Название проекта:

«Здоровенок»

Вид проекта:

познавательно-игровой

Сроки реализации проекта:

краткосрочный (2 недели)

Участники проекта:

Воспитанники группы, родители (законные представители) воспитатели группы.

Проблемы:

Дети не знакомы с понятием «здоровый образ жизни», они не осознают значимость здоровья и как его сохранить и укрепить. На вопрос воспитателя: «Что нужно делать, чтобы не болеть?». отвечают: «Надо пить лекарства или таблетки».

Поэтому требуется от нас формировать у детей привычки к здоровому образу жизни, которые должны стоять на первом месте.

У детей недостаточно развиты культурно гигиенические навыки. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

Цель:

Начальное формирование основ здорового образа жизни у детей 4- 5 лет.

Помочь детям понять значение здорового образа жизни для здоровья. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки у детей.

Повышать уровень знаний и обогащать опыт родителей о здоровом образе жизни через взаимоотношение с воспитателями группы.

Задачи:

1. Закреплять культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, формируя полезные привычки, приобщая к здоровому образу жизни.
2. Воспитание осознанного отношения к жизни как основоположной ценности и здоровью как совокупности физического, духовного и социального благополучия человека.
3. Формирование у ребёнка возрастосообразных представлений и знаний в области физической культуры, здоровья и безопасного образа жизни.
4. Становление эмоционально-ценностного отношения к здоровому образу жизни, физическим упражнениям, подвижным играм, закаливанию организма, гигиеническим нормам и правилам.
5. Воспитание активности, самостоятельности, самоуважения, коммуникабельности, уверенности и других личностных качеств.
6. Формирование у ребёнка основных гигиенических навыков, представлений о здоровом образе жизни.

Ресурсы проекта:

Иллюстрации, аудио материалы; литература; дидактические игры; материалы для творчества; интернет – ресурсы.

Предполагаемые результаты:

Для воспитанников:

1.У детей сформированы первоначальные знания о здоровом образе жизни.

2. Повышение уровня освоения культурно-гигиенических навыков (Пользуются мылом, аккуратно моют руки, лицо; насухо вытираются полотенцем после умывания, вешают полотенце на место, моют руки после посещения туалета).

3.Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы, проявляют творчество, активность и детальность в работе.
4. Активизирован и обогащен словарный запас детей по теме.
5. С удовольствием играют в разные игры.

Для педагогов:

• внедрение новых методов в работе с детьми и родителями;
• самореализация.

Для родителей (законных представителей).

• укрепление взаимоотношений между детьми и родителями;
• повышение компетентности родителей в вопросах ЗОЖ средствами совместной деятельности;
• установление партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей;
• самореализация.

Продукт проекта:

Оформление в группе уголка здоровья, создание картотек различных гимнастик, подвижных игр. Оформление картотеки бесед по формированию здорового образа жизни

Социально – коммуникативное.

Игровая ситуация:

«Туфельки поссорились - подружились»,

«Покажем кукле Кате как мы умеем умываться и вытирать руки полотенцем»,

«Покажем Мишке, как надо одеваться, чтобы не простудиться».

Дидактические игры:

«Что такое хорошо, что такое плохо», « Узнай предмет по контуру», «Оденем куклу на прогулку», «Чудесный мешочек».

Познавательное.

Наблюдения на прогулке:

за мокрым снегом,

за снежинками,

за трудом дворника.

Совместная трудовая дея-ть:

лепка из снега снежных комочков;

Рассматривание: снега.

Беседа:

«Почему нельзя есть снег»;

Исследовательская деятельность:

«Какой снег грязный или чистый» (что стало со снегом в тепле, какая вода чистая или грязная, можно ли брать снег в рот, почему?)

«Моя кожа» (рассматривание кожи на руках через лупу; рассказ воспитателя о значении кожи для человека; закрепить гигиенические навыки мытьё рук).

Речевое.

Беседы «Если хочешь быть здоров - закаляйся».

«Солнце, воздух и вода – наши верные друзья».

«Чтобы зубки не болели»

«Чистота – залог здоровья»

«Зарядка и Простуда ».

«Это плохо очень для ребячьей кожицы...»

• «Надо, надо умываться по утрам и вечерам...»

«Живые витамины»

Чтение художественной литературы:

• К. Чуковский «Доктор Айболит», «Мойдодыр».

• С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала».

• И. Демьянова «Замарашка».

• Стихотворение: «Что такое чистым быть?», «Я и солнышко».

• Потешки: «Водичка, водичка…», «Кран откройся! Нос, умойся!», «От водички, от водицы все улыбками искрится!»

• А. Барто «Девочка чумазая», «Девочка ревушка».

• Отгадывание загадок об овощах и фруктах, о средствах гигиены.

Художественно – эстетическое

Нетрадиционное рисование ватными палочками «Снег идёт», губкой «Солнышко», бумагой «Снеговик», рисование солью «Снежинки»

Аппликация: смятая бумага: «Снеговик»;

Лепка: «Витаминки»,

«Веселые снеговики»;

Слушание: «Времена года» П.И. Чайковского;

Танцы со снежинкам, ленточками

Физическое.

Пальчиковые игры: «Курочка ряба», «Уточка»

Физминутка: «Будем прыгать и скакать»;

«Белый снег пушистый»;

Упражнение: «Мокрый и пушистый»;

Подвижные игры:

«Кошки мышки»;

«Мой веселый звонкий мяч»;

«День - ночь»; «Самолеты»

Дыхательное упражнение: «Сдуй снежинку».

Взаимодействие с родителями.

Консультации и беседы:

• «Воспитание культурно-гигиенических навыков для дошкольников»

• «Здоровье детей и взаимоотношения родителей»;

• «Как научить ребенка одеваться самостоятельно».

• «Соблюдаем режим дня»

Информационные материалы для родителей: », «Наши привычки – привычки наших детей», «Обувь дошкольника и здоровье».

Анкетирование

«О здоровье детей»