Непосредственно-образовательная деятельность по познавательной образовательной области «Найди, измерь и зафиксируй»

Автор: Антоненко Оксана Михайловна

Организация: ГБДОУ ''Детский сад № 127''

Населенный пункт: г. Севастополь

Цель: создание условий для использования детьми старшего дошкольного возраста сенсорных эталонов в различных видах детской деятельности, применяя Дары Фребеля.

Программное содержание:

Обучающие:

• Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно;
• Совершенствовать умение детей определять признак предмета, изменять по заданному условию, использовать игровой набор Фребеля в нестандартных практических заданиях;
• Побуждать применять умения в сравнении предметов для поиска верного решения.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, внимание, память, наблюдательность и сосредоточенность при выполнении задания;
• Способствовать развитию сообразительности и интереса к совместной деятельности со взрослым и сверстниками.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, целеустремленность, интерес к полученным знаниям.
• Повышать положительный эмоциональный тонус детей посредством технических средств.

Оборудование и материалы:

Технические средства обучения:

• ноутбук, колонки, проектор для демонстрации презентации;
• интерактивная доска.

Раздаточное оборудование:

• «Дары Фрёбеля» - модуль №3;
• «Куб из кубиков» - модуль №4;
• «Куб из брусков» - модуль №9;
• «Кольца и полукольца» - модуль №11 (J1) «Цветные тела»;

Методы и приемы, используемые в непосредственно-образовательной деятельности:

1. словесные – беседа, вопросы констатирующего и поискового характера, сравнение, указания и пояснения в работе дарами.
2. наглядные – презентация;
3. практические – здоровьесберегающие технологии (дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, психогимнастика, физкультурная минутка).

Предварительная работа:

• Чтение художественной литературы Н.Н. Носов «Незнайка на луне», «Приключение Незнайки и его друзей», С.Прокофьева «Сказка про Ойку и грубое слово уходи», Н. Павлова «Живая бусинка».
• Рассматривание иллюстраций к произведению Н.Н.Носова «Приключение Незнайки и его друзей», к русской народной сказке «Петушок» и «Бобовое зёрнышко».
• Обследование форм из набора «Даров Фрёбеля».
• Дидактические игры («Подбери по цвету», «Длинный – короткий», «Собери бусы», «Построй по росту»).

 

Ход непосредственно – образовательной деятельности:

Вводная часть

Дети входят в группу. Воспитатель обращает внимание детей на экран. На экране цветочный город.

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости?! Поздороваемся с гостями. И на экране тоже гости, ждут нашего приветствия. Кто это? Подскажите мне, из какого произведения эти герои? Кто написал это произведение? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чём они говорят? (Ответы детей). Я услышала, что старые игрушки им надоели, а новые взять неоткуда. Что же делать? (рассуждение детей)

Воспитатель: Предлагаю открыть в нашей группе «Мастерскую игрушек».

Основная часть

На экране появляется сказочный герой - «Ромашка»

Воспитатель: Ромашка - самая главная модница Цветочного городка. Ей нравятся те игрушки, которыми она может себя украсить. Какие это игрушки?

Воспитатель: Ребята, для чего нужны бусы, браслет? (для украшения)

Воспитатель: Предлагаю сделать для Ромашки бусы и браслет. Но перед эти разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастики «Бусины»

Покатаем мы в руках бусинки-горошки (круговые движения ладонями)

Погоняем взад-вперёд (трём ладошки вниз – вверх)

И сожмём ладошки (сжимание пальцем рук)

Каждым пальцем их прижмём, и другой рукой прижмем (каждым пальцем поочерёдно нажимаем на ладонь)

Надо бусины собрать (поочерёдно соединение пальцев)

Бусы яркие связать (пальцы в замок).

Воспитатель: Обратите внимание на тарелочку. В ней лежат две верёвочки. Чем они отличаются друг от друга? Какую по длине вы возьмёте для изготовления бус? (длинную) Какую по длине для изготовления браслета? (короткую) Почему? (ответы детей) На какое украшение поместиться больше бусин? Почему?

