Играем в сказку вместе

Автор: Татьяна Сергеевна Мальцева

Организация: МАДОУ '' Детский сад № 472 Тигренок''

Населенный пункт: г. Новосибирск

Автор: Соломко Любовь Владимировна

Организация: МАДОУ ''Детский сад № 472 Тигренок''

Населенный пункт: г. Новосибирск

Автор: Шорник Ксения Николаевна

Организация: МАДОУ '' Детский сад № 472 Тигренок''

Населенный пункт: г. Новосибирск

«Театр - это волшебный мир
Он дает уроки красоты, морали и нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей» (Б.М.Теплов)

 

Актуальность

Возникла необходимость поиска инновационных форм работы с родителями, в которых и родители, и дети, и воспитатель будут активными участниками. Активная совместная работа воспитателя и родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует усилению их взаимоотношений. Именно совместные праздники, в которых родители активные участники – это прекрасная возможность объединить в один дружный коллектив самых разнохарактерных людей с разными наклонностями и талантами. Общение на репетициях, беседах-обсуждениях между воспитателем и родителями получалось непринужденным и доверительным. Именно в общей разыгранной сказке или концерте ребенок естественно и непринужденно усваивает богатейший опыт взрослых, перенимая образцы поведения.

Так в группе появился проект «Играем в сказку вместе».

Вид проекта: познавательно- творческий, краткосрочный

Участники проекта: дети, воспитатель, родители.

По количеству участников: групповой

Сроки реализации: февраль 2022 года

Цель проекта: повышение активности родителей через совместную театрализованную деятельность.

Задачи проекта:

- приобщать родителей к участию в жизни детского сада.

- установить доверительные партнерские отношения с семьями воспитанников.

- создать творческую атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимной поддержки через подготовку, организацию и проведение совместных мероприятий для всех участников проекта.

Ожидаемые результаты по проекту:

Для родителей:

- создание положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и воспитателем;

- развитие креативных способностей детей и родителей в совместной творческой деятельности;

- появление в семье общих интересов, увлечений, как для взрослых, так и для детей;

- повышение уровня педагогической компетентности родителей;

- активизация деятельности родителей в жизни детей в дошкольном учреждении.

Для детей:

- у детей сформируется устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, желание участвовать в драматизации по сюжету знакомой сказки;

- дети станут дружнее, зародится чувство партнерства,

дети почувствуют защищенность и поддержку со стороны родителей.

Для педагогов:

- интерес к новому виду сотрудничества с семьёй;

- мотивация использования метода проектов в педагогической деятельности;

- умение планировать проектную деятельность;

- у педагогов – должны сформироваться доверительные, партнерские отношения с детьми и родителями;

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие

- расширять представления детей об окружающем мире, профессиях;

Речевое развитие

- продолжать работу над развитием связной речи;

- продолжать расширять и активизировать словарный запас детей;

- вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность;

- развивать речевое дыхание и правильною артикуляцию, чёткую дикцию, разнообразную интонацию речи;

- познакомить детей с художественной литературой, стихами, загадками.

- заучивание стихов, отгадывание загадок по теме, чтение рассказов, беседы.

Художественно - эстетическое развитие

- формировать устойчивый интерес к изо-деятельности;

- развивать чувство форм и композиции;

- знакомить с простыми элементами узоров;

- вызывать радость от созданного детьми изображения;

- формировать навыки аккуратной работы;

- проявление интереса к предметам народных промыслов;

Социально - коммуникативное развитие

- развивать стремление к совместным играм, взаимодействию в паре или небольшой подгруппе, к взаимодействию в практической деятельности;

- развивать в детях уверенность, стремление к самостоятельности;

- представления о правилах согласованных действий и взаимоотношений;

- освоение правил и форм вежливого и доброжелательного отношения к сверстникам в детском саду;

Физическое развитие

- развивать мелкую и крупную моторику;

Методы и приемы:

- беседы о театре, объяснение театральных понятий, словесные инструкции, чтение художественной литературы;

- демонстрация наглядного материала (иллюстрации);
- творческая деятельность (игровое творчество, песенное);
- экспериментирование;

- театрализованные, дидактические, сюжетно-ролевые игры,
- игры-драматизации;
- упражнения для эмоционального развития детей, по дикции, на развитие мимики, детской пластики;
- репетиции и обыгрывание сказок и инсценировок.

Форма реализации проекта:

- познавательные занятия;

- рассматривание иллюстраций;

- беседы, чтение художественной литературы;

- работа с наглядным материалом;

- игры, показ этюдов;

-продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка);

Этапы

1 этап - Подготовительный

• Постановка цели, задач проектной деятельности.
• Подборка литературы по театру.
• Разработка сценария театрального представления «Мешок яблок» по одноименной сказке В. Сутеева
• Распределение ролей.
• Изготовление атрибутов.
• Разработка рекомендаций для родителей.
• Разработка анкеты для родителей «Любите ли вы театр?».

