Конспект занятия «Сочинение сказок с опорой на карточки Проппа»

Автор: Корнеева Светлана Шамильевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 24 ''Полянка''

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Кстово

Цель:

Формирование умения составлять текст сказки последовательно, с опорой на карточки Проппа.

Задачи:

Обучающие:

Упражнять в составлении сказки по картам Проппо, соблюдая структуру, последовательность, высказывать свои суждения связно, выразительно.

Развивающие:

Развивать творческое воображение, логическое и образное мышление, память.

Воспитательные:

Воспитывать умение слушать друг друга, оказывать помощь друг другу.

Предварительная работа с детьми:

Знакомство со сказками, с героями сказок, чтение сказок, заучивание пословиц, рассматривание иллюстраций, выставка книг, знакомство с картами Проппа.

Методы и приемы:

- проблемная ситуация (в книге пропали сказки)
- работа с наглядными пособиями (картами Проппа);
- метод вопросов;
- метод сравнения и обобщения;
- творческий метод (речевое творчество)
 

Оборудование и материалы: мольберт, сундучок, картинки с изображением сказочных героев, набор карт Проппа: «Герой», «Злодей», «Жили-были», «Волшебный помощник», «Волшебное средство», «Битва героя со злодеем», «Возвращение домой»; аудиозапись «В гостях у сказки», книга сказок с белыми страницами.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня пришло к нам на занятие. Давайте подарим им улыбки и поприветствуем.

Встанем дружно полукругом,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Скажем «Здравствуйте!» мы Вам

Уважаемым гостям.

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Воспитатель: А теперь, ребята, повернитесь все ко мне. У нас сегодня необычное занятие, оно волшебное, сказочное. Вы любите сказки, ребята?

Дети: Да!

Воспитатель: У нас с вами уникальная возможность, попасть в сказку. Хотите?

-Но для этого нам надо 2 раза топнуть, 3 раза хлопнуть и произнести волшебные слова: раз, два, три сказка в гости приходи.

Включить фон «В гостях у сказки»

Воспитатель: Что это? Что за чудо- сундучок? Не закрыт он на замок! Мы посмотрим, что же тут? Может, сказки в нем живут!

Воспитатель: В волшебном сундучке есть книга. Она необычная, сказочная. Что же в ней? Здесь нет иллюстраций, не осталось ни одной сказки, только чистые страницы.

Воспитатель открывает книгу удивляется, расстраивается.

 

Воспитатель: Но, если книга останется пустой, то перестанет быть волшебной. Что же делать, как вы думаете?

Дети: Нужно самим придумать сказку.
Воспитатель: Здесь, что-то ещё лежит. А это, что за схемы?

Дети: Это карты Проппа – с которыми мы недавно познакомились.

Воспитатель: А что они обозначают для чего они нужны?

Дети: Карточки Проппа помогают рассказывать и пересказывать сказку по порядку без пропусков и повторений, от начала и до конца.

Воспитатель: Давайте вспомним, из каких частей состоит сказка?

Дети: У неё есть начало – это с каких слов начинается сказка. Середина – это содержание сказки. Конец – счастливый конец и поучительная мораль.

Воспитатель показывает 1-ю карту, выставляет на первую страницу книги.

 

Воспитатель: Что эта карта обозначает на первой странице?

Дети: Это значит, что мы должны придумать начало сказки.

Воспитатель: А какими словами начинается сказка?

Дети: «Жили-были…», «В некотором царстве, в некотором государстве…» ……

Воспитатель: Следующая часть сказки середина, главное событие, где герой попадает в какую-либо историю.

 

Воспитатель заполняет картами несколько страниц книги (с 2 по7).

 

Воспитатель: Кто живет в сказках?

Дети: Герои.

Воспитатель: Какие бывают герои?

Дети: Добрые и злые.

Воспитатель: В сказках обязательно кто-то кому-то помогает.

Воспитатель: Эта карта-схема подсказывает, что у героя сказки есть «Друг - помощник».

-А с помощью чего герой может одолеть злодея?

Дети: Волшебные предметы.