Воспитатель: Приступайте к изготовлению бус и браслета. Для этого надо нанизать бусины на веревочки. Для удобства нанизываем красным концом веревки.

Дети выполняют изготовление бус и браслета.

Воспитатель: Положите браслет и бусы на стол. Посчитайте, какое количество бусин поместилось на веревочке для бус? Найдите соответствующую цифру и положите рядом с бусами. Посчитайте, какое количество бусин поместилось на веревочке для браслета? Найдите соответствующую цифру и положите рядом с браслетом. Где мы использовали больше бусин? (В бусах) На сколько больше? (Больше на одну)

Где мы использовали меньше бусин? (В браслете) На сколько меньше? (Меньше на одну бусину)

Воспитатель: Посмотрите, как обрадовалась наша Ромашка. У неё с вашей помощью появились и бусы, и браслет.

Психогимнастика «Грустно-весело»

Воспитатель: Посмотрите на экран. У нас появились Незнайка и Пончик.

Больше всего им нравится заниматься физкультурой. Какие спортивные атрибуты вы используете для занятия физкультурой? (скакалка, мяч, обруч…..)

Воспитатель: Хорошо. Нашим героям очень нравится занимать с обручем.

Какой формы обруч? На что похож обруч? (на колечко) Сколько всего у нас колец? (три) Найдите цифру «3» и положите рядом с кольцами.

Кольца одинаковые по размеру? (нет, они разного размера: большое, среднее, маленькое)

Воспитатель: Какое кольцо мы предложим Пончику? Почему?

Предлагаю вам помочь нашим героям - навести порядок в игрушках и сложить все кольца в одно кольцо.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Сколько колец вошло в самое большое кольцо? (Два) Найдите соответствующую цифру и положите рядом с кольцами. Объясни, почему выбрал цифру два? (Потому что вкладывали в большое кольцо).

Незнайка любит заниматься физкультурой, давайте вместе с ним сделаем веселую разминку.

Физкультурная минутка

Вот Незнайкина зарядка.

Выполняйте по порядку.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели – встали,

Сели – встали,

Вы, надеюсь, не устали?

Надо вам свободно встать

И спокойнее дышать.

Воспитатель: Посмотрите на экран. Кто ещё у нас остался без игрушек? Определите, кто из героев выше? (Винтик) Кто ниже? (Шпунтик).

Воспитатель: Винтик и Шпунтик очень любят строительный конструктор.

Помогите им построить две башни. Одну из кубиков для Шпунтика, а вторую из брусков для Винтика. Укладываем брусок широкой гранью друг на друга.

Дети строят башни.

Воспитатель: Сколько вам понадобилось кубиков для башни Шпунтика? (3) Найдите цифру и положите рядом с башней. Сколько вам понадобилось брусков для башни Винтика? (3) Найдите цифру и положите рядом с башней.

Что мы можем сказать о количестве кубиков и брусков? (Получилось одинаковое количество кубиков и брусков)

Воспитатель: По высоте башни тоже одинаковые? (Нет, они разные. Из кубиков выше, а из брусков ниже)

Воспитатель: Как сделать так, чтобы башни стали одинаковыми по высоте? (ответы детей – положить бруски длинной узкой стороной)

Дети выполняют постройку.

 

Воспитатель: Какие по высоте стали башни? При этом изменилось количество кубиков и брусков?

Воспитатель: Как сделать так, чтобы башня из брусков стала выше, чем башня из кубиков? (ответы детей – положить бруски короткой узкой стороной) При этом изменилось ли количество кубиков и брусков? (Нет. Количество одинаковое)

Воспитатель: Верно, количество не изменилось, изменилось только положение. Молодцы. Ребята, посмотрите, всем героям мы изготовили игрушки? Никого не забыли?

Далее воспитатель проводит дыхательную гимнастику.

Всем пора нам отдохнуть,

И на наш экран подуть.

Воздух носом мы вдыхаем

И легонько выдыхаем.

Вот сюрприз мы получаем

И мультфильм для нас включаем.

Просмотр фрагмента мультфильма

1. file0.docx (26,3 КБ)

Опубликовано: 21.11.2024