Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки [З], [З’], буква З» для детей 6-7 лет

Автор: Отрощенко Марина Владимировна

Организация: ДОУ «Солнышко»

Населенный пункт: городское поселение город Куйбышев

Приоритетная образовательная область: «Речевое развитие».

Цель: знакомство со звуками [З], [З’] и буквой З.

Задачи:

1. Закреплять умение различать на слух звуки [З] и [З’]; закреплять умение качественно характеризовать выделяемые звуки (согласный, звонкий, твердый, мягкий); правильно употреблять соответствующие термины.
2. Совершенствовать фонематический слух: определять место звуков [З] и [З’] в слове (в начале, в середине, в конце); развивать мелкую и общую моторику, внимание, связную речь, интонационную сторону речи.
3. Воспитывать навыки сотрудничества, культуру речевого общения, коммуникативно-речевые умения, активность, инициативность, самостоятельность.

Развивающая предметно-пространственная среда: групповая комната, музыкальная колонка, коробка для комаров, дидактический материал – большие и маленькие комары на палочках, макет арены, игрушки (зебра, обезьяна, заяц, слон, козел), черный ящик, предметы (зеркало, газета, замок, пазл), карточки для дидактического упражнения «Определи место звука в слове», запись комариного писка, карандаши зеленого и синего цвета на каждого ребенка, восковые карандаши, 2 «Робомышки», карточки с буквами для игры «Составь слово», буква З, карточки с буквами З на каждого ребенка.

Ход занятия

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Педагог: Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте. Знаменитый Цирк «Арлекино» приехал в ваш город всего на один день. Спешите приобрести билеты. Ребята, а вы любите цирк? Тогда держите билеты. (Раздаю билеты). Вы знаете, кто я? (ответы детей)

Педагог: Я знаменитый дрессировщик. И сегодня я приехал к вам не один, со мной прилетел хор дрессированных комаров-певцов. Встречайте!!! А где же они? Мне кажется, я слышу их писк. Ребята, а вы слышите?

(Доносится писк комаров. Дети подходят к коробке).

Педагог: Коробка что-то не открывается.

Чтобы ее открыть нужно произнести заклинание. Ребята, вы готовы? Тогда повторяйте за мной грустно: за – зу – зо.

А теперь давайте удивимся.

А сейчас весело! (коробка открывается)

Педагог: Ребята, вы хотите научиться дрессировать комаров? (Ответы детей)

Педагог: Тогда берите по одному комарику.

(Дети берут по одному комару)

Педагог: Ребята, посмотрите, комары все одного размера?

Дети: Нет. Одни комары большие, другие маленькие.

Педагог: Ребята, послушайте, большие комары поют сердито [З-З-З-З]. Давайте вспомним, какой это звук.

Дети: Звонкий согласный.

Педагог: Твердый или мягкий?

Дети: Твердый.

Педагог: Звук [З] согласный, звонкий, твердый.

Педагог: Маленькие комары поют ласково [ЗЬ-ЗЬ-ЗЬ]. Как вы думаете, какой это звук.

Дети: Звонкий согласный.

Педагог: Он твердый или мягкий?

Дети: Мягкий.

Дети: Звук [З’] согласный, звонкий, мягкий.

Педагог: Сейчас комары будут петь, а вы, ребят, будете им помогать.

Когда я подниму большого комара, те дети, у кого в руках большой комар, будут произносить сердито З-З-З.

Давайте попробуем.

Когда я подниму маленького комара, будут произносить ласково ЗЬ-ЗЬ-ЗЬ те дети, у кого маленький комар.

Ребята, вы готовы? На арене хор комаров-певцов.

(Дети поют песенки больших и маленьких комаров)

Педагог: Ребята, вот вы и научились дрессировать комаров. Давайте положим их в коробку, пусть они немного отдохнут. А наше представление продолжается.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Педагог: Ребята, вы знаете, что я умею дрессировать не только маленьких комариков, но и больших животных.

Сейчас на цирковой арене будут выступать животные, в названии которых есть звук [З’]. Остальных животных нужно убрать.

(На арене обезьяна, козел, зебра, заяц, слон, жираф, лев, тигр)

Педагог: Ребята, посмотрите внимательно и скажите, какие животные здесь лишние.

Дети: На арене лишние заяц, лев, тигр, жираф и слон, так как в названиях этих животных нет звука [З’].

