Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Приветствие гостей

1. Работа с текстом до чтения

Цель – разв. умение предп., предвосхищать содер. текста

- работа со словарем

Ребята, к нам сегодня пришли гости! Что нужно им сказать? Совершенно верно, поздоровайтесь с ними и подарите им свои улыбки и хорошее настроение.

Отлично! А теперь скажите, любите ли вы играть? Может быть, вы и сейчас хотите поиграть? Отлично! Я тоже люблю играть с вами. В какую игру поиграем - выбор за вами. Предлагаю проголосовать.

Далее педагог проводит игру по выбору детей.

*Если дети выбрали игру «Составь предложение». Показываю карточки – схемы: 5-6 предложений – последнее «Дети любят читать книги»

*Если дети выбрали игру «Перевертыши (Исправь предложение)». Читаю неправильные предложения – дети исправляют. Последнее – «Дети любят читать книги»

Ребята, а вы любите читать книги или когда вам читают? Интересно, почему? Какие замечательные ответы!

Я недавно читала рассказ, про смелый поступок мальчика. А как вы думаете, что такое смелость?

Давайте проверим наши предположения. Где мы можем узнать значение слова?

Смелость – качество характера человека, бесстрашие, неустрашимость.

Вы были совершенно правы.

Итак, мальчик в рассказе совершил смелый поступок, как вы думаете, какой? Что он мог сделать? Как нам узнать, правы ли мы?

Готовы слушать? Тогда присаживайтесь на коврики, так, чтобы вам и другим было удобно.

Напомните мне, зачем мы будем читать?

Дети здороваются с гостями.

Дети голосуют за игру

Дети отвечают, почему любят книги.

Дети предполагают

Дети отвечают: в словаре

Предполагают

Отвечают, что нужно прочитать

2.Работа с текстом во время чтения

Цель – понимание текста и создание его читательской интерпретации.

Воспитатель читает текст с остановками и комментированием.

Были брат и сестра — Вася и Катя, и у них была кошка. Весной кошка пропала. (Догадались, куда?)

Дети искали её везде, но не могли найти.

Один раз они играли подле амбара (амбар – строение, где хранят зерно, муку..)

и услыхали — над головой кто-то мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла внизу и всё спрашивала:

— Нашёл? Нашёл?

Но Вася не отвечал ей. Наконец, Вася закричал ей:

— Нашёл! Наша кошка… И у неё…(пауза) котята; такие чудесные; иди сюда скорее..

Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке. (Как вы думаете, что будет дальше?).

Котят было пять. Когда они выросли немножко и стали вылезать из-под угла, где вывелись, дети выбрали себе одного котёнка, серого с белыми лапками, и принесли в дом. Мать раздала всех остальных котят, а этого оставила детям. Дети кормили его, играли с ним и клали с собой спать.

Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка.

(как вы думаете, что произойдет дальше?)

Ветер шевелил солому по дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котёнка. (Разве так можно?)

Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит:

«Назад, назад!» — и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котёнка и хотят схватить его. А котёнок глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак.

Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася, что было духу, пустился к котёнку и в одно время с собаками подбежал к нему.

Собаки хотели схватить котёнка, но Вася упал животом на котенка и закрыл его от собак.

Охотник подскакал и отогнал собак; а Вася принёс домой котёнка и уж больше не брал его с собой в поле.

Ответы детей принимаются, но не комментируются

Предположения детей

Предположения детей

Предположения детей

3.Работа с текстом после чтения

Цель – корректировка читательской интерпретации авторским смыслом.

Беседа

Игра «Выбор»

Определи звук и обозначь буквой

Слайд с листом экспертной оценки

Работа с портретом писателя

Рассказ воспитателя о писателе

Составление рассказов по схеме

Вот такой интересный рассказ я вам прочитала! Какой смелый поступок совершил Вася?

Как котенок оказался в поле? Почему дети забыли про котенка?

А теперь задавайте мне вопросы по содержанию рассказа, а я постараюсь ответить.

- Какие интересные вопросы мы мне задавали.

