НОД «Загадки космоса»

Автор: Кривошеина Ольга Викторовна

Организация: МБДОУ Детский сад №26

Населенный пункт: Свердловская область, г.о. Красноуральск

Технологическая карта (конструкт) интегративное занятие по познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности

 

Тема: «Загадки космоса»

Возрастная группа: старшая группа

Форма совместной деятельности: НОД

Форма организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная, в парах.

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» и «Физическое развитие».

Учебно-методический комплект:

1. Технология STEAM модуль «LEGO - конструирование».
2. Технология «ТИКО-моделирование».
3. Технология Воскобовича «Коврограф».

Средства:

• Мультимедийные: проектор, ноутбук, экран, мультимедийная презентация.
• Музыкальные: спокойная мелодия.
• Оборудование: конструктор ТИКО, «LEGO», карточки с заданиями разного уровня сложности; коврограф Воскобовича 2 штуки, детали с кодом и красные ладошки.

Цель:

Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе овладения элементарными математическими представлениями.

Задачи:

1. Обучающие задачи:

• закрепить умение детей соотносить адрес ячейки;
• закрепить знания детей о космическом оборудовании;
• закрепить ориентировку в пространстве;
• закрепить умение работать по схеме, по образцу;
• развивать логическое мышление, память, внимание при работе со схемой, коврографом «Воскобовича».

1. Развивающие задачи:

• развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов, размышлять, обобщать результаты;
• развивать активную речь (речь - доказательство, речь - аргументация) детей;
• развивать мелкую моторику;
• развивать умение договариваться о совместных действиях, представлять результат своей деятельности;
• развивать социальные навыки: умение работать индивидуально и в коллективе, договариваться, учитывать мнение партнера.

1. Воспитательные задачи:

• воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе совместного решения познавательной задачи, помогать друг другу.

Планируемый результат

Познавательное развитие:

• владеет способами достижения цели, самостоятелен в выборе сложности задания;
• ориентируется с помощью детей и взрослого по схеме;
• умеет читать и находить адрес ячейки на коврографе: пересечение цифры и фигуры;
• имеет представление о космическом оборудовании.

Речевое развитие:

• участвует в коллективном разговоре, владеет нормами вежливого речевого общения.

Социально-коммуникативное развитие:

• общается в диалоге с воспитателем;
• самостоятельно, в паре или в малой группе выполняет задания по самостоятельному выбору.

 

Ход деятельности:

Педагог: - «Здравствуйте ребята! Посмотрите сегодня у нас гости, давайте с ними поздороваемся!» (дети здороваются)

- «Дети я приглашаю вас в круг друзей»

(дети встают в кругу)

- «Ребята мне нравиться заводить новых друзей, а вам?»

(ответы детей)

- «Ребята, а как вы думаете, что любят делать настоящие друзья?» (ответы детей)

- «Молодцы вы всё верно ответили, я предлагаю вам протянуть левую руку в центр круга и у нас с вами получится вот такая пирамида из ладошек и произнесем девиз настоящих друзей. Произнесем? Послушайте внимательно как он звучит:

- Дружить всегда, дружить везде и не бросать друзей в беде. Ура!»

(педагог вместе с детьми проговаривают девиз)

Вдруг неожиданно на интерактивной доске видео-звонок.

- «Ребята посмотрите нам кто-то нам звонит! Что будем делать?» (ответы детей)

По видео-звонку детям звонят Белка и Стрелка просят помощи у ребят: - «Мы собрались в космос, но обнаружили, что наше космическое оборудование устарело. Ребята, что нам делать? Как нам быть?» (ответы детей).

Педагог спрашивает у ребят: - «Почему мы должны помочь?» (ответы детей)

Педагог спрашивает у детей: - «Что относится к космическому оборудованию?» (ответ детей) Показывает слайд, на котором изображено космическое оборудование. И дает детям пояснение при затруднении: - «Ребята — это современное космическое оборудование, которое поможет Белке и Стрелке отправиться в космос!»

- «Для этого я предлагаю вам устроить игротеку».

- «Первая игра «Ракета»;

- «Вторая игра «Скафандр»;

- «Третья игра «Спусковой аппарат (капсула)»;

Педагог предлагает детям начать игру. Объясняет, что всё оборудование, которое сегодня изготовят они отправят Белке и Стрелке посылками по почте.

Педагог: - «Дети с какой игры начнем?» (ответы детей)

Дети самостоятельно выбирают с какой игры начнут.

