Организационная информация

Примечание (время)

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательно-исследовательское развитие

2.

Вид деятельности детей

Ознакомление с миром природы (развитие представлений о диких животных)

Коммуникативная (развитие положительного отношения ребенка к животным)

Музыкально-художественная (исполнении песенки «Паровозик»)

Продуктивная (рисование ягод для мишки)

Игровая (игра «Чудесный мешочек», игра «Разложи морковку»)

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Кто в лесу живет?

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Беседа о диких животных: их повадки, внешние различия и сходства, место обитания.

Игра «Чудесный мешочек», игра «Разложи морковку».

Рисование ягод для мишки

Исполнении песенки «Паровозик»

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 4

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие ребенка, развитие его эмоциональности, компетентностей в области социальных отношений, стрессоустойчивости в конфликтных ситуациях при проведении детьми совместных решений в маленьких группах.

Обсуждение природных существ в котором используется соответствующая лексика; будут способствовать речевому развитию ребенка и формированию предпосылок для его грамотности.

4.

Возрастная группа:

Младший дошкольный возраст (4 года)

5.

Цель:

Формировать представления детей диких животных. Продолжать знакомить с особенностями их поведения и питания в процессе общения.

сформулирована по программе «От рождения до школы», с.84

6.

Задачи:

Формировать у детей умение различать животных, живущих в лесу (где живут? какие?)

Формировать представление о том, чем они питаются.

Развивать внимание.

Воспитывать гуманное отношение к представителям животного мира.

сформулирована по программе «От рождения до школы», с.95

7.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Литературный ряд: загадки.

Изобразительный ряд:

- изображения диких животных (белка, заяц, медведь);

- изображения домиков животных (дупло, норка, берлога)

Материалы и оборудование: орешки, шишки, мешочек, морковки, ватман, краски красного цвета.

Приложение 3

Приложение 2

Приложение 1

8

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Рассматривание картинок с изображением диких животных. Чтение стихов и загадок о лесе и его обитателях.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

Примечание

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Детей в группе встречает воспитатель, который приглашает отправиться в путешествие на паровозике в лес.

Детям встречающиеся на пути жители леса.

1.2

Мотивация деятельности детей

Жителям леса понадобилась помощь.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Помочь животным собрать урожай.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Отгадывание загадок о диких животных.

Анализ внешних признаков животных.

2.2

Добывание (сообщение и принятие) нового знания

В беседе с детьми (с помощью картинок) определить:

- в каких домиках живут животные?;

- чем питаются?

Приложение 2

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания.

Собрать шишки и орешки для белочки – игра «Чудесный мешочек»

Подвижная игра «Собери морковку»

Нарисовать ягодки для мишки.

III

Заключительная часть

3.1

Рефлексия

Кого мы с вами встретили в лесу?

О чем попросили нас животные?

Что мы для них сделали?

Что новое мы узнали о животных?

Понравилось ли вам путешествие?