Конспект НОД «Животные»

Автор: Балашова Юлия Сергеевна

Организация: МБДОУ «Колыванский детский сад №1»

Населенный пункт: Новосибирская область, Колыванский район, Колывань

Пояснительная записка

Тема: «Животные. Автоматизация звука [Ш] в словах, предложениях».

Форма: непрерывная образовательная деятельность.

Тип: комплексное.

Структура речевого дефекта: ОНР III уровня.

Воспитание правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста – одна из главных задач в системе работы учителя- логопеда в детском саду. Формирование связной речи у детей с общим недоразвитием речи относится к одной из важнейших задач логопедической работы с дошкольниками. Это необходимо как для наиболее полного преодоления системного речевого недоразвития, так и для подготовки детей к предстоящему школьному обучению.

Цель: автоматизация звука [ш] на лексическом материале "Животные".

Задачи:

Развивающие.

• Развитие фонематического восприятия.
• Развитие звукового анализа.
• Развитие мышления, внимания, памяти, зрительного восприятия.
• Развитие мелкой моторики.

Образовательные.

• Воспитание правильного, четкого произношения звука [ш] в словах, предложениях.
• Расширение и активизация словаря на материале темы “Животные”.
• Формирование навыков работы по инструкции.

Воспитательные.

• Воспитание интереса к занятиям.

Оборудование:

1. Рабочие тетради.

2. Зеркала.

3. Картинки с изображением животных.

Технологии:

- здоровьесберегающие;

- игровые.

В занятии применяются наглядные, словесные методы обучения, используются приемы демонстрации, показа, объяснения.

Учитывается нагрузка материала, для предупреждения утомляемости предлагается физ. минутка.

Предполагаемые результаты (целевые ориентиры):

Коммуникативные:

-учить слушать и понимать чужую речь, участвовать в совместной деятельности, грамотно оформлять свою мысль в несложных выражениях.

Регулятивные:

-осуществляет действия по образцу, слушает и выполняет инструкции взрослого.

Познавательные:

- использует символы.

Личностные:

- развивать интерес к овладению новыми знаниями и умениями.

 

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Логопед (вывешивает на доску изображения мышки, кошки, лошадки, мартышки). Какой звук слышится в середине этих слов?

Дети. Звук [Ш].

2. Повторение артикуляции звука [Ш].

Уточнение артикуляции звука.

Дети выполняют перед зеркалом артикуляционную гимнастику: «Блинчик», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Грибок», «Лошадка».

3. Звуковой анализ слова.

Логопед (вывешивает на доску картинки с изображением животных, в названии которых есть звук [Ш]). Ребята, сейчас вы должны будете определить позицию звука [Ш] (начало, середина, конец) в этих словах.

Дети выполняют задания.

4. Дидактическая игра «Один – много».

Логопед. Сейчас я буду называть слова в единственном числе, а вы должны мне назвать тоже самое слово, только во множественном числе.

Логопед называет слова: кошка, мышка, мартышка, лошадь и т.д.

Дети выполняют задания.

5. Физминутка «Зайка»

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

6. Составление предложений по картинкам (мнемотаблицы).

Дети выполняют задания.

7. Игра «Большие и маленькие».

Логопед. Ребята, выберите картинку животного, которое больше всего вам нравится. Вспомните о величине этих животных и постройтесь в шеренгу от самого большого животного к самому маленькому.

Дети выполняют задание.

8. Пальчиковая гимнастика.

Логопед. Наши пальчики устали, давайте сделаем для них гимнастику.

Упражнение «Кошка».

Кулачок, ладошка,

Я иду, как кошка.

Упражнение «Мышка».

Маленькая мышка по городу бежит (изобразить пальцами одной руки бегущую мышку) Глядит во все окошки (сделать бинокль большим и указательным пальцами обоих рук) И пальчиком грозит (погрозить пальчиком)
А кто не лег в кроватку (руки сложить под одну щеку)
А кто не хочет спать (руки под другую щеку)
Такого непослушного я буду щекотать (пощекотать ребенка)

9. Работа в тетрадях.

Логопед. А сейчас мы поработаем в тетрадях (Звуковые дорожки, заштриховать животных, в названии которых есть звук [Ш]).

Дети выполняют задание.

10. Итог занятия.

Логопед. Вот и закончилось наше занятие. Давайте вспомним, что мы делали на занятии. Какое задание вам больше всего понравилось? Какое задание было самое сложное?

Ответы детей.

Опубликовано: 18.11.2024