Конспект занятия «Осень в тарелке»

Автор: Дубинина Лариса Игоревна

Организация: МБДОУ № 26 Детский сад ''Росинка''

Населенный пункт: Камчатский край, Елизовский район, п. Нагорный

Ведение.

Лепка – одна из наиболее эмоциональных сфер деятельности ребенка. В период старшего дошкольного возраста, дети отличаются огромным стремлением к творчеству, познанию, активной деятельности. Развитие творческих способностей дошкольников поможет открытию индивидуальности ребенка, поможет ему реализовать себя в обществе.

Сегодня очень важна готовность человека, действовать инициативно и творчески при любых обстоятельствах – этот социальный запрос соответствует потребностям ребёнка быть самостоятельным, знать и уметь использовать свои возможности.

Работа с полимерной глиной в разных техниках расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное воображение, конструкторские способности. Различные техники лепки богаты и разнообразны, и их можно применить по отношению к новому, интересному материалу для творчества – полимерной глине.

Для своей работы выбрала полимерную глину не случайно. Дети с удовольствием лепят из пластилина, и часто у них возникает желание поиграть со своими поделками. Работы из пластилина для игр неудобны, так как они марают руки и поверхности, легко теряют форму. Полимерная глина представляет для творчества большие возможности, именно это привлекает при работе к ней. Большим плюсом является возможность применять свои изделия в игровой деятельности. Полимерная глина менее прихотлива в работе, чем природная глина, соленое тесто или пластилин. Материал очень мягкий и приятный, легко сминается и «запоминает» приданную ей форму. Не марает руки и поверхности.

 

Основная часть.

Цель: закреплять приёмы лепки: сплющивание, скатывание, оттягивание, вдавливание, прищипывание, сглаживание.

Задачи:

Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей, передавая их характерные особенности, пользуясь приёмами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания. Закрепить знания детей об овощах, месте их выращивания;

Учить сопоставлять форму овощей с геометрическими формами, находить сходства и различия.

Развивать мелкую моторику рук, глазомер, воображение.

Закреплять навыки аккуратной лепки.

Оборудование: Полимерная глина разных цветов, доска для лепки, стек для пластилина, корзинка с овощами (муляжи), тарелка, нитки.

Ход занятия.

В: Ребята, сегодня на занятие я принесла корзину. Посмотрите, что там лежит? Ответы детей.

В: А вы знаете где растут овощи?

Ответы детей.

В: Правильно овощи растут в огороде на грядке. А чтобы узнать какие у меня в корзине овощи отгадайте мои загадки. Слушайте внимательно, первая загадка:

Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а просто …

(лук)

В: Правильно, ребята, это лук. Достает из корзинки лук и кладет на тарелку. Давайте рассмотрим его внимательно. Скажите мне какой он формы? А какого цвета? А какой лук на ощупь? А полезен ли он?

Ответы детей.

В: Этот огромадный мяч ты пустить не можешь вскачь.

На земле лежит горой, светит рыжею корой.

(тыква)

В: Молодцы, ребята, это тыква. Достает из корзинки тыкву и кладет на тарелку. Кто мне скажет какой формы тыква? А какого она цвета? А на ощупь тыква какая?

Ответы детей.

В: Правильно ребята вы справились и с этой загадкой, слушаем следующую.

Я важный и сочный

У меня красные щечки (помидор)

В: Правильно, ребята вы справились и с этой загадкой. Достает из корзинки помидор и кладет на тарелку. А теперь давайте рассмотрим помидор. Какого цвета у нас помидор? А какой он формы? А на ощупь помидор какой?

Ответы детей.

В: Скажите мне ребята, что мы можем приготовить из этих овощей?
Ответы детей.

В: Правильно, а как думаете салат полезная еда? Почему?

Ответы детей.

В: Скажите мне ребята, что мы можем приготовить из этих овощей?
Ответы детей.

В: Правильно, а как думаете салат полезная еда? Почему?

Ответы детей.

В: Молодцы ребята, все вы правильно говорите. Сегодня я вам предлагаю слепить на нашем занятии лук, помидор и тыкву для салата. Согласны? Какие цвета нам для этого понадобятся?
Ответы детей.

В: Перед тем как мы приступим с вами к работе, давайте с вами поиграем? Для этого нам нужно встать со своих стульчиков.
Физкультминутка

Ах, какой же урожай,

(дети стоят лицом в круг)

Побыстрее собирай.

(правой рукой выполняют хватательное движение и опускают руку в другую сторону)

Выкопай картошку с грядки,

(имитация копания огорода)

Чтобы было всё в порядке.

