Логоритмика как средство развития речи и творческих способностей дошкольников

Автор: Мазнева Светлана Юрьевна

Организация: МБДОУ ''Детский сад общеразвивающего вида № 37''

Населенный пункт: г. Курск

Дошкольный возраст – важный период в становлении личности ребёнка. Без формирования чистой и правильной речи невозможно приобретать навыки общения и учиться строить отношения с окружающим миром. В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. Своевременное овладение правильной, чистой речью способствует формированию у ребёнка уверенности в себе, развитию его мышления, коммуникативных качеств.

В своей работе я использую различные методы и приемы, изучаю множество психолого-педагогической литературы. Оказывается, вопрос о воспитании правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста интересен многим ученым, рассматривается с разных сторон; изучаются средства устранения дефектов речи с помощью различных коррекционных методик, одной из которых является логопедическая ритмика.

Логоритмика–это один из видов здоровьесберегающих технологий и одна из форм активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений путём развития двигательной сферы ребёнка в сочетании со словом и музыкой. Занятия логоритмикой – это сочетание пения, движения и речи. Именно такая взаимосвязь, позволяет закрепить правильное звукопроизношение и звуковосприятие.

 

На занятиях логоритмики музыка не просто сопровождает движения и речь. Музыка воздействует, в первую очередь, на эмоциональную сферу ребёнка, дети лучше и быстрее усваивают материал, незаметно учатся говорить правильно.

Подобранный мной речевой материал включает малые формы русского фольклора и стихи детских поэтов. Материал зараннее не выучивается. Все упражнения выполняются по подражанию, а значит, каждое занятие носит мотивационный характер.

Игры учат детей координировать движения со словом, ориентироваться в пространстве, что способствует речевому развитию детей, слоговой структуры слова и фонематическому слуху.

На занятиях я использую песенки - приветствия, маршировку, ходьбу разных вида, общеразвивающие упражнения, пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику с элементами биоэнергопластики, самомассаж, подвижные игры, дыхательную гимнастику, так же использую игрушки, музыкальные инструменты, игровые атрибуты и аудиозаписи.

 

Я постоянно создаю обстановку, соответствующую теме занятия. И моя практика показала, что регулярное проведение логоритмических занятий способствует быстрому развитию речи и музыкальности, формирует положительный эмоциональный настрой, учит общению со сверстниками.

Работе с семьёй по развитию речи я отвожу большое место. Мной были разработаны, показаны для каждого родителя специальные упражнения, движения для рук по логоритмике, чтобы они могли заниматься со своим ребёнком дома. Также для родителей я провожу открытые просмотры логоритмических занятий.

В результате работы над развитием речи детей дошкольного возраста с использованием логоритмических упражнений прослеживается положительная динамика в формировании у детей чувства ритма, внимания, координации движений. Дети начинают более эмоционально воспринимать музыку, проявлять самостоятельность, инициативность в хороводах, песнях, танцах. Мною было отмечено, что под влиянием музыкальных игр и упражнений, дети заметно преображаются.

Используемые игры помогли развить не только двигательные умения, но и познавательные способности детей, дали возможность творчески выразить себя. И что особенно важно, ведь они отвлекают ребёнка от речевого дефекта, побуждают к общению, освобождают от неподвижности на занятиях, помогают разнообразить виды деятельности по всем разделам программы.

Таким образом, регулярные занятия логоритмикой способствуют нормализации речи детей вне зависимости от вида речевого нарушения. Поэтому логоритмику смело можно называть гимнастикой для ума!

 

Список литературы:

1. Киселевская Н.А. « Использование логопедической ритмики в коррекционной работе с детьми » - ТЦ СФЕРА-2004г.
2. Картушина М.Ю. «Логоритмические занятия в детском саду» – М.: ТЦ Сфера, 2005 г.
3. Нищева Н.В. «Логопедическая ритмика в системе коррекционно-развивающей работы в детском саду» СПб.; Детство-пресс, 2014г.

1. file0.docx (490,5 КБ)

Опубликовано: 25.11.2024