Образовательные терренкуры во взаимодействии с родителями

Автор: Булгакова Лейла Ашрафовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №25»

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, г. Осинники

Педагоги выделяют три ключевых компонента в воспитании ребенка: активный ребенок, активный воспитатель и активная среда между ребенком и воспитателем, а наше дошкольное учреждение включила четвертый компонент - активный родитель. В таком случае, образовательная среда становится общей для всех участников педагогического процесса: детей, воспитателей и родителей, а образовательные терренкуры позволяют активизировать и обогащать детско – родительскую педагогическую среду, развивать личность каждого воспитанника детского сада.

Образовательные терренкуры с родителями – организуются в нашем дошкольном учреждении не первый год. Сначала только для дошкольников, а затем с участием родителей. В результате педколлектив увеличил вовлеченность семей в образовательную деятельность детского сада до 80 процентов. Педагоги проводят 3 вида терренкуров – в первом родители выступают в роле участников, во втором - в роле ведущего, и особенно любимые всеми - праздничные терренкуры, которые проводятся для воспитанников и их семей.

Преимущества образовательных терренкур заключаются в дополнении и разнообразии таких форм взаимодействия с семьями, как консультации, родительские собрания, дни открытых дверей, родительские гостиные и т.д.

Во время маршрута родители проводят время с ребенком, видят особенности его поведения. Параллельно они вовлекаются в воспитательно-образовательный процесс, становятся равноправными партнерами дошкольников в разных видах детской деятельности.Образовательные терренкуры помогают и педагогам посмотреть, как выстраиваются взаимоотношения родителей и детей, увидеть, или предупредить проблемные ситуации. После наблюдения воспитателю легче составить план взаимодействия с семьями.Главное условие организации работы в данном направлении - родители должны участвовать в образовательном терренкуре, а не наблюдать за ним со стороны или снимать.

Основными задачами образовательных терренкур являются: развитие познавательных интересов и потребностей дошкольников, их ценностных ориентаций, эмоциональной сферы участников педагогического процесса и способствуют коммуникации всех участников образовательных отношений.

Начали мы данную работу с организации образовательных терренкур – станций, объединенных в маршрутную игру, посвященную празднованию Дня Матери. Маршрут разбивался на станции, организованные во всех практически, помещениях детского сада: группах, приемных, музыкальном зале, кабинетах специалистов, даже медицинском кабинете. Каждая «станция» имела свое название: «В стране добрых песен», «Юные спортсмены», «Станция логическая», «Станция логопедическая», «Очумелые ручки» и т.д. Родители вместе с детьми на каждой станции - выполняли задания: разгадывали ребусы, кроссворды, участвовали во флэш-мобе, разгадывали музыкальные загадки, выполняли интеллектуальные задания, так ,например, на логопедической станции мамы дошкольников пробовали выполнить артикуляционную гимнастику, а дети с удовольствием поправляли своих мамочек, как их учила учитель-логопед.

А праздничные образовательные терренкуры позволяют сделать мероприятие не банальным, так как родители принимают прямое участие и разделяют детскую радость, а не пассивно наблюдают за детьми. И главное, что родители и дети проходят маршрут терренкура вместе, за руки, что укрепляет детско-родительские отношения. На протяжении всего пути дети выполняя различные задания, достигают конечной цели, например, получают за выполнение задания на каждой станции - пазл, который в конце игры собирается в поздравительную открытку.

В нашей практике широко используем терренкуры, которые проводят сами родители, например, «Парад профессий». Родителям предложили быть прямыми руководителями определенной станции, где мама или папа выбрали тему, посвященную своей профессии или хобби. Каждый родитель, руководитель станции готовил задания для дошкольников или мастер-классы, например, по плетению корзинок для цветов, ребусы, интеллектуальные задания и т.д. Так, мама медицинский работник, организовала терренкур по теме «Как интересно быть врачом», предложила ребятам назвать медицинские предметы, нарисованные на картинках, пройти эстафету, в которой дети «доставляют витамины», строят из конструктора больницу будущего, организуют дыхательную гимнастику «Дышите – не дышите», учатся выполнять перевязку.Папа одного из воспитанников ДОУ провел с дошкольниками утреннюю зарядку, продемонстрировав упражнения для профилактики нарушений осанки. Мероприятия данного характера поднимают авторитет родителя в глазах ребенка, вызывают чувство гордости.

В ходе образовательного терренкура у мам и пап появляется возможность не только пройти маршрут с детьми, но и сплотиться с ними, получить педагогический опыт, родители открывают для себя варианты, как организовать детский досуг. Родители наблюдают за тем, что делают дошкольники, как педагог регулирует и направляет детскую активность. Это позволяет родителям узнать основные педагогические приемы и попробовать применить их на практике, дома, что всегда вызывает интерес. При организации образовательных терренкур происходит сотрудничество и содействие ребенка со взрослым. Каждый ребенок чувствует себя полноценным участником игры потому, что ведущая роль отдана ему, всякая инициатива ребенка здесь приветствуется. Воспитатель только контролирует и в определенных случаях по необходимости направляет ее. В игре и подготовке к ней происходит тесное содействие дошкольной организации и семьи, у детей формируются и развиваются познавательные интересы. Совместная игра детей и взрослых позволяет дошкольникам расширить свой кругозор, проявить лучшие качества, почувствовать себя успешным. Интерес к этой деятельности поддерживается за счет естественного детского любопытства, выхода за пределы групповой комнаты.

1. file0.docx (20,8 КБ)
2. file1.pptx (16,1 МБ)

Опубликовано: 25.11.2024