Макет «Откуда хлеб пришёл»

Автор: Антошкина Наталья Григорьевна

Организация: ГБДОУ ДС №17 компенсирующего вида Калининского р-на

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: формирование реалистических представлений о процессе выращивания хлеба (от зерна до стола).

Задачи:

Обучающие

• формировать реалистические представления о процессе выращивания хлебных злаков;
• проследить за этапами производства хлеба от поля до магазина;
• расширять и обогащать знания детей о главном продукте питания (хлебе);
• совершенствовать умение анализировать, сравнивать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи между разными видами труда;
• формировать умение понимать ценность каждого вида трудовой деятельности, связанной с производством хлеба;

Развивающие

• развивать зрительное внимание, память, логическое мышление;
• способствовать развитию познавательной активности и эмоциональной отзывчивости детей при рассматривании макета;
• обогащать словарный запас, развивать связную речь детей;

Воспитательные

• прививать любовь к природе, предоставить детям возможность почувствовать красоту и щедрость родной земли;
• воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

 

Макет – это модель, представляющая собой уменьшенный объект и содержащая в себе существенные особенности и признаки объекта.

При использовании макета, как результата конструктивно-творческой деятельности (макетирования), дети узнают о различных явлениях и объектах окружающей среды, описывают и сравнивают их. Макеты способствуют интеллектуальному и познавательному развитию детей, при работе с ними активизируется мыслительная деятельность, развивается речь детей и пополняется словарный запас.

Макеты используют при организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, продуктивной, познавательно-исследовательской. Макеты рассматриваются детьми как игровая среда, где можно создать различные игровые сюжеты и трансформировать полученные знания в игру.

 

Актуальность макета «Откуда хлеб пришёл»

В современном мире, где основная часть населения страны живёт в городах, дети не имеют представления о том, что хлеб необходимо вырастить, чтобы потом его кушать. Дошкольники знают только, что «хлеб можно купить в магазине». Многие современные родители сами никогда не видели хлебное поле. Они не могут рассказать малышам, как «растёт» хлеб и какой долгий путь он проходит от поля до магазина, прежде чем попасть на стол.

Как помочь ребенку обрести целостное представление о процессе выращивания хлеба, осознать значимость трудовой деятельности взрослых в этом процессе, ненавязчиво подвести детей к выводу, что хлеб – это итог большой работы многих людей? Размышляя над этими вопросами, пришла к выводу: если нет возможности посмотреть настоящее пшеничное, ржаное или ячменное поле, то можно перенести его на макет. Задуманное получилось. Вот итог моей работы!

 

Описание наглядного пособия

Материалы: макет выполнен из картонной коробки, губки, бумаги, картона, самоклеящейся бумаги, а также настоящих колосков злаковых культур (пшеница, овёс, ячмень, рожь).

Описание: пособие представляет собой макет злакового поля, на всех сторонах коробки содержатся картинки поэтапного «приготовления» хлеба от посева и выращивания зерновых культур до продажи готовых хлебобулочных изделий в магазине, сопровождающиеся стихотворением В. Орловой «Откуда хлеб пришёл?».

Макет «Откуда хлеб пришёл» используется как наглядное пособие при знакомстве детей разных возрастных групп с процессом выращивания злаковых культур на полях и дальнейшим производством хлебобулочных изделий.

Данный макет многофункционален, способствует развитию творческого познавательного мышления, поисковой деятельности и познавательной активности ребёнка.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (3,3 МБ)

Опубликовано: 24.11.2024