Примерный перспективный план по формированию сюжетно-отобразительной игры у детей раннего возраста

Автор: Емельянова Наталья Александровна

Организация: МБДОУ детский сад № 24 «Вишенка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Павлово

Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить М. Горький Особым направлением педагогической работы с детьми раннего возраста является формирование игровой деятельности. Игра имеет исключительно важное значение для развития всех сторон психики и личности ребенка, и прежде всего для социального развития. Среди всех игр и забав малышей в раннем возрасте особое место занимают игры с сюжетными игрушками, в которых ребенок пытается воспроизводить те действия взрослых, которые он наблюдает в своей повседневной жизни. Стремление подражать взрослому лежит в основе появления особого вида детской деятельности – предметной или процессуальной игры, в ходе которой ребенок в условном плане (понарошку) может действовать, как взрослый. Особенность таких игр заключается в том, что в них многократно воспроизводится процессуальная сторона деятельности взрослых, а результат является воображаемым. В процессуальных играх дети раннего возраста чаще всего отображает ситуации, в которых он является объектом воздействия взрослых (мамы, папы, врача, парикмахера и пр.), переносит реальные бытовые действия на игрушечные персонажи (кукол, собачек, мишек и пр.) На втором году жизни интерес у детей к сюжетным игрушкам возрастает. На этом этапе происходит становление основных компонентов процессуальной игры – игровой мотивации, самостоятельных игровых действий, первых действий с предметами-заместителями и усложнение её структуры.

1. file1.docx (39,6 КБ)

Опубликовано: 17.11.2024