Проект «Основы финансовой грамотности для дошкольников: учимся быть бережливыми»

Автор: Кухар Людмила Николаевна

Организация: МКОУ Мироновская СМОШ СП Мироновский ДС

Населенный пункт: Новосибирская область, Баганский район, Мироновка

Актуальность:

В условиях современной экономики умение разумно обращаться с деньгами стало необходимым навыком для успешной жизни. Даже дети дошкольного возраста могут понять базовые принципы бережливости и ценности сбережений, что станет основой для их финансовой самостоятельности в будущем.

В мире, где детей активно вовлекают в потребительскую культуру через рекламу и коммерческие продукты, важно развивать критическое мышление. Уроки о бережливости помогают детям осознанно подходить к своим желаниям, отличать потребности от лишних желаний и выбирать, на что действительно стоит тратить деньги.

 

Цель проекта: Формирование у дошкольников основ финансовой грамотности, бережного отношения к средствам и осознанного потребления.

 

Задачи проекта:

• Познакомить детей с базовыми понятиями финансовой грамотности (деньги, экономия, бережливость).
• Научить принимать обоснованные решения в расходах.
• Показать важность накопления для достижения целей.

Целевая аудитория

• Возрастная группа: дети дошкольного возраста (5–6 лет).
• Педагоги и воспитатели, работающие с дошкольниками.
• Родители дошкольников, заинтересованные в развитии финансовой грамотности у детей.

4. Сроки реализации проекта

• 1 месяц

5. Основное содержание проекта

• Этапы реализации проекта:
  • Подготовительный этап: сбор материалов, разработка конспектов занятий, подготовка оборудования и игр.
  • Проведение блоков открытых уроков:
    • Блок 1: «Что такое деньги?» (знакомство с понятием денег, история и значение).
    • Блок 2: «Покупки и экономия» (обоснованный выбор при покупках, понятие бюджета).
    • Блок 3: «Как зарабатывать и копить деньги?» (обзор профессий, создание копилки).
    • Блок 4: «Почему важно быть бережливым?» (экономия, принятие решений, цели сбережений).
  • Заключительный этап: подведение итогов, обсуждение результатов с детьми и родителями.
• Методы и приёмы работы:
  • Игровые задания (например, «Магазин», «Сохрани деньги»).
  • Беседы, обсуждения.
  • Творческие мастер-классы (изготовление копилок, рисунки).

6. Ожидаемые результаты проекта

• Дети начнут понимать, что такое деньги и как их можно разумно использовать.
• Появится представление о том, почему важно экономить и накапливать средства.
• Дошкольники научатся принимать обоснованные решения по поводу покупок.
• Развитие у детей начальных навыков финансовой грамотности и бережливого отношения к ресурсам.

7. Оценка эффективности проекта

• Анкетирование и опрос детей, родителей и воспитателей после завершения проекта.
• Обсуждение полученных знаний и умений на заключительном занятии.
• Анализ творческих работ и активности детей в ходе занятий.

8. Заключение

• Подведение итогов проекта.
• Перспективы развития и возможное продолжение проекта, например, в виде регулярных занятий или интеграции тем по финансовой грамотности в дошкольное обучение.

 

Приложение № 1

 

Перспективный план проекта.

1. Подготовительный этап (1 неделя):
   • Составление расписания уроков.
   • Подготовка материалов: игровые пособия, иллюстрации, обучающие мультфильмы.
   • Инструктаж воспитателей и библиотекарей по методике проведения занятий.

1. Первый блок уроков (2 неделя):

1. • Тема: "Что такое деньги?"
     • Знакомство с понятием денег, их историей и значением.
     • Игра "Магазин" (покупаем и продаем игрушки за условные деньги).
     • Беседа: "Откуда берутся деньги?" (рассказ о заработке).

1. Второй блок уроков (3 неделя):

1. • Тема: "Покупки и экономия"
     • Игра "Покупки по списку" (выбор нужных и ненужных товаров).
     • Занятие "Что такое бюджет?" (понятие дохода и расхода на простых примерах).
     • Мультфильм о деньгах и экономии.