Самое время поиграть и вспомнить героев рассказа, играть вы будете по двое. То для этого сделать? Подойдите к столам, переверните листы с заданием. Догадались, что мы будем делать? Вам необходимо за одну минуту отметить красным кружком только тех героев, которые встречались в рассказе, а также необходимо определить первый звук в названии этих героев, обозначить звук буквой, найти и поставить ее во второй кружок.

Посоветуйтесь, посовещайтесь и приступайте к работе. Если вы правильно выбрали героев, то у вас получится так! (лист экспертной оценки)

Если у кого-то есть ошибки, исправьте. Теперь давайте проверим, какие буквы вы поставили? Давайте мы с вами проговорим, что у нас получилось. В слове «Девочка» первый звук «дь», значит, поставим букву «дэ». Продолжай Вероника….

Вы правильно выполнили задание.

Давайте вернемся на коврики и продолжим наш разговор о рассказе. Ребята, как бы вы назвали рассказ, который вы слушали? Интересные предположения. Называется этот рассказ «Котенок», написал его Лев Толстой. Повторите, как зовут писателя?

Давайте закроем глаза и представим его себе.

Откройте глаза, расскажите мне и нашим гостям, каким вы его себе представили?

А теперь посмотрим на портрет писателя. (Портрет)

Лев Николаевич Толстой – великий русский писатель. Когда он был маленьким, очень любил книги, а когда вырос, сам стал писать для детей и взрослых.

Как называется его рассказ, который мы сегодня прочитали?

С чего начинается рассказ?

Где и как Катя и Вася нашли котят?

Какого котенка выбрали себе? Вот он был с белыми лапками – как сказать по - другому?

А сели бы у него была серая грудка?

Черная голова?

Длинный хвост?

Короткие лапы?

Гладкая шерсть?

Здорово! Мы с вами прочитали рассказ, то есть текст. Напомните мне, из чего состоит текст? *Если дети не догадаются, показать схему предложения

А из чего состоят предложения? А слова, в свою очередь, делятся на …Совершенно верно. В словах может быть разное количество слогов, как мы их определяем? У меня на подносе много разных картинок, обозначающих слова. Догадались, что сейчас будем делать? Совершенно верно.

Здорово. Давайте проверять. Ребята, нам встретились слова «Кошка» и «Собака». Кошка и собака – кто это?

Давайте мы расскажем об этих животных. Вы составите свои собственные рассказы. Для этого вам нужно разделиться на команды. Пройдите к столам, перед вами лежат схемы. В конвертах – картинки с животным. Догадались, что сейчас будем делать? На составление рассказов даю вам три минуты. Время пошло.

Теперь выберите того, кто будет рассказывать про котенка. А теперь расскажите про собаку.

Молодцы команды, с заданием справились, хорошие рассказы получились.

Спас котенка

Дети задают вопросы по содержанию текста.

Дети отмечают нужных птиц, определяют первый звук в слове и находят нужную букву

Кошка – первый звук «К» обозначаем его буквой «Ка»…

Дети предполагают

Дети представляют образ писателя, затем рассказывают

Белолапый

Сероогрудый

Черноголовый

Длиннохвостый

Коротколапый

Гладкошерстный

4.Итог

А сейчас я предлагаю выйти к гостям. Давайте еще раз вспомним, с каким рассказом мы познакомились? Уверена, сейчас вы назовете автора рассказа.

Чему учит нас рассказ Льва Толстого «Котенок?»

Совершенно верно – заботиться о животных.

Хотелось бы вам еще послушать рассказы Л.Толстого? Я очень рада, что у вас есть интерес к слушанию произведений.

Но сегодня мы с вами не только слушали рассказ, но и выполняли различные упражнения. Давайте вспомним, какие? (показываю карточки – схемы с ходом занятия).

Скажите, пожалуйста, что вам понравилось больше всего в занятии? А мне понравилось, как Кирилл и Вероника - рассказывали про животных, как Маша, Сережа и Максим определили количество слогов в слове, как Костя, Родион, Рома и Василиса – внимательно слушали рассказ, как …задавали вопросы по содержанию рассказа…. (хвалим каждого ребенка за конкретные действия).

Какие добрые слова вы бы сказали тому, с кем работали в паре? В подгруппе? Отлично!

Кто считает, что мы отлично провели время, давайте свои пятерочки.

Прежде чем уйти в группу, что скажем нашим гостям?