Педагог: Назовите животных, которые будут выступать на арене, выделяя звук [З’].

Дети: На арене будут выступать зебра, обезьяна и козел.

Педагог: Ребята, пока наши животные готовятся к выступлению, я покажу вам фокус. Вы любите фокусы? Я умею перемещать предметы с помощью силы мысли. Сейчас я буду складывать предметы в ящик, а вы называйте, что я положил.

Дети: Газета, пазл, зеркало, замок,

Педагог: Закрываю коробку. Крибле, крабле, бум. Посмотрите внимательно, что в каробке?

Дети: В коробке ничего нет.

Педагог. Ребята, у вас на столах листы бумаги. Я с помощью силы мысли переместил предметы на ваши листы. Возьмите восковые мелки и закрасьте верхнюю часть листа до черты. Что у вас получилось?

Дети: На листочке появились предметы из коробки.

Педагог: Ребята, вы настоящие волшебники. Под каждой картинкой находится схема. Определите, какой звук слышится в каждом слове [З] или [З’] и закрасьте синим или зеленым карандашом соответствующие клеточки (в начале, середине, в конце).

Педагог: Давайте проверим, что у вас получилось.

Дети: В слове газета мягкий звук [З’] находится в середине слова. Я закрасил вторую клетку зеленым карандашом.

Педагог: Хлопните в ладоши, у кого получилось также.

Дети: В слове зеркало мягкий звук [З’] находится в начале слова. Я закрасил первую клетку зеленым карандашом.

Педагог: Хлопните в ладоши, у кого получилось также.

Дети: В слове замок твердый звук [З] находится в начале слова. Я закрасил первую клетку синим карандашом.

Педагог: Хлопните в ладоши, у кого получилось также.

Дети: В слове пазл твердый звук [З] находится в середине слова. Я закрасил вторую клетку синим карандашом.

Педагог: Хлопните в ладоши, у кого получилось также. Молодцы.

Педагог: Звуки [З’] и [З] обозначаются буквой З.

На эту букву посмотри –

Она совсем, как цифра три!

Педагог: Ребята, возьмите на столе карточку с буквой З. Буква разделена на две половинки. Как вы думаете почему?

Дети: Буква З обозначает 2 звука [З’] и [З].

Педагог: Как вы заштрихуете эту букву?

Дети: Половину буквы я заштрихую зеленым, а половину синим карандашом, потому что буква З обозначает два звука.

Физминутка:

На арену клоун вышел, кто из вас о нем не слышал?

Поклонился, улыбнулся, потянулся, повернулся,

Он присел, потом привстал, головою покачал.

Мы захлопали в ладоши, значит клоун был хороший!

Педагог: Приглашаю на арену дрессированных мышек, которые умеют читать.

Сейчас мышки проеду по буквам, а вы из этих букв должны составить слово, которое мышки загадали.

По моему сигналу нажмите на зеленую кнопку. Соберите буквы, по которым проехали мышки и на доске составьте слово из этих букв.

Педагог: Какое слово у вас получилось? (зима)

Педагог: Назовите первый звук в слове зима.

Дети: В слове зима первый звук [З’].

Педагог: Какой буквой он обозначен?

Дети: Буквой З.

Педагог: Какое слово получилось у вас? (ваза)

Педагог: Где находится буква З в слове ваза? (В начале, середине или в конце).

Дети: В слове ваза буква З в середине слова.

Педагог: Какой звук она обозначает?

Дети: Буква З обозначает твердый звук [З].

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Педагог: Ребята, на этом наше представление подошло к концу.

Посмотрите на ваши билеты и вспомните, какие цирковые номера были сегодня на нашем представлении.

Дети: Хор комаров-певцов, дрессированная мышка, фокус с исчезновением предметов.

Педагог: Какой номер вам больше всего запомнился?

(Ответы детей)

Педагог: Вы бы хотели побывать еще в цирке?

(Ответы детей)

Педагог: Ребята, на ваших билетах есть QR-код. Попросите родителей отсканировать его, и вы сможете посмотреть продолжение представления. Вы сегодня стали настоящими дрессировщиками, и я хочу подарить вам комаров-певцов, покажите ребятам из группы и родителям, как вы научились их дрессировать

1. file1.docx (109,8 КБ)

Опубликовано: 15.11.2024