Конспект НОД, квест-игра «В поисках утраченной природы»

Автор: Шахматова Наталья Николаевна

Организация: МАДОУ ''Детский сад №7''

Населенный пункт: Камчатский край, г. Петропавловск-Камчатский

Тип НОД: занятие по обобщению и систематизации знаний.

Вид НОД: комбинированное.

Цель: формирование представлений детей о природе Камчатского края и ее обитателях.
Задачи: Обучающие: обобщить и расширить знания детей о родном крае, природе через разные виды деятельности; учить ориентироваться по карте-схеме.
Развивающие: развивать нравственно-патриотические качества: гуманизм, гордость, желание сохранять и приумножать богатства края, развивать связную речь детей, обогащать словарный запас; способствовать развитию памяти, мышления, внимания, воображения.
Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе, желание заботиться о ней; воспитывать чувства любви и гордости к своей малой родине; формировать навык сотрудничества, доброжелательности. Коррекционные: обогащать и активизировать словарь по теме; развивать связную речь, умение правильно отвечать на вопросы; развивать внимание, память, мышление. Словарная работа: квест-игра, легенда, дух, тундра, макет.

Оборудование: макет Камчатского края, карточки с изображением контуров различных животных, карточки с изображением животных, морских обитателей, растений, лабиринт на каждого ребёнка, фигурка рыбки для каждого ребёнка, видеопроектор.
Предварительная работа: чтение сказок, легенд о Камчатском крае, беседы, просмотр фотографий о Камчатке, изготовление карточек с изображением растений, животных, морских обитателей, изготовление макета Камчатского края.
Методы и приёмы:
1. Словесный (вопросы к детям, загадки, уточнение, поощрение) ;
2. Наглядно-демонстрационный (макет Камчатки, карточки с изображением контура различных животных, карточки с изображением животных, морских обитателей, растений, лабиринты) ;
3. Игровой (путешествие);
4. Методы контроля (наблюдение, уточнение)

 

Содержание организованной деятельности

1. Вводная часть

Организационный момент

Воспитатель: Все собрались? Все здоровы?

Дети, вы играть готовы?

Ну, тогда не ленитесь и в полукруг становитесь!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости!

Давайте поздороваемся.

Скажем «здравствуйте» руками (машут руками из стороны в сторону)

Скажем «здравствуйте» глазами (моргают глазами)

Скажем «здравствуйте» мы ртом (широко улыбнуться)

Станет радостно кругом (руки вытянуть в стороны ладонями вверх)

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, мы с вами живём в удивительном крае, который называется...

Дети: Камчатка.

Воспитатель: А что же у нас удивительного?

Дети: Природа, вулканы, много рыбы, животных... (слышится тревожный звук бубна)

Воспитатель: Ребята, вы слышите эти звуки? Похоже, что-то случилось.

Дети: Да, наверное.

Воспитатель: Что же могло произойти? (ответы детей).

Воспитатель: Давайте узнаем, может, кому-то нужна наша помощь?

Дети прослушивают аудиозапись: к ним обращается дух тайги Дуэнте, который сообщает о том, что произошла беда: исчезли звери, птицы, деревья, морские животные. Ворон Кутх обиделся на людей и забрал все, что он сотворил.

Воспитатель: Что же произошло, почему Кутх все забрал?

Воспитатель: Перед просмотром давайте сделаем зрительную гимнастику.

А сейчас, а сейчас

Всем гимнастика для глаз.

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро-быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Просмотр видеоролика «Как Ворон Кутх сотворил Камчатку».

Дух тайги (аудиозапись): Но не послушались люди Ворона и стали обижать свою родную землю: плохо относились к животным, загрязняли реки, моря и леса, всюду оставляли после себя мусор. Я слышал, что ребята из 8 группы детского сада «Лесная сказка» очень активные, умные, отзывчивые, всегда готовы прийти на помощь. Ребята, я очень прошу вас помочь вернуть жизнь нашему краю. Вам в помощь я даю карту, на которой указано, где искать все то, что забрал Ворон.

Воспитатель: Ребята, что же мы с вами можем сделать?

Дети: Найти Ворона и попросить его все вернуть; отправиться на поиски пропавших животных и т.д.

Воспитатель: У меня есть вот такой макет нашего полуострова, но на нем сейчас ничего нет. У нас есть карта, которая поможет нам. Будем выполнять задания, отмеченные на ней.

Воспитатель: Давайте обратимся к карте и посмотрим, где же ждёт нас первое задание!
(Дети смотрят на карту, первое задание находится около цветка фиалка)
Дети: Около фиалки.
Воспитатель: А где же в нашей группе растёт фиалка?
Дети: В уголке природы!
(Воспитатель вместе с детьми отправляется к уголку природы, возле фиалки лежит конверт с первым заданием)
Воспитатель: Ребята, здесь лежит конверт с заданием! Нам нужно отгадать загадки и собрать пазлы.

