Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методы, формы, приёмы, возможные виды деятельности.

Планируемые результаты

1.Вводно-организа-ционный.

Дети встают в круг:..

«Ребята давайте встанем в круг ,соседу справа улыбнёмся ,соседу с лева подмигнём и в путешествие мы с вами пойдём».

М: организационный; Прием: сюрпризный момент

- организует детей, включает их в образовательную деятельность, вызывает положительный эмоциональный настрой

Отгадывают загадку.

Привлечение внимания. Создание мотивации к совместной деятельности.

Построение речевого высказывания в ситуации общения.

Привлечение внимания. Создание мотивации к совместной деятельности.

Построение речевого высказывания в ситуации общения.

2.Мативационно-побудительный этап предстоящей деятельности.

-Ребята вы знаете что у каждого человека , есть любимое дело которым он занимается в свободное время?

Дети да.

Беседа что такое коллекционирование?

Беседа о камнях ,полезных ископаемых о том какую пользу приносят камни людям? профессии геолога. Рассматривание коллекции камней.

Дети а вы хотите стать геологами и отправиться в экспедицию в горы на поиски камней?

Д/И «собери рюкзак»

М: мотивирующий; П: создание ситуации занимательности.

Методы осуществления детьми познавательной деятель­ности: обследование детьми предметов.

Дети отвечают на вопросы, предлагают варианты ответов на тему профессий. Дети делают гимнастику. «по дорожке шли шли»

Развитие познавательного интереса. Активизация внимания.

Умение слушать и и отвечать на вопросы.

3.Информационно-аналитический.

Дети рассматривают мини музей «волшебные камни и изделия из них».

Рассматривают открытки, наглядный материал..

Развитие креативности и вариативности.

4.Практический.

Дети придя в лабораторию :проводят опыты с удивительными камушками разного цвета, формы размера, водой ,лупой.

Воспитатель: Ну что, ребята, вы готовы? Тогда я приглашаю вас в нашу исследовательскую лабораторию. Вы будете исследователями. Сначала вспомним правила: внимательно слушать, аккуратно работать с оборудованием. Итак, исследовать мы с вами будем камни. А камни перед вами- разные - речные и морские. Постарайтесь их различить. Посмотрите на камни через лупу. Что вы увидели?

Выбирают самостоятельно себе материал исследуя его и делая выводы.

Умение точно чётко понимать и формулировать свои действия.

ребенок проявляет любознательность, склонен наблюдать;

может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения; ребенок может следовать правилам в разных видах деятельности.

5.Самоконтроль.

Ребята, а как вы самостоятельно можете исследовать камушки.?

М: наглядный

П:

Стимулирование детей к самоанализу и самооценке.

Сосредотачивают внимание, высказываются.

Отвечают на вопросы.

Эмоционально реагирует на успешные результаты своей деятельности.

ребенок проявляет инициативу и самостоятельность активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; различает условную и реальную ситуации; может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения;

6.Заключительный.

Кем вы сегодня были? Что вы делали? Для чего? Что было трудным для вас? Что далось вам легко? Какие впечатления остались от занятия?

.

«смайлики радости»

Грустный - ничего не получилось , не вышло, не понравилось.

Задумчивый - было что то сложно нужно обдумать.

Радостный улыбчивый –удалось всё!

Самооценка своего вклада в процесс достижения результата.

Выражает собственные чувства к проделанной работе.

Эмоционально реагирует на успешные результаты своей деятельности

ребенок может следовать правилам в разных видах деятельности; у ребенка развита крупная и мелкая моторика. сформированы доброжелательные взаимоотношения между воспитанниками.

7.Мотивационно-побудительный

Этап последующей деятельности.

Предлагаю:

Пройти в наш мини музей рассмотрев мы можем увидеть потрогать исследовать Что увидели в камне ваши глаза? (Ответы детей)

М: организационный

По-своему увидели глазами,

По-своему поворачивали

По своему фантазировали и сравнивали..

- Сегодня вы узнали много интересного и полезного о камнях, провели исследования в нашей исследовательской лаборатории, узнали свойства камней, узнали, какие есть камни в природе Спасибо вам всем за работу.

повышение уровня интеллектуально-личностного развития,

повышение познавательной интереса к практическим опытам с камнями.