Метод трех вопросов

 

Что знаем	Что хотим узнать	Как найти ответ
Что обозначает слово «Театр» Есть разные виды театров Необходимо соблюдать правила поведения в театре	Какие бывают театры? Какие имеются театры в нашем городе Новисибирске Чем отличаются театры друг от друга? Кто работает в театре? Где можно получить профессию актера?	Спросить у родителей. Узнать в интернете. Сходить с родителями в театр, библиотеку

 

2 этап - Практический

 

Мероприятия

Развитие речи	НОД «Что мы знаем о театре» Загадки про театр
Беседы	«Поговорим о театре» Вопросы для обсуждения: Для чего нужны билеты? Для чего нужны кулисы в театре? Нужна ли афиша? Где её лучше разместить? Как зрители узнают, что спектакль начинается? Для чего в театре буфет? Что было бы, если бы в театре не было гардероба?
Познавательное развитие	НОД «Весь мир - театр» Рассматривание изображений разных театров
Аппликация	«Моя любимая сказка»
Рисование	«Театральная маска»
Лепка	«Театральные атрибуты»
Артикуляционная гимнастика	«Чашечка», «Грибок», «Лошадка», «Дятел»
Дыхательные упражнения	«Хомячок», «Ворона», «Воздушный шарик»
Дидактические игры	«Четвертый лишний» «Займи свое место». «Угадай, что изменилось?» «Угадай, чего не стало?»
Сюжетно-ролевая игры	«Мы готовим спектакль» «Мы – артисты» (постановка хорошо знакомой детям сказки)
Словесные игры	«Два – пять» «Один – много» «Кто работает в театре?» «Я начну, а ты продолжи…»
Игра для развития мимики, жестов, голоса	Обыгрывание мимикой и пантомимикой героев «Угадай героя» Психогимнастические упражнения на изображение различных эмоциональных состояний «Читаем стихи с разным настроением» «Изобрази вкус яблока» «Измени голос»
Театрализованная деятельность	Драматизация русской народной сказки «Красная Шапочка» Показ пальчикового театра по мультфильму «Фиксики» Инсценировка сказки «Мешок яблок»
Этюды, игры, упражнения	Игры-превращения «Превратись в предмет» Этюды: «Герои сказок оживают», «Угадай, что я делаю?». Игровые упражнения: «Солнечный зайчик», «Царевна Несмеяна»
Пальчиковые игры:	Игры на развитие плавных движений рук: «Ветерок», «Ленточки – поющие руки», «Волна», «Крылья»
Чтение художественной литературы:	В. Сутеев «Мешок яблок» А. Барто «В театре», «Квартет» С.Я.Маршак «В театре для детей» Т.Я.Григорьева «Волшебный мир – театр» И.В.Соколова «Театр кукол»

Работа с родителями:

Консультации: - «Мир театра и ребенок» - «Как организовать театрализованную деятельность дома» Рекомендации для родителей - игры, в которые можно поиграть с детьми дома: Игра «Узнай по голосу» Игра «Иностранец» Пальчиковые игры со словами

 

Результаты анкетирования родителей на тему «Любите ли вы театр»

В анкетировании приняли участие 15 родителей. Анкета состоит из 10 вопросов.

1. Считаете ли Вы необходимым совместное с детьми посещение театров?

• да - 95%,
• не знаю -5%,
• нет - 0%

2. Для чего вы посещаете театр, кинотеатр?

• расширить кругозор ребёнка - 31%,
• развлечься, отдохнуть -62%,
• случайное посещение - 7%

3. Когда вы последний раз были в театре:

• в этом году - 5%,
• 1 год назад - 75%,
• не помню когда -20 %

4. Как реагирует ваш ребенок на посещение театра?

• радуется встрече с героями спектакля - 35%,
• внимательно следит за происходящим- 56%,
• испытывает желание помочь героям постановки - 9%,
• не проявляет интерес - 0%.

5. Высказывает ли ваш ребенок свое мнение о спектакле после просмотра?

• да - 71%,
• нет - 13%,
• не всегда - 16%.

6. Как вы считаете, ваш ребенок любит:

• декламировать стихи - 21%,
• рассказывать сказки - 20%,
• исполнять песни - 38%,
• разыгрывать небольшие отрывки из знакомых сказок - 13%,
• устраивать дома небольшие спектакли, концерты, представления - 8%.

7. Когда по телевидению показывают детский фильм, спектакль, мультфильм, вы:

• разрешаете смотреть ребёнку - 31%,
• переключаете на другой канал - 0%,
• смотрите вместе с детьми - 69%.

8. Как вы относитесь к тому, что в детский сад приезжают выступать артисты цирка, театра?

• положительно - 100%,
• отрицательно - 0%

9. Устраиваете ли Вы вместе с ребенком театрализованные представления на домашних праздниках?

