Задача ФОП ДО / Содержание образовательной деятельности

19.4.1. Основные задачи образовательной деятельности в области познавательного развития являются:

1.Формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности;

2.Знакомить с объектами неживой природы и некоторыми свойствами воды.

19.4.2. Содержание образовательной деятельности.

Педагог расширяет содержание представлений ребенка о различных цветах (красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый);

Педагог знакомит с объектами неживой природы и некоторыми свойствами воды, песка, глины, камней.

Тема

«Какого цвета вода?»

Основные задачи

1. Формировать представления о свойствах воды: прозрачная, светлая, не имеет запаха, вкуса, может окрашиваться в разные цвета;

2. Расширять представления детей о цветах (зеленый, синий, красный, желтый);

3. Развивать любознательность и креативность детей во время самостоятельной работы;

4. Воспитывать бережное отношение к воде.

Приоритетный вид функциональной грамотности

Естественнонаучный вид функциональной грамотности

Формируемые компетенции (4 К)

Коммуникация ‒ при создании положительного эмоционального комфорта на занятии, при ответах на вопросы воспитателя;

Креативность ‒ при смешивании разных цветов краски с водой.

Формы организации деятельности (работа по подгруппам, в парах, совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельной деятельности детей)

Совместная деятельность педагога с детьми – при показе фокуса с водой и краской;

Самостоятельная деятельность детей – при смешивании краски с водой в баночках.

Этапы образовательного мероприятия

1. Организационный этап

(организация пространства / установка правил взаимодействия / разделение детей на группы)

Дети входят в группу, здороваются, встают в круг.

Воспитатель:

Наши умные головки

Будут думать много, ловко.

Ушки будут слушать,

Ротик четко говорить.

Ручки будут хлопать,

Ножки будут топать.

Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся.

Дети: приветствуют друг друга в кругу, повторяют движения по тексту.

2. Мотивационный этап (мотивация к деятельности, актуализация представлений и умений)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел интересный гость. Как вы думаете, кто это?

Дети: ёжик

Воспитатель: Правильно, это Ёжик. Он принес вам подарок – волшебный сундучок. Посмотрите какой он красивый. Какого цвета стенки у сундучка?

Дети: желтые

Воспитатель: Давайте посмотрим, что же там внутри?

Воспитатель открывает крышку и аккуратно достает бутылочку с водой.

3. Информационный этап (получение информации разными способами, «открытие» нового знания (способа действий): поиск и работа с источниками информации, выявление фактов и мнений, выдвижение гипотез и т.п.

Воспитатель: Смотрите, ребята, тут бутылочка, а что в ней?

Дети: вода

Воспитатель: Какого она цвета? Имеет ли запах?

Дети: вода бесцветная, без запаха

Воспитатель: Верно! Ребята, а для чего нам нужна вода?

Дети: вода нужна чтобы ее пить, мыть руки

Воспитатель: Все правильно, человек использует воду по-разному. Умывается, пьёт, готовит еду, моет посуду, купается. Без воды растения увядают и могут погибнуть. И животным для жизни необходима вода. А теперь давайте немножко отдохнем и вспомним как мы умываемся.

Физминутка «Кран откройся»

Кран откройся, нос умойся.

Мойтесь сразу оба глаза.

Мойтесь ушки, мойся шейка,

Шейка мойся хорошенько.

Умывайся, умывайся,

Грязь смывайся, грязь смывайся.

Воспитатель: А теперь Ёжик покажет нам необычный фокус. Но сначала нужно сказать волшебные слова: «Водичка – водичка, была ты простая – а стала цветная».

(воспитатель берет бутылочку «руками» Ёжика и аккуратно взбалтывает, при взбалтывании вода окрашивается)

Воспитатель: Ребята, смотрите, водичка стала какого цвета?

Дети: зеленая

Воспитатель: Какой чудесный фокус нам показал Ёжик! Ребята, как вы думаете, что Ёжик добавил в водичку, чтобы она стала цветной?

Дети: ёжик добавил краску

4. Практический этап (применение полученных знаний и способов действий в самостоятельной и совместной со сверстниками деятельности)

Воспитатель: Правильно! Ребята, а хотите сами стать фокусниками?

Дети: да, хотим

Воспитатель: Давайте подойдем к столику и посмотрим, что приготовил нам Ёжик чтобы мы сделали фокус?

Дети: баночки c водой, кисточки, краски

Воспитатель: Правильно, ребята! Сейчас мы с вами станем настоящими волшебниками. Пора начинать наше волшебство. Возьмите в руки волшебные кисточки и окуните ее в краску. После этого опустите кисточку в баночку с водой и скажите слова: «Водичка – водичка, была ты простая – а стала цветная». Ребята, что у вас получилось?

Дети: вода стала цветной

Воспитатель: Правильно, ребята! Вода стала яркой, цветной, когда мы окунули кисточку с краской в баночку. В какие цвета окрасилась вода в ваших баночках?

Дети: красный, желтый, синий

5. Оценочно-рефлексивный этап (оценка / самооценка, взаимооценка результатов деятельности, рефлексия эмоционального отношения)

Воспитатель: Какие яркие баночки с водой у вас получились. Ребята, Ёжику пора возвращаться домой. Давайте скажем ему «Спасибо!» за его фокусы.

Дети: спасибо, Ёжик

Воспитатель: Ребята, кто приходил к вам в гости?

Дети: ёжик

Воспитатель: Какой подарок принес вам Ёжик?

Дети: волшебный сундучок

Воспитатель: Верно! А в волшебном сундучке была бутылочка с волшебной водой. А какого цвета стала вода в бутылочке, которую принес Ёжик?

Дети: зеленая

Воспитатель: Как вы думаете, что добавил Ёжик в водичку, чтобы она стала цветной?

Дети: добавил краску.

Воспитатель: Верно, ребята! Вы сегодня тоже побывали волшебниками. Какое волшебство вы сделали?

Дети: покрасили воду в баночках

Воспитатель: Правильно! Вам понравилось быть волшебниками?

Дети: да, понравилось

Воспитатель: Ребята, у меня в коробочке есть яблочки: зеленые и красные. Если вам весело и интересно было на занятии, то выберете зеленое яблочко. Если вам было грустно и скучно, то выберете красное яблочко.

Дети: выбирают яблочки

Воспитатель: Какое яблочко выбрали: Артем, Егор, Ева?

Дети: называют цвета своих яблочек

Воспитатель: Ребята! Я рада, что вам было интересно и весело на занятии. Вы были молодцы. Яблочко можете оставить себе и забрать домой.

6. Образовательная деятельность родителей с детьми в рамках темы образовательного мероприятия

Воспитатель: Ёжик оставил для нас еще что-то интересное в сундучке. Давайте посмотрим, что там?

Дети: смотрят что оставил Ёжик в сундучке

Воспитатель: Ребята, что это за листочки? Как они называются?

Дети: раскраски

Воспитатель: Правильно, ребята! Ёжик оставил нам раскраски со своим изображением. Чем мы раскрашиваем раскраски?

Дети: карандашами

Воспитатель: Верно! А раскраска эта не обычная, а волшебная. Потому что раскрашивать ее нужно при помощи кисточек и воды. Я предлагаю вам взять раскраску и дома вместе с родителями её раскрасить.