, красивыми ветками и др.)

В.: Весной на каждой веточке появились маленькие почки. Как вы думаете, когда почки раскрылись, что появилось?

Дети: Появились листочки.

В.: Какие они были?

Дети: Зеленые, нежные, маленькие.

В.: Какие слова вам помогли рассказать первую часть сказки?

Дети: Лес, высокое дерево, маленькие почки, зеленые листочки.

В.: Совершенно верно. А теперь вторая часть нашей сказки. В ней мы расскажем о приключениях Листочка.

Воспитатель достает зеленый листочек

Все лето Листочек провел на веточке, он наблюдал за веселыми зайцами, хитрой лисой, трудолюбивой белочкой. Его поливал теплый дождик, пригревало ласковое солнышко. Листочек очень хотел научиться летать, как птица, и вот однажды подул холодный осенний ветер. Листочек оторвался от веточки и полетел... (Воспитатель меняет зеленый листочек на желтый)

В.: Ребята, подумайте и расскажите, что увидел Листочек, когда его нес осенний ветер.

Дети придумывают и рассказывают о приключениях Листочка.

В.: Ого, какие интересные приключения получились у Листочка… А как мы назовем вторую часть нашей сказки?

Дети: «Приключения Листочка»

В.: Ну что же, нам осталось придумать третью часть нашей сказки. О чем мы расскажем? Что случилось с Листочком дальше?

Дети предлагают свои варианты окончания сказки. Если дети затрудняются, можно предложить такие варианты:

1-й вариант: Когда Листочек опустился на землю, его нашла девочка Оля, она очень обрадовалась такому красивому листочку, принесла его домой и засушила его. А снежной, холодной зимой смотрела на него и вспоминала золотую пору года – осень.

2-й вариант: Листочек нашел Ежик, наколол его на свои иголки и принес в свой лесной домик, где было много таких же листочков. Они согревали Ежика всю холодную зиму.

В.: Ребята, а как мы назовем нашу сказку?

Дети называют свои варианты названия сказки

В.: Хорошие названия. Вы можете рассказывать сказку каждый с тем названием, которое вы придумали, главное, чтобы название соответствовало сказке. Например: «Сказка о Листочке» или «Приключения Листочка»

- Ну, а теперь, давайте расскажем всю сказку. Кто может рассказать нашу сказку?

Дети (2-3 ребенка) рассказывают сказку. (Остальные дети могут рассказать сказку вне занятия в течение дня. Важно выслушать всех детей, во второй половине дня предложить детям нарисовать иллюстрации к этой сказке)

В.: Молодцы, дети! Видите, оказывается, это не так и сложно быть сказочником. Главное захотеть сочинить сказку и все обязательно получится!

В.: Дети, второй гном предлагает вам отдохнуть.

Физкультминутка: «Мы – листики осенние»

Мы, листики осенние,

На веточках сидели.

Ветер дунул, полетели.

Мы летели, мы летели.

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал.

И листочки все поднял.

Повертел их, покружил.

И на землю опустил.

(Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения: садятся на корточки, летают по комнате, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся)

В.: А четвертый гном предлагает вам поиграть в игру «Придумай сам»: к словам, которые он назовет вы должны подобрать уменьшительно-ласкательную форму:

Еж – ежик;

Лист – листик;

Дерево – деревце;

Лиса – лисичка;

Дом – домик;

Лес – лесок

В.: Хорошо справились, ребята! Гном доволен. Пятый гном очень непоседливый. Он говорит словами наоборот. Становитесь в круг и попробуйте поиграть с ним.

Игра «Наоборот»

Воспитатель бросает мяч ребенку, произносит слово, ребенок ловит мяч и возвращает его воспитателю, произнося слово – антоним: большой – маленький; один – много; высокий – низкий; сладкий – соленый и т.п.

- Гном очень вами доволен, вы его очень порадовали своей игрой.

В.: А вот, ребята, шестой гном очень наблюдательный, он замечает все, что происходит вокруг. И гном предлагает вам поиграть в игру «Ты – он – она»

- Дети, выберите себе пару, станьте вместе и делайте любые движения, а гном будет за вами наблюдать и говорить, что вы делаете. (Воспитатель от имени гнома комментирует: « Ты прыгаешь. Ты приседаешь. Ты танцуешь.»

- А теперь вы должны по очереди показать и сказать, что делает ваш товарищ по паре.

Дети рассказывают, что они делают, используя местоимения: он, она, вы, они, мы.

Итог занятия.

В.: Последний, седьмой, гном очень серьезный и ответственный. Он любит все проверять. Ему хочется проверить, все ли запомнили, чем занимались на занятии.

- Что сочиняли на занятии?

- Как мы назвали нашу сказку?

- Кто главный герой нашей сказки?

- Вам понравилось сочинять сказки?

- Задание какого из гномов вам запомнилось и почему?

- Давайте поблагодарим гномов за то, что пришли к нам в гости.

- И вам дети спасибо за то, что были внимательными, активными на занятии. Наше занятие подошло к концу.

 

 

Опубликовано: 14.11.2024