• да - 0%,
• нет - 100%

10. Готовы ли Вы принять участие в театрализованном представлении вместе с вашим ребенком в нашем детском саду?

• да - 38%,
• нет - 62%.

Анализ проведенного с родителями анкетирования «Любите ли вы театр?» показал, что большинство родителей имеют представление о театре, но никогда не занимались организацией театральной деятельности. Вследствие этого появилась необходимость включить их в совместную деятельность по организации предметно-развивающей среды, так же привлечь к совместному участию и организации, праздников, театральных постановок и т.п, проводимых в детском саду.

3 этап - Заключительный

Презентация проекта - показ театрального представления совместно с родителями «Мешок яблок»

Анализ результатов работы

В ходе реализации проекта:

- родители и дети познакомились с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания;

- увлечённое использование театрального уголка детьми в группе в самостоятельной деятельности и хорошие показатели «актёрского мастерства» для детей 6-7 лет;

Подготовили к показу театрализованное представление по сказке «Мешок Яблок». Дети активнее стали участвовать в праздниках и развлечениях, используя умения и навыки, приобретённые в совместной и самостоятельной деятельности.

Практическая значимость проекта

Для детей: - активизация желания

Для родителей: - проявление творческих способностей в разных областях, установление партнёрских отношений с ребёнком.

Для педагогов: - повышение профессионального мастерства, самообразование.

Ресурсы: книги, карточки, художественные произведения и материалы.

Риски: низкий уровень знаний детей о театре.

Пути преодоления:

• Заинтересовать родителей, распределив среди них ответственных за выполнение отдельных направлений проекта. Привлечь к активному участию в проекте.
• Для повышения познавательной активности детей и родителей проинформировать группу о предстоящей работе.

Выводы

Детский театр прочно входит в жизнь ребенка, образы героев сказок, рассказов, стихотворений становятся частью жизни ребенка, раскрывая перед ним понятия добра и зла, воспитывая добрые чувства.

Занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, трудолюбия, тем самым способствуют формированию волевых черт характера. Выступление на сцене способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Занятия театральной деятельностью учат ребенка точно формировать свои мысли, точно чувствовать и познавать окружающий мир.

Любовь к театральному творчеству, желание передать эту любовь детям, сделать внутренний мир ребенка богаче и счастливее стало опорной точкой для создания этого проекта.

Участие в театре дает очень важный социальный опыт общения:

• в игре ребенок активно соприкасается с явлениями реальной действительности, переживает их, и это наполняет его жизнь богатым содержанием и надолго оставляет след в его памяти;
• театральная деятельность дает возможность развитию воображения, памяти, учит свободно выражать свои мысли и чувства через слово, жест, интонацию, мимику;
• участие детей в спектаклях доставляют им радость, удовлетворение.

 

Приложение № 5 Анкета «Любите ли Вы театр?»

1. Считаете ли Вы необходимым совместное с детьми посещение театров?

2. Для чего вы посещаете театр, кинотеатр?

3. Когда вы последний раз были в театре:

4. Как реагирует ваш ребенок на посещение театра?

5. Высказывает ли ваш ребенок свое мнение о спектакле после просмотра?

6. Как вы считаете, ваш ребенок любит:

7. Когда по телевидению показывают детский фильм, спектакль, мультфильм, вы:

8. Как вы относитесь к тому, что в детский сад приезжают выступать артисты цирка, театра?

9. Устраиваете ли Вы вместе с ребенком театрализованные представления на домашних праздниках?

10. Готовы ли Вы принять участие в театрализованном представлении вместе с вашим ребенком в нашем детском саду?

 

Приложение № 2

Загадки о сказочных героях

На завтрак съел он только луковку, Но никогда он не был плаксой. Писать учился носом буковки И посадил в тетрадке кляксу. Не слушался совсем Мальвину Сын папы Карло ... (Буратино)	Лечит он мышей и крыс, Крокодилов, зайцев, лис, Перевязывает ранки Африканской обезьянке. И любой нам подтвердит: Это - доктор ... (Айболит)
Хоть он стоек был и смел, Но в огне не уцелел. Младший сын столовой ложки, Он стоял на крепкой ножке. Не железный, не стеклянный, Был солдатик ... (Оловянный)	Вы знаете девушку эту, Она в старой сказке воспета. Работала, скромно жила, Не видела ясного солнышка, Вокруг - только грязь и зола. А звали красавицу ... (Золушка)
Все девчонки и мальчишки Полюбить его успели. Он - герой веселой книжки, За спиной его - пропеллер. Над Стокгольмом он взлетает Высоко, но не до Марса. И малыш его узнает. Кто же это? Хитрый ... (Карлсон)	"Зеркальце, скажи, будь мило, Кто на свете всех белее?" - Как-то мачеха спросила, Та, что всех хитрей и злее. И ответило, сверкая, Зеркальце, чуть-чуть помешкав: "Всех прекрасней молодая Падчерица ..." (Белоснежка)
Он живет в глуши лесной, Сердца моего герой. Он костями громыхает И в округе всех пугает. Это чо за старичок? Ну конечно, ... Пятачок Кощей Бессмертный	В ступе летаю, Детей похищаю В избе на куриной Ноге проживаю, Красавица златокудрая, А зовут меня... Василиса Премудрая Баба Яга