1. Третий блок уроков (4неделя):

1. • Тема: "Как зарабатывать и копить деньги?"
     • Игра "Профессии" (дети рассказывают о том, кем работают родители и как они зарабатывают).
     • Мастер-класс "Копилка для сбережений" (дети своими руками делают копилки из подручных материалов).

1. Четвёртый блок уроков (5 неделя):

1. • Тема: "Почему важно быть бережливым?"
     • Игра "Сохрани деньги" (дети учатся принимать решения, как сэкономить).
     • Беседа: "Зачем откладывать деньги?" (примеры целей для сбережений).
     • Подведение итогов: обсуждение полученных знаний, благодарность детям за участие.

1. Заключительное мероприятие (последний день):

1. • Проведение мини-викторины по финансовой грамотности среди детей.
   • Вручение символических наград и благодарностей активным участникам.
   • Совместное мероприятие с родителями и представителями библиотеки на тему "Как научить детей финансовой грамотности".

Ожидаемые результаты:

• Дети познакомятся с основными финансовыми понятиями.
• Сформируются первичные навыки управления деньгами и экономии.
• Будет заложена основа для дальнейшего обучения финансовой грамотности.

Ответственные:

• Воспитатели группы.
• Библиотекарь сельской библиотеки.
• Родители (для участия в отдельных мероприятиях).

 

Приложение № 2

Конспекты занятий

Первый блок уроков

Тема: "Что такое деньги?"

1. Знакомство с понятием денег, их историей и значением

• Цель: показать детям, что такое деньги, их роль в жизни человека, как они появились и зачем нужны.
• Описание: Воспитатель рассказывает детям простую и увлекательную историю о том, как люди раньше обменивались товарами без денег (бартер), а затем придумали монеты и банкноты для удобства. Рассматриваются изображения монет и банкнот разных стран.

Занятие включает:

• Пример рассказа: "Представьте, что у тебя есть яблоки, а у друга игрушка. Как можно обменяться? А что, если у вас много разных вещей? Люди придумали деньги, чтобы было удобнее покупать и продавать."
• Показ реальных или игрушечных монет и банкнот, краткое объяснение их различий.

2. Игра "Магазин"

• Цель: показать детям, как работает покупка и продажа товаров.
• Описание игры: Воспитатель вместе с детьми создает "магазин", где дети могут покупать и продавать игрушки или предметы за условные деньги (монетки, жетоны). В роли покупателей и продавцов выступают сами дети, обучаясь как отдавать деньги за покупки и получать их за "продажу".

Как проводится игра:

• Делятся роли: кто будет продавцом, кто покупателем.
• У детей есть набор условных денег (монеток или фишек).
• Продавец выставляет "товары" (игрушки, книги и т.д.), покупатель приходит в магазин и делает покупки за условные деньги.
• После каждой сделки воспитатель объясняет, как обмен товара на деньги произошел.

3. Беседа: "Откуда берутся деньги?"

• Цель: объяснить детям, что деньги зарабатываются трудом и работой.
• Описание беседы: Воспитатель рассказывает, что деньги появляются, когда взрослые люди работают. В простой форме объясняется, что есть профессии, за которые люди получают деньги, а потом тратят их на нужные вещи.

 

Пример беседы:

• Вопрос воспитателя: "Как вы думаете, откуда у мамы и папы берутся деньги?"
• Воспитатель объясняет: "Когда мама или папа работают, они получают деньги за то, что делают свою работу. Например, если кто-то работает врачом и помогает людям, за это ему платят деньги. А потом эти деньги тратят на покупки."

Ожидаемые результаты первого блока:

• Дети познакомятся с основными понятиями: деньги, покупка, продажа.
• Поймут, что деньги зарабатываются трудом.
• Освоят в игровой форме процесс обмена денег на товары.

 

Конспект урока 1: "Что такое деньги?"

Цели урока:

1. Ознакомить детей с понятием денег, их историей и значением.
2. Развить навыки обмена и торговли в игровой форме.

Оборудование:

• Игрушечные монеты и банкноты.
• Картинки с изображением различных валют.
• Игрушки, книги и другие предметы для игры "Магазин".
• Презентация (если есть возможность) с картинками о деньгах.

