Дидактическое пособие «Экономический чемоданчик»

Автор: Клещева Светлана Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №12 «Солнышко»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Сергач

Цель данного пособия: способствовать закреплению и расширению у дошкольников старшего дошкольного возраста представлений о понятии экономического воспитания и финансовой грамотности.

Задачи:

-создать условия для самостоятельного осуществления детьми процесса игровой деятельности;

-способствовать развитию умения «видеть» товар: материал, место производства, цену (стоимость);

-уточнить знания детей о понятиях «доходы» и «расходы»;

-развивать умение ориентироваться в цене товаров, устанавливать ассортимент предметов (товаров) по цене; развить самостоятельность в выборе решения;

-закреплять умение детей находить выход из экономической ситуации, формировать основы экономической культуры личности ребенка;

-дать детям возможность приобрести желаемое посредством покупки (путем игрового действия);

-закреплять умение детей соотносить название магазина с товарами, которые в нем продаются

Дидактическое пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста. В его состав входят различные игровые задания, имеющие разные уровни сложности. Это развивающие игры, упражнения, сказки, задачки, загадки, которые могут использоваться как в индивидуальной работе с детьми, так и со всей группой детей, с учетом личностно-ориентированного подхода.

Игра «Монополия». В игре используется игровое поле, перемещаясь по которому ребенок может стать, владельцем многих объектов, производя при этом разнообразные вычислительные действия. В игре существует несколько правил

-знакомятся со значениями игрового поля.

.-перед началом игры дети выбирают себе персонажа, значки с его изображением.

В игре используются значки «Продано» и карточки «Шанс». С помощью считалки назначается игрок – банкир, который раздает всем игрокам определенную сумму денег и следит за банком в течение всей игры. Во время своего хода игрок кидает кубик и двигает фишку вперед на выпавшее количество клеток. Каждый раз, проходя клетку «Вперед!», игрок получает деньги. Дальнейшие действия зависят от того, на каком поле закончился ход. Игра заканчивается, когда у одного из игроков заканчиваются деньги – он становится банкротом. Остальные подсчитывают свои деньги. Победителем становится самый богатый игрок.(лучше, если дети будут играть с воспитателем или под его присмотром: это довольно сложная игра, правила которой часто требуют дополнительного объяснения и комментариев).

Следующая игра, которая является составляющей данного дидактического пособия – это игра «Супермаркет».

Цель: способствовать развитию у детей умений соотносить название магазина с товарами, которые в нем продаются, и выполнять денежные операции.

Изготовлена в виде большого магазина с шестью отделами: «Бытовая техника», «Мир игрушек», «Продукты», «Мебельный отдел», «Овощи и фрукты» и отдел «Одежда». Каждый отдел имеет рекламу своей продукции, расположенной на рекламном щите и кассу, в которой находятся купюры разного достоинства (10, 5, 2 .руб.). Дети выступают в роли покупателей любого на их взгляд отдела.

Эта игра полифункциональна. Прикрепленные к каждому отделу прозрачные кармашки дают возможность детям самостоятельно преобразовывать «Супермаркет» в какой - то другой объект. Это может быть: «Математический домик» (дети рисуют цифры и располагают их по кармашкам), возможно, это будет многоэтажный жилой дом, в котором живут разные семьи. Фантазии детей безграничны. Они самостоятельно создают сюжет, в том числе и сюжетно – ролевую игру, где являются продавцами и покупателями большого супермаркета.

Еще одна игра, находящаяся в Экономическом чемоданчике» - это «Веселые задачки гнома Эконома».

Цель данной игры: закрепление элементарных математических представлений у детей, развитие логического мышления. В этой игре детям предстоит решить всевозможные задачи в игровой форме. В гости к детям приходит сказочный персонаж – гном Эконом. Он предлагает проверить, кто из детей самый внимательный, кто быстрее всех найдет правильный ответ.

Следующая игра называется «Что можно купить, что нельзя»

Цель: закреплять знания детей о том, как человек использует природные ресурсы, и предметы рукотворного мира.

Не все товары в нашем мире покупаемы, например некоторые объекты природного мира не имеют цены, их невозможно приобрести. В этой игре детям предлагается набор картинок, с изображением предметов и явлений, из которых они выбирают те, которые можно купить и те, которые купить невозможно. Например, можно купить дом, машину, вещи, но ни за какие деньги не купишь дождь, семью и т.д. Этот вариант игры используется в начале знакомства детей с экономическими операциями. Более усложненный вариант игры, который, проводится в виде игры-лото, имеет следующее содержание: дети к этим же картинкам подбирают соответствующие изображения, подходящие по смыслу и располагают их на карточках. Полотно с кармашками может использоваться при решении задач разных образовательных областей. Например, это может быть домик для букв и цифр. В кармашках можно поместить детские рисунки, фотографии небольшого формата и т.д.

В чемоданчике также находится картотека сказок, экономического содержания.

Цель: развивать знания об экономических «доходах» и «расходах».

Персонажи сказок представлены в различных экономических ситуациях. В сказке «Мишкин магазин», герой открывает собственный магазин и реализует товар, получая при этом «доход». В сказке «Хранитель семейного бюджета» - главный герой «Кошелек» учит детей, как правильно относиться к деньгам. Есть сказки, которые представлены в виде книжек – малышек, изготовленных совместно детьми и родителями.

Наряду со сказками в пособии находятся загадки.

Загадки представляются детям в стихотворной форме и способствуют развитию знаний детей об элементарных экономических понятиях, таких как : зарплата, товар, цена и др.

 

 

 

 

Опубликовано: 21.11.2024