 

Загадки о театре

Он по сцене ходит, скачет, То смеется он, то плачет! Хоть кого изобразит, — Мастерством всех поразит! И сложился с давних пор Вид профессии —. (Актёр)	Мыслит, бегает, кричит! Он актёров вдохновляет, Всем спектаклем управляет, Как оркестром дирижер, Но зовётся —. (Режиссёр)
Спектакль на славу удался И публика довольна вся! Художнику особые овации За красочные. (Декорации)	Если хочешь стать другим, — Призови на помощь. (Грим)
То царём, а то шутом, Нищим или королём Стать поможет, например, Театральный… (Костюмер)	Коль спектакль завершился – Слышно «Браво!», комплименты; Всем актёрам, в благодарность, Дарим мы…(Аплодисменты)
В кинотеатре – широкий экран, В цирке – манеж иль арена. Ну, а в театре, обычном театре, Площадка особая - …(Сцена)	Мы «Щелкунчика» смотрели, Сцена, занавес блестели. Все актёры так играли - Обо всем мы забывали. Лишь не видно было крыс Из-за бархатных... (Кулис)

 

Приложение № 3 Беседа «Поговорим о театре»

Задачи:

- формировать у детей представление о видах театра; о специфике театральных профессий: актёра, режиссёра, гримёра, декоратора, костюмера, гардеробщицы, билетёрши, кассира.

- развивать воображение, восприятие, внимание, диалогическую речь.

- воспитывать понятие о культуре поведения в театре, интерес к театру, желание его посещать, отражать свои впечатления в сюжетно-ролевой игре.

Словарная работа: Сцена, занавес, постановка, антракт, опера, балет, актёры, режиссёр, гримёр, костюмер, декоратор, вестибюль, буфет, гардероб, гардеробщица, касса, билетёрша.

 

Содержание

Ребята, вы знаете что такое театр? Театр - это волшебный мир искусства, перевоплощения, мечты. Послушайте стихотворение

Татьяны Григорьевой «Волшебный мир – театр»

Театра мир откроет нам свои кулисы, и мы увидим чудеса и сказки.

Там Буратино, кот Базилио, Алиса легко меняются герои, маски.

Волшебный мир игры и приключений, любой малыш здесь хочет побывать.

Вдруг превратится в Золушку иль в принца, и всем свои таланты показать.

Театр, словно чародей, волшебник, своею палочкой волшебной проведя,

И вот ребёнок, скромный и застенчивый, сегодня вдруг играет короля.

Пусть детство будет словно сказка, пусть чудеса творятся каждый миг,

И мир вокруг пусть добрым станет ласковым, добро над злом опять пусть победит!

Театры бывают различного назначения. В драматическом театре показывают спектакли весёлые и грустные. В театре оперы и балета в балетных постановках танцоры и балерины под музыку рассказывают историю при помощи красивых движений, то есть, языком танца. В опере актёры не разговаривают на сцене, а обо всём поют. В театре же юного зрителя проходят постановки для детей. Загримерованные актёры на сцене исполняют роли персонажей в сказках или различных историях. В кукольных спектаклях - управляют куклами и озвучивают их своими голосами.

Давайте с вами немножко помечтаем. Сядем на волшебный Ковёр-Самолёт и отправимся в наш театр в театр кукол (звучит музыка). Вот показалось здание театра. Его легко можно узнать по сказочным персонажам на его фасаде .

Прежде чем пройти в здание театра, нужно купить билет в кассе. И вот мы все с билетами проходим в вестибюль. Как здесь всё красиво, загадочно и культурно. В народе говорят: «Театр начинается с вешалки!» Давайте пройдём в гардероб. Нас вежливо обслуживает гардеробщица, принимает одежду, выдаёт взамен неё номерки, которые нельзя терять. Послушайте историю, которая произошла с девочками в театре.

«В театре» Агния Барто

Когда мне было

Восемь лет,

Я пошла

Смотреть балет.

Мы пошли с подругой Любой.

Мы в театре сняли шубы,

Сняли теплые платки.

Нам в театре, в раздевалке,

Дали в руки номерки.

Наконец-то я в балете!

Я забыла все на свете.

Даже три помножить на три

Я сейчас бы не смогла.

Наконец-то я в театре,

Как я этого ждала.

Я сейчас увижу фею

В белом шарфе и венке.

Я сижу, дышать не смею,

Номерок держу в руке.