Ход урока:

1. Введение (5 минут)
   • Приветствие детей.
   • Краткое введение в тему: "Сегодня мы поговорим о деньгах. Зачем они нужны и откуда берутся?"

1. Объяснение понятия "деньги" (10 минут)

1. • Рассказ о том, что такое деньги:
     • Обмен товарами (бартер).
     • Появление денег: монеты и банкноты.
     • Значение денег в повседневной жизни.
   • Показать изображения различных валют и рассказать о них (пример: "Это доллар, а это евро.").

1. Игра "Магазин" (15 минут)

1. • Организация пространства: выделить место для "магазина" и "кассы".
   • Разделить детей на группы: продавцы и покупатели.
   • Продавцы выставляют игрушки на "прилавок", а покупатели подходят и делают покупки за условные деньги.
   • Воспитатель наблюдает за игрой, комментирует процесс: "Ты купил эту игрушку за 3 монеты. Молодец!"

1. Обсуждение (10 минут)

1. • После игры собрать детей вместе.
   • Обсудить, что они узнали: "Как вы покупали игрушки?", "Что такое деньги для вас?".
   • Уточнить, что деньги — это средство обмена, которое помогает покупать нужные вещи.

1. Беседа: "Откуда берутся деньги?" (10 минут)

1. • Объяснить, что деньги зарабатываются работой.
   • Вопросы для обсуждения:
     • "Как вы думаете, кто зарабатывает деньги?"
     • "На что родители тратят деньги?"
   • Рассказать о различных профессиях и связи между работой и доходом.

1. Заключение (5 минут)

1. • Подвести итоги урока.
   • Попросить детей нарисовать картинку о том, что такое деньги, или написать, что они купили бы, если бы у них были деньги.

 

Конспект урока 2: "Магазин" (игровая часть)

Цели урока:

1. Закрепить понимание процесса покупки и продажи товаров.
2. Развивать навыки общения и обмена.

Оборудование:

• Игрушечные монеты и банкноты.
• Игрушки, книги и другие предметы для торговли.
• "Касса" (можно использовать коробку или ящик).

Ход урока:

1. Подготовка (5 минут)
   • Объяснить детям, что сегодня мы будем играть в "Магазин".
   • Попросить детей выбрать, кто будет продавцом, а кто покупателем.

1. Организация "магазина" (5 минут)

1. • Продавцы выставляют свои товары на "прилавок".
   • Воспитатель помогает организовать пространство, показывая, как можно расположить товары.

1. Игровая часть (15 минут)

1. • Начинается игра: покупатели подходят к продавцам и выбирают игрушки.
   • Продавцы предлагают свои товары и называют цену (количество условных денег).
   • Воспитатель контролирует процесс, предлагает подсказки: "А как же вы будете платить?".
   • Обсуждение действий каждого покупателя: "Как ты выбрал, что купить?".

1. Обсуждение результатов игры (10 минут)

1. • Собрать детей в круг.
   • Попросить каждого поделиться своим опытом: "Что ты купил?", "Как ты платил?".
   • Обсудить, какие товары были самые популярные и почему.

1. Заключение (5 минут)

1. • Подвести итоги урока.
   • Попросить детей рассказать, что нового они узнали о деньгах и покупках.

 

Конспект урока 3: "Откуда берутся деньги?"

Цели урока:

1. Объяснить детям, как деньги зарабатываются и для чего они нужны.
2. Воспитать осознание важности труда и денег.

Оборудование:

• Картинки с изображениями различных профессий.
• Распечатанные картинки с процессами труда (например, работа врача, учителя, строителя и др.).

Ход урока:

1. Введение (5 минут)
   • Напомнить детям, что они уже знают о деньгах, и перейти к теме урока: "Сегодня мы поговорим о том, откуда берутся деньги".

1. Объяснение (10 минут)

1. • Рассказать о том, что деньги зарабатываются работой: "Если мама работает в магазине, она получает деньги за то, что помогает людям".
   • Показать картинки с профессиями и обсудить, что делают эти люди.

1. Обсуждение (10 минут)

1. • Задать вопросы: "Что делают ваши родители на работе?", "Как вы думаете, сколько они зарабатывают?".
   • Объяснить связь между трудом и доходом.

