Этапы занятия

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть Психологический настрой.

1.Организационный этап

Мотивация

к деятельности

2 этап Основной

Основная часть

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

3 этап Заключительный

Рефлексия.

Начало занятия

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

–Доброе утро, ребята! Сегодня я пришла в детский сад с отличным настроением. А с каким настроением пришли вы?

Все расселись по местам, никому не тесно

По секрету вам скажу: «Будет интересно»

Каждый день- всегда, везде,

На занятиях, в игре.

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

Ребята, у нас сегодня необычное занятие. Мы отправимся в гости.

А к кому и зачем, вы узнаете, если отгадаете загадки:

1. Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Она понадобится сразу. (Глина)

2. Посуды мало уж такой,

Всё металл и стекло,

А в старину у всех была

Чаще посуда (глиняная)

Ребята, а вы знаете, как называется эта посуда? (крынка, кувшин, горшочек). Из чего она сделана? Если мы возьмем в руки эту посуду, что мы можем о ней сказать? Какая она? (гладкая, твердая, красивая) прочная или нет?

-А вы знаете, как люди научились эту посуду делать?

-Сегодня нам сложно представить свою жизнь без посуды. Древним же людям долгое время приходилось обходиться без нее. Свою первую посуду первобытный человек начал делать из коры и дерева, плел корзины из прутьев. Но вся эта посуда была неудобной, в ней нельзя было готовить и хранить жидкости. Люди пытались использовать для хранения пищи все имеющиеся у них подручные материалы: раковины, скорлупу больших орехов, делали мешки из шкур зверей и, конечно же, выдалбливали сосуды из камня. Потом люди научились обмазывать плетеные корзины глиной и обжигали их на костре. Люди поняли, что с помощью глины, которую можно обжечь в огне, они могут создавать разные предметы, в том числе и посуду.

- Как вы думаете, где люди могли найти глину? (в земле, вдоль берегов рек).

-Давайте ее рассмотрим, какая она?

-Добыв глину, люди научились готовить ее для лепки посуды – очищали и разминали ее, а затем вручную лепили. Самая лучшая глина, по мнению мастеров, это та глина, которая при лепке не трескается. Если слепить жгут из глины и согнуть его, то видно потрескалась в сгибе она или нет.

С тех пор люди искали места, где можно добыть хорошую глину и использовать ее для изготовления посуды.

Физкультминутка

Привезли мы глину с дальнего бугра;
(едут на «лошадке», руки вперед, сжаты в кулачки, энергично сгибаем в локтях).
Быстро, за работу чудо мастера!
(руки на пояс, наклоны влево – вправо).
Вылеплю горшочек, хорошенько сглажу,
(показываем пальцами рук, ладошками «сглаживаем»).
Высушу, узором я его украшу
(дуем, воображаемая кисточка, рисуем)
Кринки и кувшины, плошки и чашки
(показываем ладошкой правой вправо, затем левой влево, с наклоном туловища).
В жаркой печке обретут яркие рубашки
(показать руками «рубашки», руки на пояс).

- Ребята, а вы знаете, что в давние времена мастеров, которые работают с глиной, называли «горнчарами», но со временем звук «р» потерялся и получилось слово «гончар». Гончар - человек, занимающий изготовлением посуды, а также сувениров, украшений и других изделий из глины. Долго они лепили ее вручную, но вот однажды придумали приспособление, с помощью которого им удалось делать посуду быстро и красиво. Это приспособление называлось гончарный круг (демонстрация слайдов 2,3,4).

Чтобы получилась вот такая чудесная ваза, гончар вначале брал кусок глины, затем его хорошо мял в руках и бросал с силой на середину гончарного круга. Для чего же он это делал? Для того, чтобы из глины вышел ненужный воздух. А как вы думаете, есть в глине воздух?

Экспериментирование «Есть ли в глине воздух?»