Вдруг оркестр грянул в трубы,

Мы с моей подругой Любой

Даже вздрогнули слегка.

Вдруг вижу — нету номерка.

Фея кружится по сцене —

Я на сцену не гляжу.

Я обшарила колени —

Номерка не нахожу.

Может, он

Под стулом где-то?

Мне теперь

Не до балета!

Все сильней играют трубы,

Пляшут гости на балу,

А мы с моей подругой Любой

Ищем номер на полу.

Укатился он куда-то.

Я в соседний ряд ползу.

Удивляются ребята:

— Кто там ползает внизу?

По сцене бабочка порхала —

Я не видала ничего:

Я номерок внизу искала

И наконец нашла его.

А тут как раз зажегся свет,

И все ушли из зала.

— Мне очень нравится балет,—

Ребятам я сказала.

Правильно ли себя вели девочки в балете? (обсуждение)

Все вокруг спокойно разговаривают. Никто не кричит, не бегает, пальцем друг на друга не показывает. Ребята, давайте вспомним, как нужно себя вести во время спектакля.

Я буду называть действия, а вы отвечайте: «Да!» или «Нет!».

-Во время представления можно вставать?

-Ходить?

- Разговаривать друг с другом?

-Аплодировать?

-Меняться местами?

-Огорчаться?

-Жевать еду и шелестеть конфетными обёртками?

Молодцы! Вы хорошо знаете правила поведения, не забывайте о них во время спектакля.

Звенит первый звонок, зрители проходят в зал, занимают свои места. В дверях зала стоит билетёрша. Не забудьте показать ей свой билет. Она же вам подскажет, как быстрее найти своё место в зале.

Звучит музыка, открывается занавес, начинается спектакль. (Просмотр фрагмента кукольной постановки.) И вновь звенит звонок. Первая часть спектакля закончилась, наступил антракт – перерыв. Во время перерыва можно сходить в туалет, сделать небольшую разминку.

Физкультминутка.

Медведь по лесу бродит, от дуба к дубу ходит. (идти вразвалочку)

Находит в дуплах мёд и в рот к себе кладёт. («доставать» мёд рукой)

Облизывает лапу сластёна косолапый, (имитация движения)

А пчёлы налетают, медведя прогоняют. («отмахиваться» от пчёл)

А пчёлы жалят мишку: «Не ешь наш мёд, воришка». (слегка пощипать себя

за нос и щёки)

Бредёт лесной дорогой медведь к себе в берлогу. (идти вразвалочку)

Ложится, засыпает и пчёлок вспоминает. (руки под щеку, наклонить голову)

А кто проголодался или хочет пить могут посетить буфет. Давайте мы с вами попьём в буфете сок. Скоро прозвенит звонок, и начнётся вторая часть спектакля.

Спектакль окончен, артисты выходят на поклон, раздаются громкие аплодисменты. Нам пора в обратный путь. Чтобы время в пути пролетело незаметно, давайте поиграем в игру.

Загадки «Доскажи словечко» Натали Самоний

Коль спектакль завершился –

Слышно «Браво!», комплименты;

Всем актёрам, в благодарность,

Дарим мы (АПЛОДИСМЕНТЫ)

 

Если кто-то дал вам в дар

Чудо-контрамарку,

Это значит – одарил

Вас таким подарком.

С ней бесплатным предстоит

Вход и посещенье

Иль театра, иль кино -

Ждите представленья!

Тут подвоха вовсе нет -

Дан вам в дар входной. (БИЛЕТ)

 

И актрисе, и актёру,

(Будь обычный он, иль мим)

Очень внешность изменяет

Макияж искусный – (ГРИМ)

 

В оформлении лица –

Парики, раскраска,

И шиньоны, и накладки,

И наклейки, маски –

Это всё для грима нужно,

Нужно всё, без спору.

Нужно мастеру по гриму –

Художнику-(ГРИМЁРУ)

 

Чтоб смотрелось представленье интереснее,

В благодарность слышались овации,

Надобно на сцене оформление:

Дом, деревья и другие (ДЕКОРАЦИИ)

Всё, что видите на сцене:

Что лежит, висит, стоит,

Все предметы представленья –

Это, знайте, (РЕКВИЗИТ)

 

В кинотеатре – широкий экран,

В цирке – манеж иль арена.

Ну, а в театре, обычном театре,

Площадка особая - (СЦЕНА)

 

Приложение № 4 Конспект НОД по познавательному развитию «Весь мир — театр»

 

Цель: закрепить знания детей о труде творческих профессий (актёром, режиссером, костюмером, гримёром, результатами их труда.

Задачи:

- продолжать расширять представления детей о труде взрослых.

- активизировать познавательный интерес.

- развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.

- Снимать зажатость и скованность.

- Развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми.

- Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

- Развивать умение создавать образы живых существ с помощью выразительных пластических движений.

- Развивать дикцию на материале скороговорок.

- Пополнять словарный запас.

