Кейс-технология как один из способов осуществления образования детей по валеологии в ДОУ

Автор: Бакина Ирина Владимировна

Организация: МБДОУ «ДС №16 «Бригантина»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Трехгорный

Кейс-технология как один из способов осуществления образования детей по валеологии в ДОУ

 

В дошкольном учреждении система здоровьесберегающих технологий включает раздел валеологии, что соответствует ФГОС.

Целью мероприятий по валеологии является взращивание у детей дошкольного возраста желания вести здоровый образ жизни.

Содействуют этому обозначенные задачи:

• дать представление детям о здоровом образе жизни, основах безопасности жизнедеятельности, культуре взаимоотношений;
• формировать практические навыки и умения личной гигиены, занятий спортом;
• учить обходить опасности, не бояться их, бережно относиться к своему здоровью и здоровью близких.

 

Наряду с осуществляемыми мероприятиями по здоровьесбережению в ДОУ, важно проведение игрового модуля по валеологии. Предложенный дидактический материал является кейс-ситуациями, помещенными в коробку (бокс) или конверт. Использование кейса реализует принцип наглядности в обучении. Можно использовать в работе с малыми подгруппами детей, так и в индивидуальной коррекционной работе; кейс-ситуации могут быть частью занятия или использоваться в самостоятельной деятельности. Основной задачей этого пособия является развитие познавательных способностей с помощью развивающих игр и заданий.

Темы, помещенные в кейс-бокс (конверт), зависят от творчества педагога. Представленные кейс-ситуации по здоровьесбережению.

Играть с кейсом просто: помещенный материал иллюстрирует проблему, помогает обсудить ее и знакомит ребенка со способами ее решения. Валеологические игры кейс-ситуаций не только закрепляют знания, но и развивают самостоятельность мышления, активизируют речевое развитие, стимулируют наблюдательность, мыслительную деятельность, упражняют ребенка в коммуникативных навыках и умении работать совместно. Иллюстрированность кейс-ситуации является эффективным способом мотивации обучения и создания благоприятного эмоционального фона у детей.

 

Ситуация:   У ребенка болит живот, ребенок не очень чистый. - как думаешь, что случилось? Почему?   Материал: предметные картинки, разрезные картинки: мыло, полотенце, расческа, карандаш.

Цель и задачи:   -показать, что здоровье человека зависит от соблюдения гигиены - формировать желание самостоятельно выполнять гигиенические процедуры, следить за опрятным внешним видом - упражнять в умении договариваться друг с другом.

Содержание игровой ситуации:   - рассматривание предметных картинок для гигиенических процедур (цветных) - предложить собрать из двух частей черно-белый вариант картинок этих же предметов. - раскрасить по выбору с дружочком (договорившись о цвете)

 

Ситуация:   Картинка: откусывают от яблока, на котором сидит муха.   Можно ли есть такое яблоко?

Цель и задачи:   - формировать волеологические знания, что фрукты перед едой надо мыть, есть чистыми руками. - развивать любознательность - упражнять в умении договариваться с партнером.

Содержание игровой ситуации:   Можно ли есть яблоко, на котором сидела муха? Посмотри, где сначала побывала муха (картинка с мусором, на котором сидит муха) А когда еще нельзя есть фрукты? (когда принесли из магазина) Что нужно сделать? (помыть, накрыть салфеткой, тарелкой, положить в мешок) Предложить лото «фрукты и ягоды» (игра с другом) Раскрасить фрукты, договорившись с другом о цвете карандаша.

 

Ситуация:   Картинка: человечек под солнцем. Ему очень жарко и плохо. Как помочь человечку в жаркий день?   Материал: картинка проблемная, предметные картинки (бутылка с водой, панама, шорты, зонт, солнечные очки, сандалии, лейка, шуба, варежки, морожение)

Цель и задачи:   - формировать знания о безопасном поведении в жаркий день - развивать наблюдательность - воспитывать желание помочь игровому персонажу избежать перегрева.

Содержание игровой ситуации:   - человечку очень жарко из-за солнца. Куда ему спрятаться? (под зонт, в тень, домой, под дерево, в речку, фонтан)   - давай поможем собраться на прогулку в летний день этому человечку. (ребенок рассматривает предметные картинки и выбирает подходящие)

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (2,0 МБ)

Опубликовано: 22.11.2024