1. Примеры (10 минут)

1. • Привести примеры различных профессий и объяснить, как каждая из них помогает зарабатывать деньги.
   • Рассказать о значении денег в жизни: "Деньги помогают нам покупать еду, одежду и игрушки".

1. Заключение (5 минут)

1. • Подвести итоги урока.
   • Попросить детей нарисовать своих родителей на работе или придумать, какую профессию они хотят иметь в будущем.

 

Второй блок уроков

Тема: "Покупки и экономия"

Цели урока:

1. Научить детей различать необходимые и ненужные товары.
2. Познакомить с понятием бюджета, доходов и расходов.
3. Углубить понимание важности экономии денег.

 

 

 

Конспект урока 1: "Покупки и экономия"

Цели:

1. Научить детей выбирать необходимые товары по списку.
2. Развивать навыки критического мышления.

Оборудование:

• Списки покупок (распечатанные или нарисованные).
• Игрушечные продукты или картинки с изображениями товаров (фрукты, овощи, игрушки, канцтовары и т.д.).
• Условные деньги (монеты, фишки).

Ход урока:

1. Введение (5 минут)
   • Приветствие детей.
   • Объяснить тему урока: "Сегодня мы поговорим о покупках. Что нам нужно, когда мы идем в магазин?"

1. Обсуждение необходимых и ненужных товаров (10 минут)

1. • Рассказать о том, что при покупках важно понимать, что нужно, а что нет.
   • Задать вопросы: "Что мы можем купить в магазине? Что из этого действительно нужно?"

1. Игра "Покупки по списку" (15 минут)

1. • Раздать каждому ребенку список покупок (набор необходимых товаров).
   • Показать игрушечные продукты и дать детям возможность выбрать из них те, что указаны в списке.
   • Дети должны "купить" товары, используя условные деньги, и решить, что из предложенного выбрать.

1. Обсуждение результатов игры (10 минут)

1. • Собрать детей в круг и обсудить их выбор: "Почему ты выбрал именно эти товары? Как ты решал, что нужно, а что нет?".
   • Обсудить, какие товары были ненужными и почему.

1. Заключение (5 минут)

1. • Подвести итоги урока.
   • Попросить детей нарисовать или придумать свои списки покупок.

 

Конспект урока 2: "Что такое бюджет?"

Цели:

1. Объяснить детям понятие бюджета, доходов и расходов.
2. Научить детей планировать простые расходы.

Оборудование:

• Картинки, представляющие разные профессии (врачи, учителя, строители и др.).
• Простая таблица бюджета (можно нарисовать на доске или распечатать).
• Условные деньги.

Ход урока:

1. Введение (5 минут)
   • Напомнить детям, что они уже знают о деньгах и покупках.
   • Объяснить тему урока: "Сегодня мы узнаем, что такое бюджет и как управлять деньгами".

1. Объяснение понятия бюджета (10 минут)

1. • Рассказать, что такое бюджет: "Бюджет – это план, как мы будем тратить наши деньги".
   • Показать простую таблицу бюджета, в которой будут указаны доходы (например, карманные деньги) и расходы (например, покупки).

1. Примеры доходов и расходов (10 минут)

1. • Рассказать о профессиях и связать их с доходами.
   • Привести примеры расходов: еда, игрушки, книги.
   • Обсудить, как важно распределять деньги: "Если ты купишь много игрушек, останется ли у тебя денег на еду?"

1. Задание по планированию (15 минут)

1. • Предложить детям спланировать свой бюджет на неделю: сколько денег они хотели бы потратить, что купить.
   • Обсудить, как они будут распределять деньги между разными товарами.

1. Заключение (5 минут)

1. • Подвести итоги урока.
   • Попросить детей рассказать о своих планах на бюджет и на что они собираются тратить свои деньги.

 

Конспект урока 3: "Мультфильм о деньгах и экономии"

Цели:

1. Закрепить знания о деньгах и экономии в интересной форме.
2. Воспитать осознанное отношение к расходам и накоплениям.

