Экологический проект для детей первой младшей группы « Откуда появляются листочки»

Автор: Молоденкова Галина Викторовна

Организация: МДОУ Детский сад 31

Населенный пункт: Тверская обл. г. Ржев

(1 младшая группа)

Время реализации проекта: ранняя весна - март Продолжительность проекта: 1 месяц. Вид проекта: краткосрочный, познавательно -исследовательский. Участники проекта: дети 1 младшей группы, родители воспитанников, воспитатель Молоденкова Галина Викторовна. Направленность работы: исследовательская. Актуальность: Деревья окружают нас, но дети не обращают на нах внимание. Деревья для детей_- это не живые объекты, потому что у них нет ног и они не умеют ходить, не бегают,не двигаются. Поэтому дети не задумываясь ломают ветки, обрывают кору, листья. Дети 2-3лет в недостаточной степени имеют представления о растениях, о необходимых условиях для их роста и развития. Интерес к познавательно – исследовательской деятельности у детей этого возраста не достаточно развит.   Проблема: Дети заинтерисовались, что происходит с деревьями весной, что такое почки, как в них прячутся листочки, почему листочки появляются из почек, как это происходит.

Цель проекта:

1. Формировать бережное отношение к окружающему миру природы.

2. Формировать представление детей о том, что дерево - это живой

организм, об условиях необходимых для существования в природе

( тепло, свет, вода).

3. Формировать у детей желание принимать участие в

экспериментальной деятельности.

4. Дать представление о значении воды, света и тепла для

распускания листьев на деревьях.

5. Развивать наблюдательность, способность сравнивать,

экспериментировать.

6. Привлечь родителей к проектной деятельности, показать

значимость наблюдений и исследований детей в природе, в

развитии любознательности, познавательных способностей.

 

Программные задачи:

1. Формировать представление о лиственных деревьях, показать их

развитие в весенний период.

2.Обнарудить изменения в состоянии веток - почки на веточках спят,

показать значение воды, тепла и света в жизни растений.

3. Вызвать у детей познавательный интерес к распусканию листьев на

деревьях.

4. Развивать желание детей наблюдать за явлениями, природными

объектами, изменениями с ними происходящими.

5. Развивать способность сравнивать изменения происходящии с

растениями, находящимися в домашних и обычных условиях

природы.

6. Показать детям разнообразие почек у деревьев и кустарников, у

каждого дерева или куста разные почки (круглые, большие,

маленькие, длинные и т. д.).

7. Вызвать интерес к экспериментированияю и исследовательской

деятельности.

Ожидаемый результат:

После проведения эксперимента сделать вывод, какие факторы

способствуют распусканию листьев на деревьях (свет, вода, тепло).

Формы работы:

Рассматривание, сравнение, наблюдение, опыт, уход.

Перспективное планирование:

1) наблюдения за деревьями, рассматривание почек разных

деревьев (берёза, тополь, сирень), сравнение. В группу внести

несколько веточек берёзы, тополь, сирени. Поставить в баночки

с водой, несколько веточек поставить в баночку без воды.

2) определение, в каких условиях появляются из почек листочки.

3) рассматривание картинок из серии,, Деревья", на которых

изображены деревья и листья.

4) сравнение сроков появления листочков на разных веточках

деревьев.

5) вывод.

6) оформление фотоальбома

 

Этапы исследования:

1 этап

 

1. Наблюдения за почками деревьев и кустарников.

2.. Дать понятие, что дерево – живой организм, и об условиях,

необходимых для его существования в природе (вода, тепло).

3. Показать значение воды и тепла для распускания листьев на

деревьях.

4. Развивать наблюдательность, способность экспериментировать,

сравнивать, делать умозаключения.

5. Привлечь родителей к проектной деятельности, показать

значимость исследований и наблюдений детей в природе в

развитии познавательных способностей, любознательности.

Программные задачи:

1. Формировать представление о лиственных деревьях, показать

их развитие в весенний период.

2.Обнаружить изменения в состоянии веток - почки на веточке

(спят), показать значение воды в жизни растений, поставить на

свет.

3. Вызвать у детей познавательный интерес к явлению распускания

листьев на деревьях.

4. Развивать способности анализировать изменения, происходящие

с растениями, находящимися в домашних и обычных условиях

природы.

5. Развивать наблюдательность детей за природными объектами,

явлениями, с ними происходящими.

6. Вызвать интерес к экспериментированию и исследовательской

деятельности.

 

Ожидаемый результат:

После проведения эксперимента сделать вывод, какие факторы

способствую распусканию листьев на деревьях (свет, вода, тепло).

 

Формы работы:

Рассматривание, сравнение, опыт, наблюдение, уход.

 

Перспективное планирование:

1. Наблюдение за деревьями: в группу внести несколько веточек

тополя, сирени, берёзы. Поставить в разные баночки с водой, несколько веток поставить без воды.

2. Определение, в каких условиях появляются листья из почек.

3. Просмотр презентации на тему: «Изменения в природе весной»

4. Рассматривание картинок «Деревья», на которых изображены деревья и листья.

5. Сравнение темпов появления листьев на разных деревьях.

6. Совместный рассказ воспитателя и детей.

7. Вывод.

 

 

 

Постановка проблемной ситуации.

Наблюдение за почками деревьев и кустарников.

Цель:расширять знания детей о деревьях и кустарниках;рассмотреть

и сравнить их почки; способствовать развитию интереса к

исследовательской деятельности.

Ход наблюдения.

Воспитатель читает детям загадку:

Распускаются почки,

Травка вырастает,

В это время птички

С юга прилетают.

Когда это бывает? (весной)

Воспитатель:

- О каком времени года говорится в загадке? (Весна)

Воспитатель называет детям признаки весны.

-Посмотрите, сколько деревьев растёт на территории детского сада.

- Что есть у дерева? (ствол, ветки)

Предложить посмотреть на ветки деревьев.

- На ветках есть плотные комочки -это почки, в них спят зелёные

листочки.

У меня спросила дочка:

,, Что на ветках за комочки? "

-Это маленькие почки,

В них всю зиму спят листочки.

Вот наступит вновь весна,

Всё проснётся ото сна,

И зелёные листочки

Дружно вылезут из почки.

 

-Какие почки, маленькие или большие?

Предложить понюхать почки. Как они пахнут?

Осторожно потрогать почки. Они клейкие.

-Скоро из почек появятся зелёные листочки.

-Вы хотите увидеть листочки?

Предложить детям взять несколько веточек в группу и поставить их

в воду, посмотреть, что с ними произойдёт.

Вывод:

при рассматривании показать детям, что почки на разных деревьях

разной величины и формы: на тополе длинные острые, у берёзы -

совсем маленькие, у сирени - крупные, круглые.

 

2этап.

Проведение исследования в группе и дома с родителями.

1. Поставили в воду веточки разных деревьев: тополя, берёзы,

сирени. Создали условия для распускания первых листочков из

почек на ветках.

Цель эксперимента:

показать детям изменения в состоянии веток - почки на веточках

спят, в группе тепло, веточки поставили в воду, на окно на свет

(показать значение воды, тепла, света в жизни растений).

Каждый день наблюдали, как почки увеличиваются и скоро

появятся первые листочки.

2. Прошла неделя: на веточках тополя - развернулись почки, на

веточках сирени на почках появились зелёные полосочки, а

почки берёзы ещё целые.

3. Прошло 2 недели: на веточках сирени и берёзы появились

зелёные листочки.

На веточках тополя появились корни.

4. Работа с родителями.

Родителям предложили дома поставить в воду веточки деревьев

и вместе с детьми понаблюдать, сделать фотографии или

зарисовать свои наблюдения, принести в детский сад. У детей

интерисовались, что происходит с веточками дома.

Вывод: веточки находящиеся в тепле, стоящие в воде и близко

стоящие к свету распустились быстро.

 

3Этап.

 

Вывод по исследовательской деятельности.

1. Беседа с детьми.

Воспитатель: дети, на наших веточках в группе распустились

листочки, а на деревьях на улице есть листочки? Как вы думаете,

почему на веточках в группе есть листики, а на улице нет? В

группе тепло, светло и веточки стоят в воде, а на улице ещё

холодно. Для того, чтобы распустились листочки нужны тепло,

свет, вода. Вода даёт жизнь всему живому.

 

2.Рассматривание альбома с фотографиями,, Наблюдаем дома".

 

3. Наблюдение за деревьями и кустарниками поздней весной.

 

 

 

Приложение.

 

Конспект непосредственно-образовательной деятельности. ( 1 младшая группа)

 

Тема:,, Наблюдение за почками на веточках берёзы, тополя, сирени ".

Цель: познакомить с весенними изменениями в жизни растений.

Задачи:

1. Познакомить детей с веточками берёзы, тополя, сирени.

2. Способствовать накоплению детьми эмоционально- позитивного

опыта общения с природой.

3. Сформировать представление о жизни растения, как живого

существа ( оно растёт, развивается, нуждается в солнце, воде).

4. Воспитывать у детей интерес к конкретному объекту – дереву,

вызвать желание оберегать, защищать, заботиться о нём.

 

Методические приемы:

моделииование, вопросы, игровой сюрпризный момент,

исследовательские действия.

 

Словарная работа: почки, тополь, берёза, сирень.

 

Предшествующая работа: беседы, наблюдения на прогулке,

рассматривание иллюстраций, фотографий.

 

Оборудование: модели, ветки, игрушка медведь.

 

Ход деятельности.

 

Раздаётся стук в дверь.

Воспитатель: Ой, ребята, кто это так громко стучит? Пойду посмотрю.

Воспитатель открывает дверь, а там Мишка.

Это к нам сегодня в гости пришёл Мишка. Дети, что это у Мишки в

лапах.

Дети:Веточки.

Воспитатель: Верно, он нашёл веточку, поставил её в вазу, но очень

огорчён тем, что на веточке не появляются листочки. Мишке хочется,

чтобы его веточки стали красивыми, на них распустились листочки.

- Что Мишка забыл сделать?

Дети: Налить в вазу воды.

Воспитатель: Правильно. Давайте нальём воды из лейки в вазу.

Ребята, видите, на веточках есть небольшие бугорки, эти бугорки

называются - почки, это,, домики", в которых спят листочки. Когда

пригреет солнышко, домики раскроются, листочки проснутся и

появятся на веточках.

- Что мы сделали для того, чтобы листочки появились из почек? Ведь

веточки живые, а всём живым растениям нужен свет, тепло и вода. а

на веточках у Мишки листочки проснулись?

Дети: Налили в вазу воды, поставили на окно, поближе к свету (к

солнышку), чтобы веточкам было тепло и светло.

Воспитатель: Мишка мне подсказывает, что веточки у него разные.

Посмотрите, какие они интересные. Веточки с большими ароматными

липкими почками упали с тополя. Веточки с круглыми зелёными

почками упали с куста сирени. А веточки с мелкими

продолговатыми почками упали с берёзы.

- Хотите потрогать почки? Мы их потрогаем аккуратно.

- Большие почки липкие.

- Понюхайте их.

- Большие почки пахнут.

- Ребята, Мишка говорит мне, что забыл, что нужно сделать, чтобы на

его веточках появились листочки.

Дети: Нужны тепло, свет, вода.

 

Обращаемся к модели.

Воспитатель: Посмотрт, Мишка, какие у нас веточки. Мы их поставили

в воду на подоконник, ближе к солнышку.

- Мишка, помогли мы тебе?

- У тебя были грустные веточки, но мы поставили их в воду, ближе к

солнышку и теплу. Твои веточки скоро проснутся, на них появятся

листочки.

- Мишка рад, что вы хорошо ухаживаете за веточками и надеется, что

вы так жебудете ухаживать за растениями, заботиться, беречь, не

ломать их.

- Пойдём, Мишка, с нами на улицу, мы тебе покажем чудо – как

просыпается весной природа.

Дети идут на прогулку и там рассматривают деревья и их ветки

вместе с Мишкой.

 

 

 

 

 

Конспект непосредственно образовательной деятельности.

 

Лепка.

Тема: ,, Зелёные листочки".

Цели:формирование у детей навыков работы с пластилином,

создавать условия для

художественно - эстетического развития детей.

Задачи: развивать мелкую моторику пальцев, воображение, развивать

интерес, закреплять умение ощипывать маленькие кусочки

пластилина от большого куска и прикреплять к плоской поверхности.

Оборудование: пластилин зеленного цвета, листы бумаги формата

А -4 с изображением дерева (по количеству детей), образец работы с

изображением дерева с листочками (из пластиоина зелёного цвета)

для демонстрации детям, игрушка-зайчик, мольберт.

 

Предварительная работа.

Рассматривание с детьми на прогулке весенних деревьев. Обращаем

внимание детей, что на ветках деревьев появились листочки.

Листочки зелёного цвета.

 

Ход занятия.

Сюрпризный момент.

- Слышите, ребята? Кто-то стучит в дверь! Давайте посмотрим. Да, это

зайчик!

- Здравствуй, зайчик!

- Здравствуйте, ребята! Я сегодня гулял на улице. Там так тепло. Мне

очень нравится весна! С голубого неба светит ласковое солнышко.

Кругом зазеленела травка. На деревьях распустились листочки.

Деревья стали зелёными. Кругом так красиво!

- Я, вам ребятки, сейчас загадаю загадку, а вы отгадайте её.

 

-На ветках плотные комочки

В них дремлют клейкие...

(листочки)

- Молодцы!

- Спасибо, зайчик! Мы тебе сейчас покажем, как делать листочки.

Посмотри на дерево с листочками (образец).

- Мы украсим дерево листочками, сделаем листочки из зелёного

пластилина.

• Я сейчас вам покажу, как я умею делать листочки.

- Беру пластилин зелёного цвета и разминаю его, чтобы он стал

мягким. Потом отщипываю маленький кусочек пластилина от

большого куска и прикрепляю его к бумаге на которой нарисовано

• Получился листик.

Обращаю внимание детей, что кусочек пластилина надо прикрепить к

веточке дерева,

• Листочков на дереве много, на всех веточках.

- Вы тоже хотите, чтобы на ваших деревьях распустились листики?

Дети украшают деревья листочками.

 

Пальчиковая гимнастика. “Пальчики".

(рука сжата в кулак, поочерёдно разгибать всё пальчики, начиная с

мизинца. Затем поочерёдно сгибать пальцы в том же порядке.

Делаем сначало одной рукой, затем другой.)

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять.

Раз, два, три, четыре, пять,

В домик спрятались опять.

Предлагаю детям взять в руки пластилин и размять его. Затем

отщипнуть маленький кусочек и прикрепить к веточке на дереве.

Листочков делаем много.

При необходимости помогаю детям.

Готовые работы объединяем в общее пано.

- Посмотри, зайчик, как дети постарвлись. Какие красивые деревья

получились, у нас вырос весенний лес.

- Молодцы, ребята!

 

 

 

 

 

Опубликовано: 22.11.2024