Конспект непрерывной непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» на тему «Сказочная страна Игрушек-Говорушек» для детей подготовительной группы

Автор: Паркина Маргарита Петровна

Организация: МАДОУ «Детский сад №72 «Мир Детства»

Населенный пункт: г. Новосибирск

Конспект непрерывной непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» на тему «Сказочная страна Игрушек-Говорушек» для детей подготовительной группы

Цель: активизация знаний детей по речевому развитию, полученных в течение учебного года.

Задачи:

Образовательные

• Совершенствовать навыки коммуникативного общения;
• Закреплять умение использовать в речи синонимы, антонимы, работать с таблицами – схемами для развития связной речи детей,

Развивающие:

• Развивать диалогическую связную речь, образное представление, фонематический слух;
• Способствовать развитию правильного употребления существительных множественного числа в именительном и винительном падежах;
• Расширять словарный запас через участие в словесно – речевых играх;
• Содействовать развитию активность, самостоятельность, уверенность в своих силах.

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность целеустремлённость, культуру общения.

 

Предварительная работа: заучивание скороговорок, отгадывание загадок, физминутки, дидактические игры.

 

Формы организации коллективной деятельности: совместно-взаимодействующая, индивидуальная.

 

Поддержка детской инициативы:

Осуществляется в процессе ННОД, играх, беседах, заданиях.

 

Методы и приемы: наглядные, игровые, словесные, создание игровой ситуации, наводящие вопросы, анализ работы, рефлексия.

Материалы и оборудование: Картинки, картинки для игр, мяч, корзинка, таблица-схема, мелкие игрушки, мешочек.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход ННОД.

 

В: Сегодня мы отправимся в путешествие в сказочную страну (картинка с изображение «Волшебной страны»). Хотите узнать, кто живет в этой стране? (Ответы детей). А это мы узнаем в конце нашего путешествия. Тогда в путь. Так как страна необычная, то и в путешествие мы отправимся необычным образом: с помощью фантазии.

-А что такое фантазия? (фантазия - это наши мечты, когда мы о чем-то мечтаем, что-то выдумываем, то, чего нет на самом деле).

В.: Чтобы узнать, кто живет в сказочной стране, нам надо пройти препятствия. А что бы пройти это препятствие необходимо выполнить задания. За каждое задание мы будем получать картинку-сюрприз с жителем этой страны. Готовы? Тогда в путь!

 

Отгадайте загадку и узнайте, какое препятствие будет первым.

1. Куда бежит — сама не знает.
В степи ровна, в лесу плутает,
Споткнётся у порога. Что это? (дорога)

Берем картинку с изображением «Дорога», читаем задание.

«Родственные слова»
Мы слова похожие,
Как родственники схожие.
Мы живем одной семьей,
Поиграть хотим с тобой.

Начинаем мы играть и слова изменять:

Карандаш (И.п., ед.ч.) – карандаши (И.п., множ.ч.) - карандаши (В.п.,множ.ч.)
Муха – мухи - мух.
Книга – книги – книги.
Врач – врачи – врачей.
Воробей – воробьи - воробьев.

В: Молодцы! С первым испытание справились. Отправляемся дальше.

2. Белки в нём живут и волки,
В нём растут дубы и ёлки
Высоченны – до небес! Называют его… (Лес)

Берем картинку с изображением «Лес», читаем задание.

Игра "Помогите паровозику рассадить пассажиров в первый, средний, последний вагон"

Дети определяют положение место звука в словах и раскладывают по вагонам карточки.

 

Игра "Помочь разобрать картинки со звуками ш - з"

Воспитатель: Надо помочь друзьям разобрать картинки, Они не могут сами.

Дети зайцу Прыгуну отбирают карточки со звуком "з", а собаке Бобику карточки со звуком "с".

В: Молодцы, ребята, вы чудесно справились с заданием! Продолжаем наш путь!

3. Я этот чудный водоём.
Обхожу легко кругом,
И здесь зеркальная вода.
Без течения всегда! (Озеро)

Берем картинку с изображением «Озеро», читаем задание

Игра «Наоборот».

- Я вам предлагаю рассмотреть карточки и сказать фразы, противоположные по значению.

Дидактическая игра «Назови, чей предмет: мой, моя, мое?» (Волшебный мешочек с мелкими игрушками.)

Физминутка: «Мячики»
Девочки и мальчики,
Прыгают, как мячики (дети прыгают на месте).
Ножками топают (топают на месте).
Ручками хлопают (хлопают в ладоши).
Головой кивают (наклоняют голову вперед, затем откидывают назад),
Вместе отдыхают.

4. Направо вода и налево вода.
   4. Плывут здесь суда и туда и сюда.
   Но если захочешь напиться, дружок,
   Соленым окажется каждый глоток. (Море)

Берем картинку с изображением «Море», читаем задание.

"Закончи предложение"

· Мама положила хлеб... куда? (в хлебницу)

· Брат насыпал сахар... куда? (в сахарницу)

· Бабушка сделала вкусный салат и положила его... куда? (в салатницу)

· Папа принёс конфеты и положил их ... куда? (в конфетницу)

· Марина не пошла сегодня в школу, потому что... (заболела)

· Мы включили обогреватели, потому что... (стало холодно)

· Я не хочу спать, потому что... (ещё рано)

· Мы поедем завтра в лес, если... (будет хорошая погода)

· Мама пошла на рынок, чтобы... (купить продукты)

· Кошка забралась на дерево, чтобы...(спастись то собаки)

 

Игра «Один-много»

Игра «Звучит одинаково, разное значение»

 

5. В лесу есть и такое место,
   Где погулять совсем не тесно.
   Там солнышко гостит всегда,
   А тень бывает – иногда.
   Сама со всех сторон она
   Деревьями окружена. (Поляна)

Дыхательная гимнастика: носом делаем глубокий вдох, при выдохе кончиками пальцев стучим по груди и вслух произносим любой гласный звук.

Берем картинку с изображением «Поляна», читаем задание.

Дальше, бой скороговорок разрешаю вам начать,
Кто-то будет скороговорить,
Остальных прошу молчать.
Начинаем скороговорить скогоговорки. А помогут нам картинки.

Выставляем схемы скороговорок.

Словесная игра «На одну букву» (придумать предложения, все слова в которых начинаются на одну и ту же букву: Мама мыла Милу малиновым мылом).

В.: Какие вы молодцы! Вот мы и добрались до сказочной страны. Давайте посмотрим, кто же в ней живет. (Дети открывают полученные конверты. Называют игрушки). Я знаю, что некоторые дети принесли сегодня свои любимые игрушки и хотят рассказать о них.

Составление описательных рассказов по схеме (3-4 ребенка).

В.: Какие вы молодцы, вы так трудились старательно. И мне вас всех хочется похвалить и обнять. Давайте мы встанем в круг и назовем друг друга ласково, передавая друг другу добро - вот это сердце. Это тебе (Ванечка….)

 

В.: Вот мы и побывали в сказочной стране «Игрушек-Говорушек». А здесь нас ждут гости. Давайте расскажем, что нам больше всего понравилось в этом путешествии (Ответы детей). Какое задание для вас было самым трудным, какое легким?

Я думаю, что вы все будете любить свой родной русский язык и стараться говорить правильно и красиво.

Опубликовано: 24.11.2024