Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности по образовательной области «Формирование элементарных математических представлений» Тема « Развитие количественных представлений через игровую ситуацию Маша и медведь»

Автор: Смирнова Светлана Николаевна

Организация: МДОУ детский сад №2 «Светлячок»

Населенный пункт: Тверская область, п. Рамешки

Возрастная группа воспитанников Средняя группа

Наименование образовательной организации: Тверская область, птг. Рамешки, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 2 «Светлячок»

Тема непосредственно организованной образовательной деятельности: Развитие количественных представлений через игровую ситуацию « Маша и медведь»

Цель: Развивать любознательность, память, логическое мышление;

Задачи: Учить считать в пределах 3, используя следящие приемы: присчете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине ( длиннее, ширине, высоте), обозначать результат сравнения со соответствующими словами : длинный - короткий, длиннее - короче, широкий – узкий, шире - уже, высокий низкий, выше –ниже. Расширять представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

Развивающие: развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения; развивать самостоятельность; развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;

развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.

Воспитательные: воспитывать интерес к математическим занятиям;

формировать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Интегрируемые образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие..

Вид детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Форма организации детей: фронтальная

Материал и оборудование (раздаточный и демонстрационный): 3медведя,3 Маши из мультфильма « Маша и медведь», 3 домика, кубики, сюжетные картинки с изображением Маши в разное время суток.
Планируемый результат: Закрепить прямой счет в пределах 3

Предварительная деятельность с воспитанниками: просмотр мультфильма «Маша и медведь», чтение стихотворения «Мишка косолапый»

Ход занятий.

За день до занятия воспитатель показывает мультик «Маша и медведь».

Игровая ситуация «Три медведя».

I часть

Воспитатель читает стихотворение про медведя:

Мишка косолапый по лесу идет

Шишки собирает и в карман кладет

Шишечка упала прямо мишке в лоб

Мишка рассердился и ногою топ.

Дети по желанию могут повторить это стихотворение, так как знают его с раннего возраста.

Воспитатель расставляет перед детьми 3 медведей и предлагает детям посчитать количество медведей. Сколько их? Напоминая детям как посчитать медведей (счет до трех). Опросить каждого ребенка. Дети отвечают « Всего три медведя». Воспитатель подводит детей к тому, что у каждого должен быть друг. А друг у медведя это Маша. Воспитатель поочередно вызывает детей и просит посчитать медведей. Потом предлагает посчитать Маш. У каждого медведя дети ставят по одной Маше. Воспитатель вместе с детьми считают Маш на основе счета, ребята убеждаются в равенстве медведей и Маш ( их поровну по три).

II часть.

Воспитатель показывает два домика и предлагает детям определить, где узкие двери, а где широкие (обосновывая ответы детей), что мишка большой, высокий, он войдет только в широкие двери), а Маша маленькая, низкая она войдет в узкие двери ( сравнивают, что в узкие двери медведь не пройдет).

III часть.

На полу из кубиков – дорожки. Воспитатель дает задание: «Что можно сказать о длине дорожек?». Сравните их по длине. По какой дорожке Маша и медведь добежит до домика быстрее? ( По короткой). Предлагает детям показать короткую дорожку». Предлагает сделать длинную и короткую дорожки.

Аналогичным образом дети из двух домиков выбирают высокий домик, чтобы спрятать за ним медведя и маленький домик, чтобы спрятать Машу.

Физкультминутка.

Дети встают в круги показывают сначала высокого медведя (поднимаются на носки и тянут руки вверх), потом низкую Машу

( приседают на корточки).

Упражнения повторяют 2-3 раза.

IV часть.

Вместе с детьми воспитатель рассматривает сюжетные картинки в разное время суток. Уточняет, какое время суток изображено на картинке. Спрашивает детей, что делает Маша утром, днем, вечером, ночью, просит детей обосновать свой ответы и разложить картинки в правильном порядке (утро, день, вечер, ночь).

Воспитатель закрепляет знания, повторяя с детьми ключевые слова:

Длинный, длиннее;

Короткий, короче;

Широкий, шире;

Узкий, уже;

Высокий, выше,

Низкий, ниже

Утро, день, вечер. ночь

1. file0.docx (21,1 КБ)

Опубликовано: 25.11.2024