Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Огород в космосе»

Автор: Груздева Надежда Валерьевна

Организация: МБДОУ ''Детский сад №39 ''Ленок''

Населенный пункт: Вологодская область, г. Вологда

Цель: Систематизация знаний дошкольников о формирование представлений о разнообразии растений и способах их посадки.

Задачи:

Образовательные:

• расширить познания детей и расширять представления детей о труде, значении труда в жизни людей.
• активизировать словарь детей.

Развивающие:

• продолжить формировать познавательные способности – память, речь, внимание, образное мышление и воображение;
• развивать инициативность и взаимовыручку в коллективе, в парах.

Воспитательные:

• воспитывать у детей положительное отношение к труду,
• желание участвовать в совместной трудовой деятельности, делать полезное окружающим;

 

Содержание:

Организационный момент. Знакомство с проблемной ситуацией. Основная часть. ООД по познавательному развитию, физкультминутка. Просмотр презентации: «Огород в космосе». Художественное творчество детей.

Итог занятия. Рефлексия.

Предварительная работа:

• Развитие умения оценивать правильность выполнения действий, находить и исправлять собственные ошибки;
• умение аргументировать свои ответы, выслушивать и мнение других.

• Поделки из разных материалов роботов.
• Беседа об овощах; рассматривание иллюстраций овощей.
• Чтение художественной литературы: стихи, загадки, поговорки о луке
• Дидактические игры.

Оборудование: ИКТ, робот - ползун, игровое поле, игровой набор для пиктограммы, роботы (Двигун, Тягун, Вертун,Зажигун)

 

Интеграция образовательной области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Формы работы: индивидуальная, парная, коллективная.

Мультимедийные устройства: ИКТ, планшет

Методы и приемы: Постановка проблемной ситуации, беседа, вопрос, активное слушанье, демонстрация слайдов, физкультминутка, игровая деятельность, анализ.

Работа с родителями: Консультация для родителей: «Огород на подоконнике». Рекомендации родителям по выращиванию огорода на подоконнике в домашних условиях. Помощь родителей в приобретении инвентаря, посевного материла для огорода на окне. Приглашение на открытое занятие.

Ход образовательной деятельности: Дети заходят в группу,

Воспитатель: Ребята, рада приветствовать вас в клубе «Пиктомир». Давайте поприветствуем, друг друга, и пожелаем успеха большого во всём и везде!

Встали дети в ровный круг,
улыбнулись всем вокруг,
здравствуй левая рука,
здравствуй правая рука,
ты мой друг и я твой друг,
мы друг другу все друзья –
это точно знаю я.
ПиктоМир мы изучаем,
В игры новые играем!

 

Воспитатель: Ребята , а зачем мы ходим в клуб – чтобы учиться управлять роботом, А еще зачем -? Программировать и составлять пиктограммы. Давайте для начала вспомним, какие роботы есть у нас в клубе Пиктомир? Что они умеют? (Двигун – двигает, Тягун - тянет груз, Вертун умеет поворачиваться и Ползун- ползает), на экране письмо от Ползуна.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, это же наш друг – Робот Ползун. Что же случилось, с ним? На экране: Ползун: Ребята, я знаю, с наступлением весны, вы посадили в группе «огороде на окне», лук. Мне тоже охота посадить на своей планете такой огород. Научите, пожалуйста, меня, и расскажите, почему он полезный?

Воспитатель: Кто мне может сказать, а зачем люди выращивают овощи? Что из них можно приготовить?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Да, ребята, вы правы: из этих овощей можно приготовить много вкусных и полезных блюд. В овощах, особенно сырых, не вареных, много витаминов и микроэлементов, которые приносят пользу нашему организму. Поэтому полезно употреблять ежедневно овощи и фрукты, в которых много витаминов.

Воспитатель: Молодцы! А вот скажите, в детском саду как вас называют? Дети: называют воспитанники детского сада, дошколята, дети.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, как называют людей. Которые садят, овощи на грядках, занимаются разными работами в огороде, на грядках, в теплицах?

Ответы детей: огородники, дачники, садоводы.

Воспитатель: Ребята, мы отмечали, 12 апреля – День космонавтики, с каждым годом мы с вами узнаем много интересного о космосе, и все, что связано с ним. Что нового мы узнали или кого?

Ответы детей: о первом враче и других космонавтах, о их работе.

Воспитатель: Молодцы. Действительно, сейчас очень много всего произошло в работе у космонавтов. Эксперименты по воздействию факторов космического полета на растительные объекты начались в 1960 году на втором космическом корабле-спутнике. Тогда совершили свой полет и успешно возвратились на Землю традесканция, хлорелла, семена различных сортов лука, гороха, пшеницы, кукурузы. Работы заключается в том, что выращивание растений на орбите – одна из важных проблем в создании среды обитания человека в космосе. Свежие овощи, фрукты, зелень – основной рацион человека, необходимый для бодрости и здоровья. Мечта обитателей Международной космической станции – собственный огород, снабжающий растениями всю команду. Первым идею – выращивать растения в космосе – выдвинул основоположник космонавтики Константин Эдуардович Циолковский.

Задолго до начала пилотируемых полетов он заявил, что в будущем растения станут главным источником питания и поддержания атмосферы на космических кораблях.

Воспитатель: Предлагаю вам просмотр фотографий.

Дети: делятся впечатлениями от просмотра, делают выводы.

 

Воспитатель: А сейчас предлагаем, отдохнуть.

ФИЗ. МИНУТКА
«Астрономическая считалка» (А. Усачёв).
На Луне жил звездочёт,
Он планетам вёл подсчёт:
Меркурий — раз,
Венера — два-с,
Три — Земля,
Четыре — Марс,
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
Восьмой — Нептун,
Девять — дальше всех Плутон

 

Воспитатель: Молодцы! Теперь давайте поможем нашему Ползуну и составим маршрут по посадке лука. Предлагаю вам, поделиться на пары и подойти к магнитным доскам. Ребята, на мольберте, мы с вами составим пиктограмму безопасного маршрута для ползуна. Кто может сказать, что такое пиктограмма?

Дети: ответы.

Воспитатель: Вывод -пиктограмма - Это знак обозначающий команду для робота. (Одна пиктограмма изображает одну команду)

Воспитатель: Для начала, давайте обратим внимание на наше игровое поле. Какие цифры есть на игровом поле?(1.2,3,4,5) С какой цифры начнет Ползун – с 0,а закончит маршрут на цифре 5.
- А вот что за знаки нам встречаются на пути? ( стакан, земля, лопатка для земли. земля, лейка с водой). Как будет двигаться, вперед, налево, направо, вперед.
- Каждая пара составит пиктограмму (посадка лука) на магнитной доске. Песочные часы - старт! (на экране поле Ползуна идентичное игровому полю).

Воспитатель: Давайте проверим, правильно ли составлено? А теперь запустим нашего Ползуна (с помощью планшета). Выходит 1-2 ребенка и с помощью планшета по пиктограмме отдают команды роботу.

Рефлексивный момент:

Воспитатель: Молодцы! Мы помогли роботу Ползуну посадить лук. Что вызвало у вас затруднения при выполнении маршрута? Что вам понравился больше всего? Какой полезный вывод можете сделать для себя? Предлагаю вам кому понравилось в клубе «Пиктомир», и было легко показать карточку с роботом Зажигун, если было сложно – карточку с роботом Тягун.

 

Список используемой литературы:

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.
2. ФГОС в ДОУ: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» подготовительная группа / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2015. – 346 с.

1. file0.docx (692,8 КБ)

Опубликовано: 22.11.2024