1. Русская красавица, Всем нам очень нравится. Бела она, стройна, Одежда зелена (берёза)
2. Что за ягода в лесах поспевает на кустах? Синие плоды с налётом из Камчатки снежной родом. Плотно гроздьями висят, привлекая к себе взгляд. Не брусника, не черника, а зовут как? (голубика)
3. Все знают, что у ёлки не листья, а иголки. И так же, как она, с иголками... (сосна)
4. Витамины в листьях сочных, как приправа - хороша. Дикий лук, а вкус - чесночный, лук медвежий ... (черемша)
5. Свежа, полезна, красна и вкусна. И морозить, и мочить, и варенье варить. И в морс годится - не даст простудиться. В лес иди-ка - там ягода... (брусника)
6. Я смотрю в своё окно, вижу дерево одно. Гроздья красные висят, птички скушать их хотят. (рябина)

Воспитатель: А давайте узнаем, правильно ли вы отгадали загадки. Предлагаю вам разделиться на пары и собрать пазлы.
Воспитатель: Назовите, какие растения у вас получились? Давайте возьмём их и вернём на наш макет. (Дети с воспитателем берут растения и возвращают на макет Камчатки)
Воспитатель: Ну что же, с первым заданием вы справились легко. А сможете ли вы выполнить следующее задание?
Ответ детей: Да! Воспитатель: Для выполнения следующего задания нам снова нужно обратиться к карте.
(На карте изображён ворон Кутх)
Воспитатель: Ребята, а где в нашей группе мы можем найти Ворона?

Дети: в уголке краеведения. (Дети подходят к уголку и находят второй конверт).
Воспитатель: Ребята, вам предлагают помочь морским животным выбраться из лабиринта к морю. Возьмите каждый по морскому животному и ведите их по правильному пути, будьте аккуратней, неправильный путь может привести в тупик.
(Дети ведут морских животных через лабиринт, после выполнения задания берут морских животных и расставляют их на макете).
Воспитатель: Перед выполнением следующего задания, предлагаю всем пройти на ковёр и сыграть в игру «Озеро, водопад, река» (Дети под звон бубна свободно двигаются по одному. По команде «Озеро» - делают большой круг, по команде «Водопад» - парами берутся за руки и приседают, изображая падение воды, по команде «Река» - идут паровозиком, изображая течение реки).
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним легенду, как Ворон Кутх создавал Камчатку (дети рассказывают легенду).

Воспитатель: Мы вернули растения, морских животных. Кого же ещё нам надо вернуть?
Дети: Животных.

Воспитатель: Посмотрите на карту и скажите, где нас ждёт следующее задание?
(Дети рассматривают карту, на следующей станции изображены карандаши, краски).
Воспитатель: Карандаши и краски нужны для рисования. Где в нашей группе можно порисовать? (Ребята смотрят вокруг, подходят к уголку творчества и находят следующий конверт с заданием)
Воспитатель: На картинку посмотри и животное найди! Вам предлагают карточки с заколдованными животными, нам нужно их расколдовать. Для этого нужно внимательно посмотреть на схемы и догадаться, какие здесь животные. Карандашами разного цвета нужно обвести их по контуру.
(После выполнения задания воспитатель по очереди спрашивает детей, каких животных они расколдовали. Дети получают карточки с животными и возвращают их на макет.)
Воспитатель: Давайте обратимся к карте. Все задания выполнили, молодцы.

3. Заключительная часть
Воспитатель: Дети, мы выполнили все задания, помогли духу тайги вернуть растения и животный мир и в Камчатский край снова вернулась жизнь. Слышится весёлый звук бубна. Обращаю внимание детей на экран. На экране появляется дух тайги. Дети прослушивают аудиозапись.
Дух тайги: Ребята, какие вы молодцы, я рад, что не ошибся в вас! Вы помогли вернуть жизнь нашему краю. Теперь вся природа Камчатки ожила. Реки, озера, моря, океаны наполнены морскими жителями. Все животные вернулись в леса, тундры, а самое главное, в лесах ожили растения. Спасибо большое за помощь! До свидания!
Воспитатель: Кто помнит, почему мы сегодня помогали Духу тайги? Для чего нужно беречь природу?
Дети: Природу нужно беречь и охранять, чтобы мы могли дышать свежим воздухом, пить и купаться в чистой воде, наслаждаться красотой полей, лугов, лесов.
Воспитатель: Ребята, а как можно сохранить природу?
Дети: Нужно соблюдать правила поведения в природе.
Воспитатель: С кем вы можете поделиться новыми знаниями?
Дети: С мамой, папой, бабушкой и т. д.
Воспитатель: Вы сегодня были такие молодцы! Я вами очень довольна! А теперь мы улыбнёмся, крепко за руки возьмёмся, и друг другу на прощанье скажем всем своё пожелание: Родной край изучай, Лес и тайгу охраняй, Птиц, зверей оберегай, Никого не обижай!

1. file0.docx (23,1 КБ)

Опубликовано: 24.11.2024