Например, дети выбрали игру «Ракета».

(Для этой игры используется конструктор ТИКО и карточки-образцы разного уровня сложности).

Педагог: - «Ребята для игры «Ракета» вам нужно подойти к столу и взять корзинки синего цвета.

- «Обратите внимание что, у вас у всех в корзине по две карточки. Карточка с одной звездочкой содержит простое задание, а если вы хотите выполнить задание по интереснее, выберите карточку с двумя звездочками». (дети выполняют задание индивидуально)

- «А также ребята у вас на столах лежат красные ладошки если у вас возникнут трудности при выполнении игры, поднимите её и я, вам помогу». (дети играют в игру «Ракета»)

После того как дети выполнили задание, педагог предлагает им свои модели ракет сложить в коробку для посылки: - «Посмотрите ребята у нас с вами три коробки для посылки для наших друзей Белки и Стрелки в какую вы хотите положить свои ракеты?» (дети выбирают коробку и складывают в нее конструкции своих ракет).

- «Какие вы все молодцы с этой игрой справились!»

- «Какую игру вы выбираете дальше?» (ответы детей)

Например, дети выбрали игру «Скафандр».

(Для этой игры используется конструктор «LEGO», пластины и карточки-образцы разного уровня сложности).

Педагог: - «Ребята для игры «Скафандр» вам нужно разбиться на пары, молодцы вижу у вас у каждого есть пара. Для этой игры вам понадобится одна пластина и одна корзинка коричневого цвета с игровым материалом. Вам нужно договориться между собой кто берет пластину, а кто корзинку. Молодцы, присаживайтесь.

- «Обратите внимание, что у вас в корзине по две карточки. Карточка с одной звездочкой содержит простое задание, а если вы хотите выполнить задание по интереснее, выберите карточку с двумя звездочками, но не забывайте, что в эту игру вы играете в парах и перед тем как вы выберите карточку обязательно посоветуйтесь друг с другом!»

(дети выполняют задание в парах).

Педагог напоминает про красную ладошку: - «Ребята не забывайте про красную ладошку если вдруг у кого-то возникнут трудности её можно поднять, и я подойду вам помочь».

- «Как здорово! Вы все умнички, справились и с этой игрой. Я вам предлагаю ваши скафандры положить в почтовую коробку, какую вы выбираете?» (ответы детей)

- «Молодцы! Отлично!»

- «У нас с вами осталось еще одна игра «Спусковой аппарат» (капсула).

(Для этой игры используется коврограф Воскобовича 2 штуки, детали с кодом и карточки-образцы разного уровня сложности).

- «Ребята для этой игры вам нужно разделиться на две команды. Предлагаю вам подойти ко мне и взять любую фишку». (У педагога лоток с фишками красного и синего цвета. Дети подходят и выбирают любую фишку).

Педагог: - «Ну вот у нас с вами образовались две команды. Посмотрите возле экранов (коврографов) стоят корзинки того цвета, какого, у вас фишка. Подойдите к своим экранам» (дети образую две команды)

«Ребята обратите внимание в вашей корзинке находятся детали с кодом, вам нужно разгадать код и поместить деталь с кодом на свое место, на игровом экране. (дети выполняют задание в командах).

- «Напоминаю про красную ладошку, если вдруг у кого-то возникнут трудности её можно поднять, и я вам помогу»

Педагог: - «Какие вы все молодцы и с этой игрой справились. В какую коробку мы положим ваши модели «Спусковых аппаратов». (ответы детей)

- «Хорошо!» (дети кладут свои модели «Спусковых аппаратов» в коробку которую выбрали).

Педагог: - «Ребята мы всё с вами сделали. Молодцы! А что делать дальше? (ответы детей)

При затруднении педагог задает наводящие вопросы. (ответы детей)

Дети звонят Белке и Стрелке и делятся своими впечатлениями (рефлексия).

 

Список литературы

1. Бондаренко Т. М. Развивающие игры в ДОУ - Воронеж, 2013 г
2. Воскобович, В. В., Харько, Т. Г. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры» / В. В, Воскобович, Т. Г. Харько. - М., 2007
3. Новикова В.П., Москва 2007 г. «Математика в детском саду».
4. Свирская Л.В. 2010 г. «Утро радостных встреч»: [метод. пособие].

1. file1.pptx (2,7 МБ)

Опубликовано: 14.11.2024