Оборудование:

• Мультфильм о деньгах и экономии (подобрать подходящий мультфильм).
• Проектор или экран для показа.

Ход урока:

1. Введение (5 минут)
   • Напомнить детям, что они изучали на предыдущих уроках.
   • Объяснить, что сегодня они посмотрят мультфильм, который расскажет о деньгах и экономии.

1. Просмотр мультфильма (15-20 минут)

1. • Включить мультфильм, следить за вниманием детей.
   • После просмотра предложить обсудить основные моменты: "Что было интересного?", "Что нового вы узнали?".

1. Обсуждение (10 минут)

1. • Задать вопросы: "Почему важно экономить деньги?", "Как вы можете это сделать?".
   • Попросить детей привести примеры ситуаций, когда они могли бы сэкономить.

1. Заключение (5 минут)

1. • Подвести итоги урока.
   • Напомнить, что экономия помогает нам сберегать деньги для более важных покупок.

 

Третий блок уроков

Тема: "Как зарабатывать и копить деньги?"

Цели урока:

1. Познакомить детей с разными профессиями и способами заработка.
2. Научить детей важности накопления денег и использовать копилки.
3. Развивать творческие навыки через изготовление копилок из подручных материалов.

 

Конспект урока 1: "Профессии"

Цели:

1. Познакомить детей с различными профессиями.
2. Обсудить, как и за что люди зарабатывают деньги.

Оборудование:

• Картинки с изображением различных профессий.
• Бумага и цветные карандаши для рисования.

Ход урока:

1. Введение (5 минут)
   • Приветствие детей.
   • Объяснить тему урока: "Сегодня мы поговорим о профессиях и о том, как люди зарабатывают деньги".

1. Обсуждение профессий (10 минут)

1. • Показать картинки с профессиями (врач, учитель, строитель, продавец и др.).
   • Задать вопросы: "Кем работают ваши родители?", "Что они делают на своей работе?".

1. Игра "Профессии" (15 минут)

1. • Каждому ребенку предложить рассказать о профессии своего родителя:
     • "Кем работает твой родитель?"
     • "Как он зарабатывает деньги?"
   • Обсудить, почему каждая профессия важна и какие навыки нужны для работы.

1. Творческое задание (10 минут)

1. • Попросить детей нарисовать своего родителя на работе или себя в профессии, которую они хотели бы выбрать в будущем.
   • Выставка рисунков: дети рассказывают о своих работах.

1. Заключение (5 минут)

1. • Подвести итоги урока.
   • Обсудить, как работа помогает зарабатывать деньги и что важно выбирать профессию по душе.

 

Конспект урока 2: "Копилка для сбережений"

Цели:

1. Научить детей важности накопления денег.
2. Развить навыки творчества и ручной работы через изготовление копилок.

Оборудование:

• Подручные материалы (пустые пластиковые бутылки, банки, коробки).
• Цветная бумага, клей, ножницы, маркеры.
• Украшения (наклейки, фломастеры и т.д.).

Ход урока:

1. Введение (5 минут)
   • Приветствие детей.
   • Объяснить тему урока: "Сегодня мы будем говорить о сбережениях и о том, как копить деньги с помощью копилки".

1. Обсуждение сбережений (10 минут)

1. • Рассказать, что такое копилка и для чего она нужна: "Копилка помогает нам накопить деньги для чего-то важного".
   • Задать вопросы: "У вас есть копилки? Что вы собираете в них?".

1. Мастер-класс "Копилка для сбережений" (25 минут)

1. • Показать детям, как можно сделать копилку из подручных материалов:
     • Вырезать отверстие для монет.
     • Украсить копилку цветной бумагой и маркерами.
   • Поддерживать детей в процессе изготовления, помогать с идеями для оформления.

1. Презентация копилок (10 минут)

1. • Дети показывают свои копилки и рассказывают, на что они собирают деньги.
   • Обсудить, как важно следить за тем, сколько денег они копят.

1. Заключение (5 минут)

1. • Подвести итоги урока.
   • Напомнить, что экономия и накопление денег помогут осуществить мечты.

 

Конспект урока 3: "Обобщение по теме"

Цели:

1. Закрепить знания о заработке и накоплении денег.
2. Подвести итоги блока уроков.