 

Материал: Конверт, изображение Буратино, изображение театра, костюмы героев сказки «Буратино», карточки с буквами У, О, А, Э, Ы, И; листы, с изображением лица человека, цветные карандаши;

Ход занятия

Воспитатель: Ребята сегодня к нам в детский сад, в нашу группу, кое-что пришло. Посмотрите, что это такое?

Ответы детей: Письмо.

Воспитатель: Правильно ребята. На конверте написано, что письмо нам пришло из страны Сказок. А отправил нам его Буратино.

Воспитатель (читает письмо) : Здравствуйте дорогие ребята! У меня есть к вам просьба. Я очень хочу открыть новый театр. Но я один не справлюсь, мне нужны помощники. Вы поможете мне? (ответы детей)

Воспитатель: Для начала нам нужны актёры. Мне нужны актеры. Вы знаете кто такие актеры?

Ответы детей

Воспитатель: Актер – исполнитель ролей в театре. На сцене театра зритель видит великолепную игру актера и наверное думает, а что тут сложного: выходишь на сцену играешь всякие интересные роли, все тебе хлопают, а потом на улице тебя все узнают. На самом деле это не очень легкий труд, ему обучаются годами.

Воспитатель Ребята, а вы знаете, что должен уметь актер?

Ответы детей: (Владеть мимикой, жестами, четко, ясно произносить текст, пластично двигаться).

Воспитатель: Давайте представим, что мы актеры и сделаем упражнение, которое называется «Комар». Кто очень хорошо сделает это упражнение, те и будут у нас актерами.

Упражнение «Комар».

Воспитатель: Представьте, что на ваше лицо прилетел и сел комар. Прогонять руками его нельзя, крутить головой нельзя и дуть тоже. Вы можете справиться с комаром только с помощью мимики, с помощью движения мышц своего лица. Я буду говорить, на какую часть лица сел комар, а вы будете прогонять его с помощью мимики. Комар сидит на носу, на щеке, на подбородке, на лбу, на губах.

Воспитатель: Для создания образа очень важно уметь говорить разными интонациями. Иногда достаточно одного звука, чтобы выразить то или иное чувство. Давайте попробуем и мы с вами:

У – угроза О – удивление А – радость Э – огорчение Ы – злость И – веселье.

(Воспитатель показывает карточки с буквами, дети произносят соответствующий звук вслух, передавая соответствующую эмоцию).

Воспитатель: А ещё, чтобы у актеров речь была, четкой и выразительной постараемся сказать скороговорку. Кто знает скороговорки? (Дети поднимают руки и говорят скороговорки, а остальные повторяют)

1. Хорош пирожок внутри творожок!

2. Шапка да шубка — вот наш Мишутка.

3. Белые бараны били в барабаны.

4. Купила бабуся бусы Марусе.

Воспитатель: Молодцы ребята, у всё получилось замечательно. Но вот у Вики, Димы и Юли получилось лучше всех. Они и назначаются актерами.

Воспитатель: Ребята, а если вдруг у костюма оторвется пуговица кто сможет пришить её?

Ответы детей: Швея

Воспитатель: Верно. Но в театре эта профессия называется не швея, а костюмер.

Воспитатель: Костюмер – специалист, отвечающий за хранение и подготовку костюмов в театре. Перед началом представления костюмер проверяет комплектность костюмов, приводит их в порядок. Костюмы придумывает художник, потом портной и швея его шьют, а потом доставляют к костюмеру. После представления костюмер снова уносит костюмы на хранение, чистит, гладит и ремонтирует их.

Воспитатель: А сейчас я хочу проверить вас, сможете ли вы работать костюмерами? Задание вам такое, отгадайте, костюмы каких сказочных персонажей вы видите на рисунках. Кто лучше всех ответит, тот и будет костюмером.

(Дети отгадывают костюмы сказочных персонажей)

(Двое детей назначаются костюмерами)

Воспитатель: Какие вы молодцы. Замечательно знаете костюмы сказочных персонажей. Но вот лучше всех с этим заданием справилась Лера. Она и назначается костюмером.

Воспитатель: Ребята, мне кажется, что вы ещё не совсем похожи на настоящих актеров. Ну и что, что оденете вы костюм. Разве этого достаточно?

Ответы детей: Нет!

Воспитатель: А чтобы вы стали как настоящие актеры нам нужен гример. Вы знаете кто такой гример?

Ответы детей:

Воспитатель: Гримёр — одна из самых интереснейших театральных профессий. Он может использовать бороду, усы, даже носы, сделать соответствующие морщинки на лице и из молодого человека получится старушка или забавное животное, король или нищий.

Воспитатель: Я предлагаю вам попробовать себя в роли гримеров. У вас на столе лежат листы и цветные карандаши. Давайте превратим обычных детей, которые нарисованы на листах в настоящих актеров.