-Сейчас изделия из глины изготовляются на современном автоматическом гончарном круге. Работает он от электричества и крутится сам. Теперь гончару не приходится крутить круг руками или ногами, он занят только формированием изделия и поэтому оно получается красивее и прочнее чем на старинном круге.

- Ребята и у нас на Урале открыто

гончарное производство. В настоящее время в селе Нижние Таволги Невьянского района Свердловской области работают предприятия ООО «Таволожская керамика» и мастерская Сергея Масликова. Здесь, вдоль реки Нейвы были найдены большие залежи красной глины. Таволожское гончарное производство обеспечивает посудой почти весь Урал от севера до юга. Сейчас мы с вами виртуально посетим мастерскую семьи Масликовых. (Слайд 5)

В селе Нижние Таволги почти 200 лет династия Шадриных-Масликовых занимается народным промыслом — гончарным делом. Здесь находится семейное производство, где мы сейчас познакомимся с гончарным делом и этапами производства: добыча и обработка глины, работа на гончарном круге и роспись изделий. (Слайд 6)

-Механизм для машины замеса глины сконструировал еще дед Сергея. С помощью нехитрого механизма размешивается глина и выползает в виде «колбасы», что очень удобно для работы с ней на гончарном кругу. Вначале глину надо отбить и придать ей нужную форму. На это уходит не мало сил, глина очень плотная.

-Следующий этап — формирование размера будущего изделия. Вообще процесс непростой и требует физических усилий. Гончары — безусловно физически сильные люди. (Слайд 7,8,9)

Финальное действие — срез с гончарного круга с помощью толстой нити, лески или тонкой проволоки. (Слайд 10)

Изделия из глины выкладывали в гончарную печь, которая называется «горна». (Слайд 11)

На всю работу у мастера ушло минут 10.

После обжига посуда расписывается вручную (Слайд 12)

Вот такая красивая посуда получается.

Понравилась вам, ребята, работа мастера?

– Игра «Выбери и назови инструменты для работы гончара»
 

-Ребята как называют человека, которого вы увидели на экране?

- Какие инструменты нужны гончару для работы?

- С какой профессией познакомились?

Как вы думаете важна ли профессия гончара? А кто хотел бы стать гончаром?

Объясните пословицу
- Глину не мять – горшков не видать.

Сегодня мы увидели много разнообразных тарелок. Все они сделаны мастерами. Давайте будем с уважением относиться к таким людям, беречь их труд. А как именно мы можем беречь их труд?

Наверно у вас дома тоже есть глиняная посуда, давайте вместе с родителями организуем музей-выставку глиняных изделий.

Воспитатель и дети заходят в группу и встают в круг:

Стимулирует интерес с помощью загадок

Воспитатель обращает внимание детей на посуду, размещенную на столе.

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Побуждает детей к диалогу, решая проблемный вопрос.

Детям предлагается рассмотреть кусочек глины).

Показ лепки жгута из глины.

Проводит разминку

Осуществляет показ, сопровождая словесной инструкцией;

Ставит проблемный вопрос

Просмотр презентации

Осуществляет показ, сопровождая словесной инструкцией

Активизирует детей на выполнение задания. Контролирует правильность.

Побуждает детей к рассуждению, рефлексии собственной деятельности.

Выражает благодарность

Дети встают в круг, держась за руки. Улыбаются друг другу

Отгадывают загадки

Проявляют заинтересованность.

Трогают посуду, рассматривают.

Отвечают на вопросы педагога полным ответом

Дети подходят к столу, рассматривают ее через лупу, трогают.

Отвечают на вопросы педагога.

Выполняют движения

Рассматривают гончарный круг на слайде

Навык самостоятельного обследовательского действия.

Дети опускают кусочки сухой глины в воду и делают вывод

Сосредотачивают внимание на экран

Дети находят из предложенных картинок нужные.

Дети с интересом вступают в беседу, отвечают на вопросы, рассуждают

Ответы детей: