Как научить ребёнка любить сказки

Автор: Соломина Анастасия Владимировна

Организация: МКДОУ «Мартюшевский детский сад «Искорка»

Населенный пункт: Свердловская область, Каменский район, пгт. Мартюш

Как научить ребёнка любить сказки…

 

Почему же я задумалась над этим вопросом? Когда дети перешли ко мне во 2 младшую группу, при чтении сказок у нас возникла огромная проблема. У ребят нет желания и умения слушать произведения.

Как известно чтение в дошкольном возрасте – очень важный этап в развитии и формировании личности ребенка. Ребенок, как правило, воспитывается в атмосфере семьи. И, если это будет атмосфера любви к книгам, то привычка читать прочно войдет в его жизнь. Если мамы и папы проводят вечера с компьютером или планшетом в обнимку? Не ждите, что ваши дети полюбят книги.

Как приобщить ребенка к чтению? Многие посчитают, что в наш век развития компьютерных технологий не актуально говорить о книге, чтении. Однако именно чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей. Художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. На сегодняшний день остро стоит проблема формирования у детей интереса к книге. Нынешние дети отдаляются от книги, предпочитая ей телевизор и компьютер. Проблема усугубляется и тем, что у ребенка, равнодушного к книге, отсутствует мотивация для последующего обучения к чтению, а значит, возникают трудности в школе.

Для того, чтобы научить детей любить книги и приобщить к чтению. Я начала изучать данную проблему. И проблема оказалась очень болезненной. Так как в современном мире мы мало времени уделяем книгам. Я сама люблю читать, но чаще всего не хватает времени.

Изучая возникшую проблему я наткнулась на очень интересную технологию «Буккроссинг».

Буккроссинг — это территория так называемой «Освобожденной книги». Как она «освобождается»? Любой, кто хочет участвовать в акции, может не только взять, но и сам принести книгу и оставить ее в специально отведенном для этого месте, чтобы другие люди могли ее прочесть. Вот так книга «освобождается» с пыльных домашних полок и готова путешествовать. Автор «Буккроссинга» специалист по интернет-технологиям Рон Хорнбэкер. Однажды, в 2001 году, он оставил в холле отеля пару десятков книг, которые в его доме занимали много места и пылились за ненадобностью. Люди стали брать книги читать и приносить их обратно. Буккроссинг может применяться с младшего дошкольного возраста, и книга должна сопутствовать человеку всю жизнь. Такой клуб я организовала и у нас в группе. Буккроссинг называется для наших детей «Поделись книгой».

Буккроссинг помогает формировать у детей не только любовь к книгам, с помощью приобщения детей к чтению мы развиваем связную и грамматически правильную речь, фонематический слух, овладение предпосылками обучения чтению. Кроме этого сказки воспитывают правильное отношение к природе, умение бережно обращаться с живыми существами; формируют положительное отношение к труду, формируют знания о труде взрослых, об организации трудовой деятельности. Заложенная в детстве любовь ребёнка к книге поможет сформировать усидчивость и поможет в учёбе (развитие волевого усилия при выполнении заданий разной сложности. Человек читающий умеет пользоваться информацией и исследовать ее.

• того как литература была изучена, я вышла на родителей и на собрании предложила организовать «Буккроссинг» в нашей группе. Родители поддержали мою идею. В приёмной нашей группы был оформлен стенд по данной теме с информацией о списке литературы рекомендуемую к чтению. Информация о писателях и их портреты. Каждая семья принесла книги. Книги сфотографировали и сделали плакат «Моя читающая семья». Ребята брали книги домой, для домашнего чтения, на плакате отмечали какую книгу прочитали. Во время утреннего круга ребята рассказывают о прочитанной книге. Также оформлена папка с писателями. В день рождение писателей родители читают определённое произведение ребятам. Например а ноябре было день рождение у Носова Николая Николаевича. Попросила родителей в выходные дома прочитать произведение «Живая шляпа», нарисовать иллюстрацию к произведению или распечатать раскраски. Затем в детском саду мы с ребятами провели беседу по прочитанному произведению, дети принесли иллюстрации.

Работа в данной технологии велась в течении года. Некоторые ребята даже занимали так сказать очередь за книгой, просили оставить когда вернёт другая семья.

В конце года мы подвели итоги и вручили ребятам и родителям дипломы за тягу к чтению. Дипломы получили все, кто прочитал более 5 книг.

Размышляя с ребятами на тему необходимости читать книги ребята предложили не только читать но и учить и показывать инсценировки сказок другим ребятам. Сейчас веду работу по теме «Театрализованная деятельность как средство приобщения детей к художественной литературе».

На данный момент дети являются воспитанниками старшей группы. Перед сном сами просят прочитать им сказку. У ребят имеется большое желание участвовать в театрализованных представлениях. Показали для ребят других групп две сказки «Как медведь чуть весну не проспал» и «Мешок яблок». Вместе выбираем кто какую роль будет играть. Ребята ответственно подходят к разучиванию слов. Родители помогают подбирать костюмы.

Модель будет успешной тогда, когда все семьи будут считать чтение важной частью повседневной жизни и частью культуры их дома.

Используемая литература

1. https://dou62-szr.minobr63.ru/wp-content/uploads/2022/07/Приложение-5.-Буккроссинг-методические-рекомендации-Мальцева-Камскова.pdf
2. https://nsportal.ru/detskii-sad/hudozhestvennaya-literatura/2020/12/18/bukkrossing-v-detskom-sadu

 

Соломина Анастасия Владимировна

воспитатель высшей квалификационной категории

1. file1.jpg (167,2 КБ)

Опубликовано: 23.11.2024