Огурцы сорви быстрей,

(наклониться, правой рукой)

Чтобы съесть их поскорей.

(«сорвать огурец» движение зубами с закрытым ртом)

Срежь капусту, посоли,

(правую руку согнуть в локте, пальцы сжать в кулак, выполнить движение руки справа – налево)

Маму с папой угости.

(отвести поочерёдно руки вправо – влево)

Выдерни морковь, редиску,

(имитация выдёргивания овощей)

Поклонись им в пояс низко.

(выполнить наклон туловища вперёд, правую руку отвести от груди вправо)

Ай, какой же урожай,

(руки приставить к вискам, выполнив наклоны головы)

Ты в корзину загружай.

В: Ребята присаживаемся за столы и приступаем к работе. Сначала слепим помидор. Берём полимерную глину красного цвета и плавными растягивающими движениями подготавливаем наш материал к работе. Далее раскатываю круговыми движениями ладошкой(показывает). Формируем ребята с вами шар, вот и готово. Берем стек, в середине нашего шара ставим точку (показывает) и от точки вниз прорисовываем лучики. Но мне кажется чего-то не хватает, как думаете?

Ответы детей.

В: Молодцы ребята, правильно нашему помидору не хватает хвостика. Берём свами кусочек зелёной глины и повторяем за мной(показывает), делаем хвостик, вот так. Помидор - готов, кладём его на тарелку.

В: Теперь слепим с вами тыкву. Берём полимерную глину темно-желтого (цвет охра) цвета, и плавными растягивающими движениями подготавливаем наш материал к работе. Далее раскатываю круговыми движениями ладошкой(показывает). Формируем шар, приплющиваем его с двух сторон. Стеком в середине делаем углубление, и прорезаем части тыквы сверху в низ.

Как думаете, чего ему не хватает?

Ответы детей.

В: Молодцы ребята, правильно нашей тыкве не хватает плодоножки. Берём свами кусок коричневой глины и повторяем за мной(показывает), раскатываем небольшую капельку, немного загибаем и приклеиваем, вот так. Тыква готова!

В: Ребята, что осталось на с вами слепить?

Ответы детей.

В: Правильно лук! Давайте приступим! Берём полимерную глину светло-коричневого цвета, и плавными растягивающими движениями подготавливаем наш материал к работе. Далее раскатываю круговыми движениями, формируем овал, с одного края делаем овал немного тоньше. Стеком в середине делаем небольшие надрезы и немного раскрываем.

Как думаете, чего ему не хватает?

Ответы детей.

В: Правильно, не хватает зеленых перьев лука! Давайте доделаем! Берём полимерную глину зеленого цвета, незабываем подготовить наш материал к работе. Раскатываем тонкие колбаски 3-5 штук и приклеиваем их внутри нашего лука. Посмотрите внимательно всего ли хватает у нашего лука?

Ответы детей.

В: Правильно нам не хватает корешков! У вас в тарелках лежат связанные пучки ниток, из них мы будем делать корешки. Берем стек и снизу делаем небольшое отверстие (показывает), далее берем нитки и при помощи стека помещаем их в внутрь отверстия, немного приплющиваем. Все наш лук готов!

Теперь нам нужно просушить наши овощи. Давайте положим их сушить на нашу овощную поляну!

Итог занятия:

В: Ребята, вам понравилось наше занятие? Чем мы занимались сегодня на занятии? А что лепили?

Ответы детей.

В: Дети, скажите, а какие овощи вам понравилось больше лепить?

Ответы детей.

В: А что вам запомнилось больше всего?

Ответы детей.

В: Дети вы все молодцы. Посмотрите какие у нас с вами получились красивые овощи. Сейчас они немного подсохнут, и мы с вами организуем выставку наших работ, а ваши родители смогут посмотреть.

 

Заключение.

Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю, что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны. Разнообразие нетрадиционных материалов, использованных на занятии, позволили мне удержать внимание и познавательный интерес детей на протяжении всего занятия. Поставленные задачи успешно выполнены.

 

Список литературы:

1.От рождения до школы.Основная образовательная программа дошкольного образования/под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Кмаровой, М. А. Васильевой.-4 –е изд., перераб. - М: Мозаика-Синтез, 2018.

2. Горичева В.С. «Сделаем сказку из глины» - Ярославль: Академия развития, 1998

3. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольника. М., 1999

4. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М.:Просвещение, 1991

5. Сокольникова Н.М. «Изоб.искусство и методика преподавания» - М: Академа,2002

6. Халезова Н.Б. Обучение лепке в детском саду М.: Просвещение, 1986.

1. file0.docx (23,3 КБ)

Опубликовано: 24.11.2024