Возраст детей

5-6 лет

Образовательный модуль

В соответствии с парциальной модульной программой «STEM-образование детей дошкольного возраста» были использованы игровые пособия мини-робот «Bee-bot» с игровым полем – цифры и планшеты «Логико-Малыш».

Цель

Обобщение и закрепление знаний у детей, полученные ранее, через организацию различных видов деятельности.

Программное содержание (задачи):

1. Развивать познавательно-речевую активность. 2. Развивать интерес дошкольников к программированию с мини-роботом «Bee-bot» и умения начального программирования.

3. Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.

Оборудование и материалы

Письмо, мяч, мини-робот «Bee-bot», игровое поле – цифры, схема синквейн (весна), схематические карточки по теме «Весна», предметные картинки (на каждого ребёнка), планшеты «Логико-Малыш» и карточки с заданием (на каждого ребёнка), лист бумаги с изображением платья (А3), тарелочки с крупой, клей.

Предварительная работа

(указывается при необходимости)

Беседа на тему «Весна», чтение сказки «Золушка», обучение детей программированию с мини роботом «Bee-bot», работа с планшетом «Логико-Малыш», обучение составлению синквейна.

Организационная часть

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Если каждый улыбнётся

Утро доброе начнётся.

- ДОБРОЕ УТРО!!! (Ребята здороваются друг с другом.)

Воспитатель:

• Ребята, сегодня к нам в группу пришли гости.

Давайте им тоже пожелаем доброго утра.

Дети: - Доброе утро!

В: Ребята, идет сейчас какое время года?

Д: Весна.

В: Сейчас начало идет, середина или конец весны?

Д: Конец весны.

В: Почему вы так решили?

Д: Идет последний весенний месяц - май.

В: Сколько всего весенних месяцев?

Д: Называют и перечисляют.

В: Сколько всего времен года?

Д: 4 (перечисляют)

В: Какое время года идет между весной и осенью?

В: А какое время года между осенью и весной?

В: Какое время года наступит после лета?

Сюрпризный момент:

Стук в дверь. Вручили письмо воспитателю.

В: Давайте посмотрим. ДОУ «Теремок» гр. №1

«Ягодка». Наш детский сад?

Д: Да!

В: Наша группа?

Д: Да

В: Как думаете, от кого это письмо?

Д: От Деда Мороза, зайца …(предположения детей)

Воспитатель читает письмо.

Дети группы № 1 «Ягодка», помогите, пожалуйста, мне

попасть на бал, злая мачеха спрятала моё бальное

платье, которое я ещё не успела полностью украсить.

Нужно найти моё платье и до конца украсить. Вам

нужно выполнить разные задания Мачехи, которые

• под разными цифрами. В помощь фея-
• передала вам «волшебную пчёлку». Я
• что вы очень умные и сообразительные дети.

У вас все получится. Золушка.

В: Ребята, от кого же пришло письмо?

Д: От Золушки.

В: Дети, какая Золушка в сказке?

Д: Красивая, трудолюбивая, честная, добрая,

отзывчивая, терпеливая и т.д.

В: Вы хотите помочь Золушке попасть на бал в

нарядном платье?

Д: Да!

В: А как мы сможем ей помочь?

Д: Мы выполним все задания, украсим платье.

В: «Волшебная пчёлка» нам поможет найти нужную

цифру с заданием.

Основная часть

(описание хода работы)

1 подсказка

Один ребёнок проговаривает путь «пчёлки» (заранее составленный детьми), не зная на какую цифру попадёт «пчёлка», второй ребёнок программирует (цифра 2 – дети ищут заданную цифру).

Задание

В: Вам нужно взять любую картинку, назвать, что на ней изображено и определить, сколько слогов в слове, назвать первый и последний звук.

Дети выполняют задание.

В: Мы выполнили задание?

Д: Да!

В: Пошли за второй подсказкой

2 подсказка

Один ребёнок проговаривает путь «пчёлки» (заранее составленный детьми), не зная на какую цифру попадёт «пчёлка», второй ребёнок программирует (цифра 3 – дети ищут заданную цифру).

Задание

Работа с планшетами «Логико-Малыш»

В: Ребята слушайте внимательно задание: - Какими цифрами будут записаны количества разных предметов?

Дети выполняют задание.

В: Все правильно выполнили задания?

Д: Да!

В: Мачеха дала нам возможность отдохнуть.

Физ. минутка

Золушка наша умеет работать (шагают)

Моет посуду (круговые движения)

Стирает бельё (прямые движения кулачками)

Вот она пол подметает так чисто (наклоны)

Вкусно готовит, золу уберёт (приседания)

Да и при этом танцует и песни поёт (повороты).

3 подсказка

Один ребёнок проговаривает путь «пчёлки» (заранее составленный детьми), не зная на какую цифру попадёт «пчёлка», второй ребёнок программирует (цифра 5 – дети ищут заданную цифру).

Задание

Загадка:

Приходит с добром,

Веет теплом,

Светом солнечным красна,

А зовут её …

Д: Весна!

Демонстрируется схема «Синквейн». Дети работают по схеме: 1. Название (Весна); 2. Слова, отвечающие на вопрос: какая весна? 3. Слова, отвечающие на вопрос: что делает весна? 4. Предложение о весне. 5. Вывод или обобщение (выкладывается соответствующими карточками).

В: И с этим заданием мы справились!

4 подсказка

Один ребёнок проговаривает «путь пчёлки» (заранее составленный детьми), второй ребёнок программирует (цифра 1 – дети ищут заданную цифру). На столе стоят тарелочки с крупой, закрытые замком (картинка).

В: Мачеха думает, что мы не сможем открыть замок. Откроем замок?

Д: Да!

Пальчиковая игра «Замок»

На двери весит замок (ритмичные соединения пальцев рук в замок)

Мы замочком постучали (основания ладоней стучат друг о друга)

Потянули (руки тянутся в стороны)

Покрутили (круговые движения пальцев от себя)

И открыли (развели руки)

В: Платье золушки найдено. Нужно его украсить красивыми узорами. Давайте, ребята, посмотрим, что в тарелочках?

Д: Крупа.

В: Что за крупа?

Д: Гречка, пшено.

Задание: Нужно нанести клей, крупу рассыпать по рисунку, стряхнуть лишнюю крупу.

Дети по контуру рисунка наносят клей ПВА, рассыпают крупу, украшают платье для Золушки.

В: Посмотрите, какое красивое платье у нас получилось! Золушка будет нами довольна? Почему?

Д: Мы со всеми заданиями справились. Нашли и украсили платье для Золушки.

Заключительная часть

Итог:

«Интервью»

В: А сейчас, мы подведём итог по нашему занятию. Наш корреспондент возьмёт у вас интервью (воспитатель выбирает любого ребёнка корреспондентом и даёт ему микрофон).

Корреспондент: - Вы помогли Золушке?

- Что вам понравилось больше всего на занятии?

- Какие задания для тебя были самые интересные?

Дети оценивают себя:

Я доволен своей работой – колобок жёлтого цвета.

Кто столкнулся с трудностями при выполнении задания – колобок зелёного цвета.

Методические рекомендации автора:

1. Использование данной методической разработки способствует повышению эффективности профессионального самообразования воспитателя при применении новых педагогических технологий.

2. Это занятие развивает творческо-интеллектуальные способности дошкольника и повышает познавательно-речевую активность ребёнка.

3. Рекомендуем использовать данную методическую разработку, так как родители заинтересованы в повышении качества образования и развития своих детей.