Логопедическое занятие по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе для детей с ОВЗ «Звук и буква [Ж]»

Автор: Алтухова Елена Витальевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №11 «Богатырь»

Населенный пункт: Курская область, г. Курчатов

Тема конкурсной работы:

Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Цель: Автоматизация звука Ж, знакомство со звуком и буквой Ж.

Коррекционно – образовательные задачи:

- продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов;
- различать гласные, твердые и глухие согласные звуки;
- закрепить умение делить слова на слоги;

-совершенствовать умения составлять предложение по схеме с заданным количеством слов.

Ход занятия:

Орг. момент: - Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь.

А теперь поприветствуем друг друга улыбкой и повторим правила красивой речи:
Каждый день всегда, везде
На занятиях, в игре.
Верно, чётко говорим
Никуда мы не спешим!

Дети, вы слышали? Это мне пришло сообщение, да это видеописьмо. Давайте посмотрим его вместе.

«Здравствуйте ребята, я - Мудрослов, живу в стране Грамоты! У нас случилось несчастье: злой волшебник Бормотун забрался в нашу страну и заколдовал её, всё перепутал. Помогите! Выполните все задания. Спасите жителей Грамоты! Вы найдете волшебную палочку в своей группе и сможете оказаться в моей стране!»

- Ребята, поможем Мудрослову и жителям его страны?

Посмотрите внимательно, где же волшебная палочка?

Нам пора. Надеюсь, нам поможет дружба, взаимовыручка и, конечно, хорошее настроение. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки. Внимание: 1,2,3- в страну Грамоты нас перенеси….

Мы уже в стране Грамоты! Как вы думаете, кто живет в этой стране? (Звуки, буквы, слоги, слова). Да, я тоже так думаю, итак…

Л: Заходим мы в весенний лес!
Много здесь вокруг чудес!
Вот берёзки нас встречают
Птицы песни распевают.
Всюду ручейки журчат!

Как много звуков вокруг! Мы живём в мире звуков. Ребята, нужно вспомнить и рассказать всё, что вы знаете о звуках, буквах. Готовы?

Л: Что такое звуки? Какие они бывают? (гласные, согласные: твёрдые, мягкие)

Гласные тянутся в песенке плавной
Могут заплакать и закричать,
Но не желают свистеть и рычать.

А согласные – согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть, но не могут они петь.

Л: Что такое буквы? Чем они отличаются от звуков?

-Звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем и видим! (Молодцы)

Как ярко светит весеннее солнышко! Сделаем массаж.

Самомассаж:

Солнышко с неба посылает лучики (гладим пальчиками лоб от середины к вискам)

Смело разгоняет тучи (надавливаем пальчиками по контуру уха0

Лучики нежно согревают щечки (надуть щечки и покатать массажер)

Солнышко на носик ставит точки (поставить пальчик на носик)

Золотят веснушки деток, очень нравиться им это! (улыбнуться)

- Кто же проснулся весной? Послушайте и скажите, какой звук часто слышится:

Не жужжу, когда сижу, не жужжу, когда хожу, не жужжу, когда тружусь, жужжу, когда кружусь (жук). Он будет помогать нам в стране Грамоты исправлять все запутаннные задания злого волшебника.

Сегодня мы будем говорить о звуке Ж и познакомимся с новой буквой Ж.

Мы с вами подошли к городу. Он называется Звукоград. Садитесь на стульчики.

2. Фонетическая характеристика звука Ж

Возьмите зеркала, сейчас мы вместе произнесем звук Ж. Обратите внимание, что делает язычок, губки и зубки.

Губы округлены, зубы сближены, язычок «Чашечкой» за верхними зубами, боковые края прижаты к коренным зубам.

- Как вы думаете звук ж – гл. или согл.? (Согласный - есть преграда, не поём)

- «Наденем наушники», (закрываем руками уши) и произнесите звук Ж, слышите шум в наушниках?

- А теперь проверим как ведёт себя наше горлышко, работает или молчит (Работает) Значит, мы правильно определили -звук Ж – звонк., твёрдый.

- Итак, расскажите всё о звуке Ж, какой он? (Согласный, твёрдый, звонкий)

Развитие фонематического слуха (Бормотун – звуки заколдовал, слушайте внимательно!)

Я буду называть слоги, слова, если услышите ж – поднимите синий кружок, если нет – опустите его: жа, со, уж, иши, ажа, ужи, стрижи, булка, ежи, лыжи, домик, снежинки, журнал, жираф.