Самостоятельная деятельность детей

Воспитатель: Поработали мы дружно, отдохнуть теперь нам нужно.

Разойдитесь, улыбнитесь, все в танцоров превратитесь.

Физминутка

«Буратино»

Буратино потянулся, (руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки)

Раз - нагнулся,

Два - нагнулся, (наклоны корпуса вперед)

Руки в сторону развел, (руки развести в стороны)

Ключик, видно, не нашел, (повороты вправо и влево)

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать. (руки на поясе, подняться на носочки)

Воспитатель (продолжает читать письмо) : Что бы узнать не забыли ли вы какую то профессию отгадайте мою загадку

Он спектаклем заправляет,

Назубок все сцены знает.

Учит он, как роль играть.

Как его, друзья, назвать?

(Режиссёр.)

Воспитатель: Ребята, а какую работы выполняет режиссёр?

Ответы детей

Воспитатель: Режиссер – главное человек в театре, который руководит ходом спектакля; он же «ставит» пьесу, он подбирает артистов, на репетициях дает тон актерам, показывает, где кому стоять на сцене. Да ребята, режиссер должен быть ещё и очень внимательным. А сейчас мы вас проверим, сможете ли вы стать режиссерами или нет.

Воспитатель: А что бы назначить режиссера, мы сейчас проведём игру.

(Проводится игра)

«Что я запомнил»

Ребенок некоторое время рассматривает репродукцию, затем переворачивает ее, так чтобы больше не видеть, и рассказывает, что он запомнил.

Воспитатель: Какие молодцы. Но лучше всех справился Дима, он и назначается режиссёром.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как зрители должны вести себя в театре, какие правила должны выполнять.

Ответы детей: (Не опаздывать на представления, не ходить во время представления, нельзя шуметь, кушать конфеты, громко разговаривать, громко смеяться, сесть только на свое место, отключать мобильные телефоны.)

Воспитатель: Молодцы ребята, вы очень хорошо поработали сегодня. Я думаю, что Буратино, теперь есть помощники, и он смело может открыть свой театр.

Итог занятия :

Воспитатель: Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие? А что понравилось больше всего?

 

 

Приложение № 1 Конспект НОД по развитию речи «Что мы заем о театре»

Цели:

• закреплять и расширять представления детей о театре, его истории, об игре актёров: каким он был в древние времена, каким стал сейчас.

• воспитывать культуру речевого общения;

 

Задачи:

• учить детей четко, понятно произносить скороговорки;
• развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса;
• развивать пантомимические навыки;
• поощрять творческую инициативу детей, желание брать на себя роль и играть ее;
• учить детей выразительно передавать характер выбранного персонажа и его эмоциональное состояние;
• развивать творческое воображение, фантазию, пополнять словарный запас, активизировать ассоциативное мышление;
• воспитывать чувство коллективизма, коммуникативные способности.

Новые слова:

Грим, реквизит, прожектор, режиссер, балаганы,сценарист, декоратор, костюмер и т.д.

Воспитатель: Речь сегодня пойдет о театре. Знаете ли вы, что такое театр? Я хочу немного рассказать об истории театра, а вы мне будете помогать.

Слово «театр» греческое. Что оно означает? Означает оно и место, где зрелище происходит, и само зрелище. Театральное искусство возникло очень давно, более двух с половиной тысяч лет тому назад. В какой стране? Правильно, в Древней Греции. Жители этой страны строили театры под открытым небом, в театре была сцена и высокие зрительные места. Кто покровительствовал театру? Две музы: весёлая и жизнерадостная Талия, грустная, печальная Мельпомена. Талия помогала актёрам разыгрывать весёлые, смешные пьесы (какие?) – комедии, а Мельпомена (какие?) – трагедии. Женщинам играть в спектаклях не разрешалось. Женские роли играли мужчины. Когда играли грустную пьесу, одевали (какие?) хмурые маски, когда весёлую пьесу (какие?) – улыбающиеся маски.

Давайте попробуем выразить различные эмоции: радость, грусть, удивление.(дети поочередно показывают эмоции)

Воспитатель Молодцы ребята, пойдем с вами дальше.

В Древней Греции представления шли иной раз по нескольку дней. Зрители приходили на них, запасаясь продуктами. Огромные толпы людей рассаживались на возвышениях, а само действие происходило на арене, расположенной прямо на траве.

Со временем театры изменились, на улицах городов появились балаганы. Что это такое? Балаганы – это весёлое, смешное представление, которое разыгрывали актёры на ярмарках и народных гуляниях. Участвовали бродячие актёры, жонглёры, театральные куклы – петрушки. Выступали на улице, и каждый прохожий мог подойти, посмотреть представление.

Сейчас же театр сильно изменился и мы с вами поговорим именно об этом. Мы попробуем себя в качестве артистов. Но для начала нам нужно немного подготовиться. Мы с вами выучим несколько новых слов.

