«Использование мультимедиа в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников» (из опыта работы)

Автор: Трубенёва Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ №31

Населенный пункт: г. Апатиты

«Племя, не способное воспитать в потомстве стремление сохранить и защитить сложившуюся культуру, традиции, обречено на вымирание. Государство, не ставящее целью воспитать своих граждан в духе патриотизма, не имеет будущего».

Дж. Байрон

Патриотизм – это любовь к семье, родине, стране, это чувство гордости и ответственности за свою родную страну, это желание быть частью своей страны. Т.о., патриотизм – это, с одной стороны, преданность своему Отечеству, а с другой – сохранение культурной самобытности каждого народа, входящего в состав России.

Роль дошкольного образования в воспитании патриотизма у детей очень важна, поскольку именно в дошкольном возрасте формируются нравственные качества человека. Это значит, что перед воспитателями стоит задача в воспитании культурного человека, любящего и знающего свою малую родину, свой край и Отечество. В формировании любви к Родине следует считать накопление ребенком социального опыта жизни в своем Отечестве и усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений.

Система работы по нравственно-патриотическому воспитанию в ДОУ строится последовательно, начиная с младшего возраста с поэтапным усложнением в соответствии с опытом детей, с учетом принципа развивающего обучения и может быть представлена следующим образом:

Данная схема не отражает всей полноты работы по патриотическому воспитанию, включающей воспитание у детей любви к родной природе, уважение к людям труда. Все эти задачи включены в общую систему работы по данной проблеме; патриотическое воспитание в детском саду находится в тесной взаимосвязи с умственным, трудовым, экологическим, эстетическим и физическим воспитанием.

 

Целью Федеральной программы является разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

Цель патриотического направления воспитания – содействовать формированию у ребенка личностной позиции наследника традиций и культуры, защитника Отечества и творца (созидателя), ответственного за будущее своей страны.

 

Задачами нравственно-патриотического воспитания дошкольников являются:

• воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу
• формирование бережного отношения к природе и всему живому
• воспитание уважения к труду
• развитие интереса к русским традициям и промыслам
• формирование элементарных знаний о правах человека
• расширение представлений о городах России
• знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн)
• развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны
• формирование толерантности, чувства уважения к представителям других национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, другим людям.
• формирование чувства собственного достоинства как представителя своего народа.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту, воспитывают в ребенке патриотические чувства, формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

 

К средствам реализации задач нравственно-патриотического воспитания в ДОУ относят:

• создание благоприятных материально-технических и учебно-методических условий;
• тесный контакт по данной проблеме с семьей, опора на ее традиции и опыт;
• последовательная ориентация на культуросообразность образования, призванного обеспечить формирование духовного мира человека;
• обновление содержания образования, отбор наиболее интересного и доступного материала с опорой на опыт и чувства детей.

 

Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста – сложный педагогический процесс, направленный на развитие нравственных чувств и формирование любви к своей стране, родному краю. Чтобы воспитательная деятельность имела обучающий результат, необходимо сделать её эмоционально значимой для детей, стимулировать честный детский интерес. Беря во внимание, что у детей дошкольного возраста преобладает наглядно-образное мышление, использование разнообразного иллюстративного материала (как статичного, так и динамического), визуальное рассматривание объектов, позволяет педагогам быстрее достичь намеченной цели как во время занятий, так и в совместной деятельности. И в этом вопросе прекрасными помощниками для педагогов становятся мультимедийные технологии как средство демонстрации патриотических знаний, организации детской деятельности, помогают стимулировать возникновению новых, интересных и понятных впечатлений и детских нравственных чувств.