Работа со схемами: (И здесь вредный Бормотун постарался и все перепутал)

Положите перед собой схему слова. Определяем место звука Ж.

Поставьте синий квадрат, где услышите звук Ж.(в начале или в середине слова)

Фонематический синтез (А сейчас мы выйдем на звуковую лужайку – Бормотун разделил слова, нужно собрать целое слово из звуков)

Л: Встаньте в круг. Я буду называть слово по звукам (логопед называет слово).

Ж,а,б,а. Ж,а,р,а. Л,у,ж,а. Дети произносят целое слово.

Игра «Ласковые слова». Я буду бросать мяч. Тот, у кого мяч называет слово ласково. (пирог – пирожок, друг – …, сапог – …, круг-…, утюг - …луг -…)

Садитесь на стульчики

Звуковые планшеты

- Сейчас мы с вами на планшетах, с помощью бусинок выложим слово жук.

- Какой первый звук в слове Жуки? ( Звук «Ж»). Дайте характеристику звука «Ж».

(Звук «Ж» — согл, тв, зв.) Какого цвета бусинку мы должны взять первой?

- Какой второй звук в слове жУк? (Звук «У».) Дайте характеристику звука «У».

(Звук «У» — гл.) берем красную бусинку. Напишите букву У в клеточке ниже.

- Какой третий звук в слове жуК?….( и т.д.)

- Сколько звуков в слове ЖУК? Сколько согласных звуков в слове ЖУК? Назовите их. Сколько гласных звуков в слове ЖУК? Назовите их.

Сколько слогов в слове ЖУК?

Напомните правило: «В слове столько слогов, сколько гласных звуков».

Немного отдохнем.

ФИЗМИНУТКА Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, быстро помашем –

Это жучки к нам летят.

Как они сядут, тоже покажем -

крылья сложили назад.

- Ребята, а мы с вами подошли к городу, который называется Буквоград.

Знакомство с буквой Ж

– Какой же буквой обозначается звук Ж? На что похожа буква Ж? Из каких элементов состоит буква Ж? Обведите мою букву Ж вместе со мной. Напишем букву Ж (на манке).

Бормотун поломал буквы.

На тарелочках у вас лежат полоски. Постройте, из них букву Ж.

Послушайте историю. Однажды жучок сидел на цветке, но тут к нему подошел Бормотун и сильно подул на цветок. Оторвался лепесток и улетел далеко через лес вместе с жуком. Поможем ему вернуться к его цветку. Идти можно только по буквам Ж. (Один ребёнок работает у доски, остальные со своими картинками самостоятельно на своих местах).

Подумайте и скажите: в какой домик поселим букву Ж. ( В синий домик). Почему?

Ж - согласная, она согласна подружиться с гласными. Мы ей поможем. Если у них получается общая песенка, значит они подружились и получился слог!

Чтение слогов (по цепочке)

Откройте тетради. Обведите букву в воздухе за мной,

-Напишите букву (на манке),

- Откройте тетради, напишите эту букву.

Составление слов из разрезных слогов.

Игра «Заколдованные картинки» (к каждой картинке были написаны слова, но Бормотун перепутал все слоги и заколдовал картинки, давайте правильно составим слова и тогда картинки станут цветными).

ЖАБА, ЖУКИ, ЕЖАТА, УЖАТА

Л: А что такое предложение? Да, дети, предложение - это несколько слов, которые дружат между собой. Скажите, что означает каждая полоска на схеме? Как пишем первое слово в предложении? Что ставим мы в конце предложения?

Игра: «Живое предложение»

(Сколько слов в предложении, столько детей выходят на коврик.)

Мы увидели жука. Медвежата любят ежевику. На лужайке живут ежата.

Звучит волшебная музыка. - Голос Мудрослова:

«Спасибо вам ребята, вы стали настоящими грамотеями! Помогли жителям страны Грамоты! Я желаю вам друзья делать добрые дела
И дружить и дорожить
И добро друзьям дарить».

А это всем Грамотеям мой подарок – интересная книжка!

И девчонки, и мальчишки
Могут все узнать из книжки.
И такой подарок, дети,
Интересней всех на свете. До свидания, друзья!

- Л: Раз! Два! Три!
В детский сад ребят верни!

Вы сегодня хорошо потрудились. Я очень довольна вами. А наши гости увидели как вы умеете красиво говорить, слушать, читать, правильно выполнять задания. Вы показали, что умные и старательные! Если вам всё понравилось - возьмите красный …,

если было трудно возьмите желтый …

1. file0.docx (164,7 КБ)

Опубликовано: 25.11.2024