В театре рождаются спектакли, но, чтобы они получились, необходим труд очень многих людей. В театре работают люди самых различных профессий и их очень много, но я хочу вам напомнить о самых основных профессиях: театральный режиссёр — творческий работник театра, осуществляющий постановку произведения. Сценарист — создаёт произведения для постановки театрального действия. Декоратор- занимается исполнением театральных декораций. Костюмер – это специалист, который отвечает за подготовку и хранение костюмов в театре, ему нужно следить за сохранностью и чистотой костюмов. Осветитель, работник одного из технических цехов театра, отвечающих за световое оформление спектакля. Звукорежиссер: в его обязанности входит запись, воспроизведение, обработка звуковых элементов с использованием специального оборудования в звукозаписывающих студиях. И, конечно же, актёры. Актёры играют разные роли. Они на сцене могут превращаться в кого угодно! Могут играть глупого короля или капризную принцессу. А могут превратиться в маленького беспомощного щенка или трусливого зайчика.

Воспитатель: Артисту необходимо ежедневные тренировки. Вот этим мы сейчас и займемся!

Начнем с занятия по технике речи, которое обязательно посещают все артисты. Сейчас мы с вами будем учиться правильному речевому дыханию. Без него невозможно красиво, четко и громко говорить со сцены (проводится дыхательная гимнастика).

Свистит ветер - ССССССС...
Шумят деревья - ШШШШШ...
Воет метель- Шшшш! Шшшш!

Жужжит пчела - ЖЖЖЖЖЖ...
Звенит комар - 3333333333...

Работает насос - ССССС! ССССС! ССССС!

Сверлит дрель - 33333! 33333! 33333!

Кошка сердится - Ф! Ф! Ф! Ф!
Пилит пила - С! С! С! С!
Работает мотор автомобиля - Р! Р! Р! Р!

Воспитатель: - А теперь пора поработать над дикцией. Давайте вспомним наши скороговорки. Я буду бросать мяч, вы должны его поймать, чётко и быстро произнести скороговорку.

Дед Данила делил Дыню –

Дольку Диме, Дольку Дине.

Чайные блюдца

Легко бьются.

Сковородка скоро жарит.

Скороварка скоро варит.

Возле леса на пригорке

Стоят тридцать три Егорки.

Воспитатель: сейчас мы с вами немного разомнемся и вспомним нашу любимую физкультминутку.

Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

Воспитатель: замечательно, впереди только самое интересное!

А вы знали, что в театре есть свои правила внешнего вида. Есть вещи, в которых идти нельзя, давайте подумаем с вами в чем можно идти, а в чем нет? (детям показываются карточки с изображением одежды, они отвечают «да» или «нет»).

А теперь, чтобы пройти в театр, нам с вами необходимы билеты. Билеты - это приглашение в театр и разрешение на просмотр представления. Без билета идти нельзя, на нем указаны ряд и место. Сейчас мы с вами попробуем разгадать загадки, за каждую отгадку вы будете получать билеты.

Он по сцене ходит, скачет,
То смеется он, то плачет!
Хоть кого изобразит, —
Мастерством всех поразит!
И сложился с давних пор
Вид профессии — ...(актёр)
Всеми он руководит,
Мыслит, бегает, кричит!
Он актёров вдохновляет,
Всем спектаклем управляет,
Как оркестром дирижер,
Но зовётся — ...(режиссёр)
Спектакль на славу удался,
И публика довольна вся!
Художнику особые овации,
За красочные ...(декорации)
Если хочешь стать другим,
Призови на помощь ...(грим)
Пришли в театр мы как-то с другом.
Искали долго, где нам сесть.
Сказали нам, что полукругом
Ряды для нас в театре есть.
С давних пор любой театр
Имеет свой... (амфитеатр)
То царём, а то шутом,
Нищим или королём,
Стать поможет, например,
Театральный… (костюмер)
Коль спектакль завершился –
Слышно «Браво!», комплименты.
Всем актёрам в благодарность,
Дарим мы…(аплодисменты)
Чтобы сцену освещать
Правильно, отменно –
Осветительный прибор
Нужен непременно:
Чтоб прошло всё на «Ура!»,
Свет дают …(прожектора)

Всё, что видите на сцене:
Что лежит, висит, стоит.
Все что надо для спектакля,
Это, знайте, …(реквизит)
В кинотеатре - широкий экран,
В цирке - манеж или арена.
Ну, а в театре, обычном театре,
Площадка особая, …(сцена)
Кто любитель представлений?
Просмотрел их тьму, немало.
Кто театра почитатель,
Тот зовётся…(театралом).

Молодцы, ребята! Вы очень хорошо справились со всеми заданиями.

 

Приложение № 6

 

НОД по художестенно-эстетическому развитию (рисование) «Театральная маска»

 

Самостоятельная деятельность по театральной деятельности

 

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (1,5 МБ)

Опубликовано: 23.11.2024