Методическая разработка дидактического пособия по формированию элементарных математических представлений «Геометрическое поле»

Автор: Ингендрон Анна Александровна

Организация: МБДОУ №9 «Теремок»

Населенный пункт: Новосибирская область, город Бердск

Пояснительная записка:

Дидактическое пособие «Геометрическое поле» содержит практический самодельный материал для проведения игр - занятий с одним ребенком или подгруппой детей. Данное пособие представляет собой рабочее поле, на котором крепятся на липучках ламинированные четыре плоскостные геометрические фигуры и пять основных цветов с комплектом ламинированных предметных картинок различных по цвету и форме. Используя данное пособие, дети смогут систематизировать и закрепить свои знания о геометрических фигурах, различать и называть их, видеть их форму в окружающих предметах, а так же сравнивать предметы на картинках по двум признакам (цвет, форма). Дидактическое пособие «Геометрическое поле» предполагает возможность его использования в работе с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. Играя со среднего дошкольного возраста игру можно постепенно усложнять, добавлять другие геометрические фигуры, цвета и предметные картинки к ним. Пособие можно использовать в индивидуальной, совместной работе с детьми, а так же в самостоятельной деятельности детей.

 

Актуальность:

Математическое развитие младшего дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного развития ребенка, его познавательных интересов и любознательности. У детей младшего дошкольного возраста недостаточно сформировано математическое развитие с их возрастными особенностями (знание геометрических фигур, умение сравнивать их и располагать, находить их в окружающей обстановке). Следовательно, становится актуальным изучение и закрепление знаний о геометрических фигурах, как одного из важнейших показателей развития пространственного мышления, воображения ребенка и приобретённые знания дети смогут применять в разных видах деятельности.

 

Цель: Закрепление у детей знания геометрических фигур и умения группировать предметы по заданным признакам (цвет, форма).

 

Задачи:

Обучающие

Закреплять умение называть и различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Формировать умение называть предметы по форме и цвету и находить их по заданным признакам (цвет, форма).

Формировать умение сравнивать предметы по двум признакам (цвет, форма).

Развивающие

Развивать умение соотносить форму и цвет предметов с известными геометрическими фигурами.

Развивать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Развивать познавательную активность, воображение, быстроту мышления.

Воспитательные

Воспитывать самостоятельность, усидчивость, умение справляться с поставленной задачей.

 

Инновационная направленность:

Дидактическое пособие «Геометрическое поле» включает в себя дидактические игры с наглядным дидактическим материалом, который способствует разнообразию процесса обучения, повышает уровень эффективности восприятия и запоминания, через игру, основных математических представлений младшего и среднего дошкольного возраста.

 

Практическая значимость (новизна):

Практическая значимость данной игры заключается в том, что её можно использовать на занятиях в совместной и индивидуальной деятельности, что предусматривает формирование элементарных математических представлений. Данное пособие будет интересно воспитателям, специалистам дошкольного образования, педагогам дополнительного образования, а так же родителям.

 

Ожидаемый результат:

Дети научатся называть и различать геометрические фигуры, сравнивать и группировать их по двум признакам (цвет, форма).

Дети научатся видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

У детей появится интерес играть в математические игры.

 

Компоненты (состав) игры:

Геометрический кубик; рабочее поле с липучками, на котором горизонтально изображены пять основных цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый, белый) и вертикально – четыре плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); различные по цвету и форме предметные картинки (цветные, ламинированные), так же на липучках с обратной стороны.

Дидактические игры:

• «Подбери по цвету и форме»

Цель: Развитие умения соотносить форму и цвет предмета на картине с соответствующей геометрической фигурой.

Ход игры: А. Педагог предлагает детям рассмотреть картинки, на которых изображены предметы разной формы и цвета. Дети, по очереди, выбирают одну из картинок, называют предмет, который на ней изображён, какой он формы и цвета и крепят с помощью липучки картинку на рабочее поле.

Б. Ребёнок бросает геометрический кубик и смотрит, какая фигура изображена на верхней стороне кубика. Далее ребёнок должен выбрать предметную картинку с такой же формой, как и у фигуры на кубике и прикрепить её на рабочее поле, соотнеся и по цвету.

• «Подбери по цвету»

Цель: Закрепление знаний о геометрических фигурах, умения соотносить предметы на картинках по цвету и форме.

Ход игры: Перед ребёнком лежат картинки, на которых изображены предметы разной формы и цвета. Педагог предлагает найти ребёнку предметы только красного цвета, но разных по форме (затем только синего, зелёного и т.д.) и прикрепить на рабочее поле в нужное место, соотнеся предметные картинки не только по цвету, но и по форме.

• «Подбери по форме»

Цель: Закрепление знаний о геометрических фигурах, умения соотносить предметы на картинках по форме и цвету.

Ход игры: Педагог называет ребёнку геометрическую фигуру (например, круг), ребёнок должен найти картинки с предметами круглой формы и прикрепить их на рабочем поле, горизонтально в ряд, соотнеся их и по цвету. То же самое можно сделать и с другими фигурами.

• «Какой фигуры не стало»

Цель: Формирование зрительного внимания и умения называть предметы на картинках по двум признакам (цвет, форма).

Ход игры: Педагог убирает одну предметную картинку с рабочего поля, а ребёнок должен назвать, какой по форме и цвету не хватает картинки.

• «Найди предмет правильно»

Цель: Закрепление знаний о геометрических фигурах и умения находить предметы на картинках по заданным признакам (цвет, форма).

Ход игры: А. Ребёнку предлагается найти предметную картинку по заданной форме и цвету на рабочем поле.

Б. Ребёнок сам называет форму и цвет предметной картинки, остальные дети должны найти эту картинку на рабочем поле и сказать, что на ней изображено.

• «Что бывает круглым» (квадратным, треугольным и т.д.)

Цель: Формирование умения видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Ход игры: Ребёнок бросает геометрический кубик и смотрит, какая фигура изображена на верхней стороне кубика и называет любой предмет такой же формы, что и на кубике.

• «Сравни предметы»

Цель: Закрепление знаний о геометрических фигурах и умения сравнивать предметы на картинках по двум признакам (цвет, форма).

Ход игры: Педагог предлагает ребёнку выбрать две предметные картинки на игровом поле и сравнить их по двум признакам (цвет, форма).

 

 

Играйте с удовольствием!

1. file0.docx (191,9 КБ)
2. file1.pptx (1,3 МБ)

Опубликовано: 24.11.2024