Оборудование:

• Работы детей (рисунки профессий и копилки).
• Лист бумаги для итогов.

Ход урока:

1. Введение (5 минут)
   • Приветствие детей.
   • Объяснить, что сегодня мы подведем итоги по пройденным урокам.

1. Обсуждение пройденного материала (15 минут)

1. • Задать вопросы:
     • "Какие профессии вы узнали?"
     • "Как зарабатывают деньги ваши родители?"
     • "Зачем нужна копилка и как вы будете ее использовать?"

1. Обмен опытом (10 минут)

1. • Попросить детей поделиться своими планами по накоплению денег.
   • Обсудить, какие мечты они хотели бы осуществить с помощью своих сбережений.

1. Заключение (5 минут)

1. • Подвести итоги блока уроков.
   • Попросить детей написать на листе бумаги свои мечты, которые они хотели бы осуществить, когда накопят деньги.

 

Четвёртый блок уроков

Тема: "Почему важно быть бережливым?"

Цели урока:

1. Познакомить детей с понятием бережливости и важностью экономии.
2. Научить детей принимать обоснованные решения при расходовании денег.
3. Обсудить цели, для которых стоит откладывать деньги.

 

Конспект урока 1: "Игра 'Сохрани деньги'"

Цели:

1. Развить навыки принятия решений.
2. Показать, как можно сэкономить деньги в разных ситуациях.

Оборудование:

• Карточки с ситуациями, требующими расхода денег (например, "покупка игрушки", "поход в кафе", "покупка канцелярских товаров").
• Условные деньги (монеты, фишки).

Ход урока:

1. Введение (5 минут)
   • Приветствие детей.
   • Объяснить тему урока: "Сегодня мы узнаем, как важно быть бережливыми и принимать правильные решения, чтобы сохранить деньги".

1. Обсуждение (10 минут)

1. • Задать вопросы: "Что значит быть бережливым?", "Почему важно экономить деньги?".
   • Обсудить примеры бережливости из жизни: использование многоразовых сумок, избегание лишних покупок.

1. Игра "Сохрани деньги" (20 минут)

1. • Разделить детей на группы.
   • Каждой группе раздать карточки с ситуациями.
   • Дети должны обсудить, как можно сэкономить деньги в каждой ситуации и принять решение.
   • Например, если карточка говорит о покупке игрушки, дети могут обсудить, нужно ли покупать новую игрушку, если у них уже есть много других.

1. Обсуждение результатов игры (10 минут)

1. • Каждая группа делится своими решениями и объясняет, почему они выбрали тот или иной вариант.
   • Обсуждение того, какие решения были наиболее экономными и почему.

1. Заключение (5 минут)

1. • Подвести итоги урока: "Сегодня мы научились принимать решения о том, как сэкономить деньги".
   • Попросить детей запомнить, что бережливость помогает им достигать своих целей.

 

Конспект урока 2: "Зачем откладывать деньги?"

Цели:

1. Объяснить, зачем важно откладывать деньги.
2. Рассказать о целях, для которых стоит сберегать.

Оборудование:

• Картинки или карточки с примерами целей для сбережений (новая игрушка, поездка на море, книга и т.д.).
• Бумага и цветные карандаши.

Ход урока:

1. Введение (5 минут)
   • Приветствие детей.
   • Объяснить тему урока: "Сегодня мы поговорим о том, зачем откладывать деньги и какие цели можно достичь с помощью сбережений".

1. Обсуждение целей сбережений (10 минут)

1. • Показать картинки с примерами целей для сбережений и обсудить их.
   • Задать вопросы: "Что вы хотите купить или сделать? Как вы можете этого добиться?".

1. Беседа: "Зачем откладывать деньги?" (15 минут)

1. • Рассказать о важности сбережений: "Иногда мы хотим что-то дорогое, и нам нужно время, чтобы накопить на это".
   • Обсудить примеры целей: "На что вы бы хотели сэкономить?".
   • Попросить детей поделиться своими мечтами и целями.

1. Творческое задание (15 минут)

1. • Попросить детей нарисовать свою мечту или цель, на которую они хотят накопить деньги.
   • Дети могут представить свои рисунки и объяснить, почему эта цель важна для них.

