Конспект занятия по развитию речи в группе раннего возраста «Знакомство с дикими и домашними животными»

Автор: Демченко Лариса Авксентьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №133»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Дзержинск

Цель:

Познакомить с некоторыми домашними и дикими животными, их описательным видом; учить называть их и упражнять в звукопродражании; учить соотносить игрушку с картинкой; активизировать в речи детей слова: петушок, корова, лошадь, заяц, медведь; учить обобщать группу животных одним общим словом, соотносить эту группу с картинкой их места обитания.

 

Средства:

Игрушки – петушок, корова, собака, заяц, медведь, картинки с изображением животных, плакаты с изображением мест обитания животных

 

Способы:

Игровой прием, показ игрушек с сопровождением описания и тактильного восприятия, звукоподражания, хоровые и индивидуальные ответы детей, художественное слово, двигательная активность детей, самостоятельная деятельность детей с игрушками.

 

Мотивация:

- Ребята я приглашаю вас в увлекательное путешествие (свободное построение, движение по тексту).

 

 

Рефлексия:

- Животных надо любить, заботится о них и не обижать. А теперь можете с игрушками поиграть. (свободные игры детей с игрушками).

 

 

 

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята я приглашаю вас в увлекательное путешествие (свободное построение, движение по тексту).

Воспитатель: Зашагали ножки – топ-топ-топ, прямо по дорожке топ-топ-топ (дети идут спокойным шагом, поднимая колени)

Воспитатель: А теперь по камешкам – прыг-прыг-прыг, а теперь по камешкам – скок-скок-скок

(дети делают легкие прыжки с продвижением вперед).

Воспитатель: В ямку – бух!

(дети приседают на двух ногах одновременно)

И вдруг пошел дождь. Упали первые капли дождя сначала тихо и редко вот так (показ), потом громче и чаще (дети хлопают в ладошки с различной частотой – кап-кап-кап)

Воспитатель: А мы спрятались под зонтики, дождик нас не замочил (дети изображают руками крышу над головой).

Воспитатель: Посмотрите! На столе под зонтиком кто-то прячется от дождя.

Хотите узнать?

(предлагаю отгадать по голосу)

(слышим голос петуха, дети узнают)

Воспитатель: Молодцы, узнали петушка. Посмотрите, какой он красивый (просмотр петушка).

«Петушок, петушок – золотой гребешок,

Маслена головушка, шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь, громко песни поешь?

Ку-ка-ре-ку!»

Как поет петушок? У него громкий голос. Он вытягивает шею, поднимает голову, чтобы его голос летел как можно дальше. Давайте вместе покажем, как поет петушок (воспитатель обращает внимание на артикуляцию звука У)

Воспитатель: А теперь давайте найдем на картинках – где же прячется петушок?

(на мольберте стоят картинки с отвернутым изображением животных к мольберту; дети, переворачивая картинки, находят нужное животное)

Воспитатель: Интересно, кто же еще прячется под зонитком?

(дети слышат лай собаки и отгадывают загадку)

Воспитатель: А как вы думаете большая собака или маленькая? Каким голосом лает большая собака, каким маленькая?

(дети имитируют лай собаки с разной громкостью)

Воспитатель: Посмотрите на собаку

«Вот наш Бобик – славный пес,

Белый лобик, черный нос,

Бобик, Бок, лапу дай!

Сядь на коврик и не лай!»

(дети проговаривают слова и выполняют действия по тексту).

Воспитатель: А теперь давайте найдем – где прячется собака на картинках? (дети находят)

Воспитатель: Молодцы, а кто еще прячется под зонтиком? Хотите узнать?

(слышим голос коровы, дети угадывают корову)

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая корова, какие у нее рога. Что это? (хоровые и индивидуальные ответы детей)

Воспитатель: А как мычит корова? Давайте покажем.

(хоровые и индивидуальные ответы детей, обращаем внимание на артикуляцию звука У)

А еще у коровы есть колокольчик, чтобы она не потерялась. Давайте и корову найдем на картинках.

(дети находят корову)

Воспитатель: Какие это животные? Где они живут?

(хоровые и индивидуальные ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите, кто-то еще прячется под зонтиком? (достаем зайца, рассматриваем его, проводится игра «Зайка серенький сидит»)

«Зайка серенький сидит

И ушами шевелит вот так, вот так

• ушами шевелит. (дети руками изображают уши зайца)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть вот так, вот так

Надо лапочки погреть (дети хлопают в ладоши)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать вот так, вот так

Надо зайке поскакать (дети прыгают, как зайцы)

Зайку кто то испугал

Зайка прыг и убежал» (дети убегают на стульчики)

Воспитатель: Кто-то еще остался под зонтиком? Посмотрите.

(достаем медведя, рассматриваем его, вместе с детьми проговариваем стихотворение «Мишка косолапый по лесу идет» и выполняем действия по тексту)

Воспитатель: Как эти животные называются и где они живут?

(хоровые и индивидуальные ответы детей)

Воспитатель: Давайте их тоже найдем на картинках

(дети находят)

Воспитатель: А теперь я раздам вам картинки, а вы поставите их на той картине, где они живут.

(на дополнительных мольбертах стоят плакаты с изображением мест обитания домашних и диких животных; на одном изображен деревенский дом и двор, на другом изображен лес).

(дети соотносят картинки и ставят их на нужные плакаты)

(по ходу распределения картинок, закрепляем названия животных, их звукоподражания и места обитания)

Воспитатель: Животных надо любить, заботится о них и не обижать. А теперь можете с игрушками поиграть. (свободные игры детей с игрушками).

Опубликовано: 14.11.2024