 

Мультимедийные разработки привлекают детей своей красочностью, динамичностью, музыкальным сопровождением, различными звуковыми и анимационными эффектами. Интерактивная форма таких работ помогает удерживать внимание детей и способствовать повышению интереса к изучаемому материалу, позволяет детям получать радость познания, открытия нового, с увлечением выполнять разнообразные задания. Соответствующее наполнение и грамотное применение мультимедиа работ помогает формировать у детей правильное отношение к явлениям общественной жизни, к природе, к предметам окружающего мира, систематизирует и углубляет знания о Родине, армии, людях разных национальностей, профессий, представления о трудовой деятельности, помогая таким образом воспитывать нравственно-патриотические чувства и качества дошкольников.

 

Преимущества использования мультимедиа в образовательном процессе:

• позволяют сделать занятия эмоционально окрашенными, привлекательными, вызывая у детей живой интерес;
• являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом;
• способствуют лучшему восприятию и запоминанию материала.

Использование мультимедиа технологий позволяет сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, открывает новые возможности образования не только для самого ребёнка, но и для педагога.

Мультимедийные технологии помогают организовать интерактивную деятельность для проведения занятий, конкурсов, викторин, соревнований, квестов, путешествий и других мероприятий; помогают сделать их более интересными, современными, а также стимулируют воспитанников к проявлению большей активности, создают требуемый эмоциональный фон, затрагивают чувственную сферу ребенка.

 

При отборе и создании мультимедиа для детей дошкольного возраста надо учитывать ряд требований:

• материал должен быть интересным, ярким, красочным, понятным и соответствовать возрастным особенностям;
• объекты, воспроизводимые на экране должны быть достаточными по размеру;
• предлагаемый текст должен быть грамотным и понятным, озвучиваться диктором или взрослым на русском языке в эмоционально окрашенной форме;
• мультимедиа работа должна соответствовать высокому техническому уровню и в то же время проста в управлении;
• материал должен носить исследовательский характер, давать знания, развивать широкий спектр навыков, представлений и нравственных чувств детей;
• если предполагается использовать проверочные задания, то они должны содействовать ситуации успеха.

 

Тематика мультимедиа материала по нравственно-патриотическому воспитанию может быть самой разнообразной. Правильно подобранные или самостоятельно разработанные слайды, видеоролики помогают педагогу более точно донести до детей информацию о достопримечательностях, передать воспоминания о героических подвигах, исторических событиях нашей Родины и др., воспитывают патриотические чувства.

 

 

По воспитанию нравственно-патриотических качеств дошкольников с использованием мультимедиа мною созданы следующие работы:

  

С одной стороны, мультимедиа используется в качестве наглядного материала, иллюстрирующего рассказ педагога; мультимедийного оформления патриотических мероприятий; основы интерактивной деятельности. С другой стороны, мультимедиа может использоваться как форма сотрудничества и с родителями, ведь главная цель воспитания – вырастить основателей новой жизни. Так как в нынешнее время информационные технологии являются неотъемлемой частью нашей жизни, то используя их в своей работе, можно выйти на современный уровень общения со всеми участниками образовательного процесса (детьми, родителями, педагогами, с сотрудниками организаций и предприятий ближнего окружения, например, для организации экскурсий, конкурсов и др.).

 

В воспитании нравственно-патриотических качеств также использую мультимедиа с Интернет-ресурсов

 

Каков человек – таков и мир, который он создает вокруг себя.

Важно верить, что современные дети, когда вырастут, будут ценить, любить и беречь свою Родину, будут настоящими патриотами.

 

Литература.

1. Агапова Д.Ю. Патриотическое воспитание дошкольников в условиях дошкольных образовательных организаций / Д.Ю. Агапова // Известия института педагогики и психологии образования. - 2018. - № 4. - С. 130-134.

2. Батаговская Н.Н. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников посредством ознакомления с Родиной Белгород, 2019. - С. 109-112.

3. Бобрикова Е.В. Патриотическое воспитание дошкольников посредством развивающих игр Научные исследования и современное образование: сб. материалов III междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 02 июля 2018 г.)

4.Фоменко И.А. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в процессе знакомства с родным городом.Научный альманах. - 2018. - № 9-1.

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (1,5 МБ)

Опубликовано: 22.11.2024