Воспитатель: Посмотрите на карте нарисовано зелье, значит это карта обозначает – «волшебное средство».

Воспитатель: А ещё бывает в сказке какой либо запрет, когда герою запрещается что-либо делать, чтобы не было беды.

Дети: Не пей воды…, далеко не уходи, не выглядывай в окошко.

Воспитатель: Герой нарушает запрет и случается беда. Это карта «нарушение запрета». ( далеко уходит, открыл дверь, выглядывает в окошко, беседует с посторонними).

Воспитатель: Чем заканчивается сказка?

 

Воспитатель заполняет картами страницу книги (8,9).

 

Дети: «Жили они долго и счастливо», «Сказка - лож, да в ней намёк, добрым молодцам урок» «Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец" - это концовка, сказки всегда заканчиваются «счастливым концом» и поучительной моралью.

Воспитатель: В сказке добро всегда побеждает зло. Сказка обязательно чему – то научит, правда?

Воспитатель: Ну вот мы пришли к концу сказки - наш «герой возвращается домой». Это «счастливый конец», верно?

Воспитатель: Но, прежде чем, мы начнем придумывать сказку, давайте наберемся сил.

 

ФИЗМИНУТКА «Репка».

 

Репка выросла большая. Вот какая! Вот какая! (руки в стороны, вверх, вниз)

Дед и бабка тянут репку, но она засела крепко. (наклоны, приседания)

Внучка к ним бежит, бежит, репку вытащить спешит. (бег на месте)

Жучка хвостиком виляет, бабке с дедом помогает. (повороты направо, налево)

Кошка спинку выгибает, кошка когти выпускает. (прогнуться назад)

Помогает дёрнуть репку, но она засела крепко. (приседания)

С мышкой быстро и умело репку вытянули смело. (прыжки вверх на двух ногах)

 

Воспитатель: Ну а сейчас давайте примем на себя роль сказочников и попробуем сочинить свою сказку с помощью карт Проппа.

 

На столе лежат картинки перевёрнутые вниз с изображением: сказочных героев, место действия, кто помогает доброму герою, злой герой, волшебные помощники, волшебные предметы.

 

Приглашаются дети по желанию: ребёнок составляет один короткую сказку.

Воспитатель: Кто начнет? Не забывай, что у сказки есть начало, главное событие и конец.

-Выбирай картинки, расставляй их в книгу и начинай свою сказку.

Кто еще хочет придумать свою сказку?

Воспитатель: А сейчас мы усложним задание: начинать сказку будет один, а продолжать другие.

Воспитатель: «Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец». Какая поучительная история получилась.

Воспитатель: Дети вы молодцы, мы с вами сочинили настоящую сказку, со счастливым концом, с помощью «волшебных карт».

Итог занятия

Воспитатель: Ребята, понравилось ли вам придумывать сказки по картам?

Помогли ли вам карты Проппа? Как они помогли?

Трудно ли было придумывать сказку?

Какая сказка понравилась больше? Почему?

Воспитатель: Ребята, наша книга даже ожила. Смотрите, сколько в ней получилось много разных сказок. Она останется у нас в группе, чтобы мы и дальше придумывали и читали сказки. А теперь, ребята, нам надо возвращаться из сказочной страны в свою группу. Надо нам 2 раза топнуть, 3 раза хлопнуть и произнести волшебные слова: раз, два, три вот и в группе мы.

Воспитатель: В мире много сказок грустных и смешных. И прожить на свете нам нельзя без них! Сочинить нам сказку карты помогли! Речь нам развивали, мыслить заставляли!

 

Список литературы:

1. Белобрыкина. О. «Речь и общение» - Ярославль: « Академия развития», 1998г – 240с.
2. Большева Т.Б. «Учимся по сказке», Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС» Санкт Петербург, 2005г. – 112с.
3. Грамматика фантазии / Джанни Родари; пер. с итал. Ю.А. Добровольской - 4-е изд. – М.: Самокат, 2017. – 272с.
4. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: для работы с детьми дошкольного возраста. – Харьков: Фолио, 1996. – 464с.

1. file0.docx (200,9 КБ)

Опубликовано: 21.11.2024