1. Заключение (5 минут)

1. • Подвести итоги урока.
   • Напомнить детям, что откладывать деньги важно, чтобы достичь своих целей.

 

Конспект урока 3: "Подведение итогов"

Цели:

1. Обсудить полученные знания за весь блок уроков.
2. Поблагодарить детей за активное участие.

Оборудование:

• Работы детей (рисунки, достижения).
• Лист бумаги для итогов.

Ход урока:

1. Введение (5 минут)
   • Приветствие детей.
   • Объяснить, что сегодня мы подведем итоги по всему блоку уроков: "Что мы изучали о бережливости и сбережениях?".

1. Обсуждение полученных знаний (15 минут)

1. • Задать вопросы:
     • "Почему важно быть бережливым?"
     • "Что вы узнали о том, как экономить деньги?"
     • "Какие цели вы ставите перед собой, откладывая деньги?"
   • Поощрять детей делиться своими мыслями и впечатлениями.

1. Обмен опытом (10 минут)

1. • Попросить детей рассказать о том, как они применяли полученные знания в жизни.
   • Обсудить, какие шаги они могут предпринять для достижения своих целей.

1. Благодарность детям (5 минут)

1. • Подвести итоги блока уроков и поблагодарить детей за активное участие.
   • Похвалить их за их идеи и творчество.

1. Заключение (5 минут)

1. • Напомнить детям, что бережливость и умение откладывать деньги помогут им стать успешными в будущем.
   • Предложить детям написать свои мечты на бумажках и повесить их в группе, чтобы они могли видеть свои цели.

 

 

 

1. Список игр

• Игра «Магазин»
  • Описание: Дети играют в покупку и продажу товаров (игрушек, канцелярии) за условные деньги, чтобы понять, как происходит обмен денег на товары.
  • Материалы: Игрушечные товары (куклы, машинки, фрукты, канцелярия), условные деньги (монеты или банкноты), касса, корзинки для покупок.
• Игра «Профессии»
  • Описание: Дети рассказывают, кем работают их родители, и обсуждают, как люди зарабатывают деньги на разных профессиях.
  • Материалы: Картинки с разными профессиями (врач, учитель, строитель, пожарный), карточки с изображением предметов, связанных с профессиями.
• Игра «Покупки по списку»
  • Описание: Дети получают список необходимых товаров и решают, что из этого списка нужно купить, а что — необязательно.
  • Материалы: Карточки с изображением различных товаров, условные деньги, списки покупок с нужными и ненужными товарами.
• Игра «Сохрани деньги»
  • Описание: Дети анализируют разные ситуации и принимают решения, где можно сэкономить, а где стоит потратить деньги.
  • Материалы: Карточки с ситуациями (например, «пойти в кафе», «купить игрушку», «купить подарок другу»), фишки или условные деньги.

2. Материалы для занятий и мастер-классов

• Условные деньги
  • Использование: Для всех игр и заданий, где дети взаимодействуют с деньгами (игра «Магазин», «Сохрани деньги»).
  • Варианты: Можно использовать игрушечные деньги или распечатать и разрезать цветные картинки с изображением монет и банкнот.
• Карточки с изображением товаров и профессий
  • Использование: В играх «Магазин», «Покупки по списку», «Профессии».
  • Описание: Карточки с картинками игрушек, продуктов, канцелярии и других предметов для покупок; картинки с изображениями разных профессий.
• Материалы для мастер-класса «Копилка для сбережений»
  • Использование: Мастер-класс по созданию копилки для накопления денег.
  • Материалы: Пластиковые бутылки, картонные коробочки, бумага, клей, ножницы, краски, наклейки для украшения копилок.
• Списки покупок для игры «Покупки по списку»
  • Использование: Дети получают списки покупок, чтобы решить, какие товары нужные, а какие — нет.
  • Варианты: Листы с изображениями необходимых и дополнительных товаров, чтобы дети могли выбрать, что покупать.
• Мультфильмы о деньгах и экономии
  • Использование: Включить образовательный мультфильм на тему денег и экономии для простого объяснения понятий.
  • Пример: Мультфильмы о финансовой грамотности, такие как «Смешарики. Азбука финансовой грамотности».
• Расходные и доходные карточки
  • Использование: Для объяснения понятий доходов и расходов.
  • Описание: Карточки с изображениями ситуаций, где происходят расходы (покупка игрушки, поход в кафе) и доходы (получение денег за выполненную работу).

3. Дополнительные материалы для занятий

• Канцелярия для творчества
  • Использование: Для создания творческих работ, таких как рисунки и аппликации на тему сбережений.
  • Материалы: Цветная бумага, фломастеры, карандаши, наклейки, ножницы.
• Карточки с ситуациями для обсуждений
  • Использование: Для организации бесед и обсуждений, например, «Зачем откладывать деньги?» или «Когда стоит сэкономить?».
  • Описание: Карточки с изображениями целей (игрушки, поездка, книга и т.д.) или ситуаций, требующих затрат.

 

Список литературы

1. Книги для детей по финансовой грамотности:
   • Сивожелезова Н. Н. "Азбука финансовой грамотности для детей" – Издание для детей дошкольного возраста, объясняющее основы финансов через простые истории и картинки.
   • Роберт Кийосаки. "Почему отличники работают на троечников, а хорошисты на государство?" – Книга для родителей, которая поможет найти способы объяснить детям, что такое деньги, заработок и сбережения.
   • Марконин С. А., Зубрева В. Ю. "Занимательная экономика для детей" – Сборник игровых упражнений, помогающих детям понять основные экономические принципы.
   • Бодо Шефер. "Пес по имени Мани, или Азбука денег" – Детская книга о финансовой грамотности в формате приключений, подходящая для совместного чтения с родителями.
   • Маша Трауб. "Тигренок и Мышонок. Финансовая грамотность для самых маленьких" – Истории для дошкольников о финансовых темах, изложенные в увлекательной форме.

1. Методические пособия для педагогов и родителей:

1. • Шишова С. Н., Морозова Е. И. "Основы финансовой грамотности для дошкольников" – Практическое пособие с заданиями, играми и методическими рекомендациями для педагогов.
   • Маслова Т. Н. "Первые шаги к финансовой грамотности. Программа для дошкольников" – Описание программы, направленной на обучение дошкольников финансовой грамотности через игры и занятия.
   • Олейник О. Н. "Финансовая грамотность для дошкольников: Конспекты занятий и игр" – Практическое пособие с конспектами и сценариями уроков.

 

 

 

Сервисы и онлайн-ресурсы

1. Онлайн-платформы и сервисы для обучения финансовой грамотности:
   • "Финансовая культура" (fincult.info) – Российский портал, созданный Банком России, с материалами по финансовой грамотности для всех возрастов, включая дошкольников.
   • "Детская азбука финансовой грамотности" (finschool.edufuture.ru) – Образовательная платформа с мультфильмами, играми и заданиями, которые объясняют детям основы финансов.
   • "Смешарики. Азбука финансовой грамотности" (smeshariki.ru) – Серия мультфильмов о деньгах и экономике, разработанная для детей младшего возраста.
   • YouTube-канал "Мои финансы" – Канал с простыми объяснениями финансовых понятий и ситуаций, подходит для детей и родителей.

1. Игровые и развивающие приложения:

1. • "Тинькофф Детям" – Приложение, обучающее детей основам финансовой грамотности через игры и интересные задания.
   • "Дети и деньги" – Мобильное приложение с интерактивными заданиями и играми для детей по темам финансовой грамотности и бережливости.
   • "Путешествие в экономику" – Интерактивное приложение для детей младшего возраста, в котором рассматриваются такие темы, как деньги, профессии и финансовые цели.

1. Интернет-ресурсы и порталы для педагогов:

1. • Институт развития финансовой грамотности (irofg.ru) – Методические материалы и программы для обучения детей и подростков финансовым основам.
   • Сайт для родителей и педагогов "Учимся быть финансово грамотными" (financialeducation.ru) – Образовательные материалы, статьи и примеры игр для обучения детей дошкольного возраста.

Опубликовано: 15.11.2024