Конспект занятия по рисованию для воспитанников 6-7 лет на тему: «Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи»

Автор: Чекушкина Наталья Александровна

Организация: МБДОУ Выездновский детский сад №1

Населенный пункт: Нижегородская область, Новый усад

Пояснительная записка.

Знакомство с хохломской росписью детей 6-7 лет — это увлекательное путешествие в мир традиционного русского народного искусства. Хохломская роспись, возникшая в поселке Хохлома Нижегородской области, славится яркими цветами и уникальными орнаментами, что делает её интересной для детского восприятия.

На занятиях по изобразительной деятельности дети изучают технику хохломской росписи, знакомятся с декоративными элементами, такими как травка, ягоды, цветы на золотистом фоне. Во время занятий необходимо создать атмосферу, позволяющую детям погружаться в творчество и способствующую развитию фантазии воспитанников (дети могут самостоятельно придумывать композиции с элементами росписи).

Такие занятия не только развивают художественные навыки, но и знакомят детей с неотъемлемой частью культуры нашей Родины. Кроме того, через искусство дети учатся работать коллективно, делятся впечатлениями и идеями. Занятия важны для развития мелкой моторики и воображения, что в свою очередь положительно влияет на общее интеллектуальное развитие.

Цель:

- развитие художественных навыков детей 6-7 лет через приобщение детей к истокам народного декоративно-прикладного искусства.

Задачи:

- познакомить дошкольников с элементами растительно-травного орнамента, с приемами их рисования;

- формировать умение дошкольников видеть и выделять характерные элементы росписи;

- упражнять в рисовании элементов узора «Ягодки» («брусничка», «смородинка», «рябинка»);

- продолжать знакомить детей с культурой своей страны (хохломской росписью и ее историей), учить видеть красоту, своеобразие в изделиях мастеров Хохломы;

- вызвать желание овладеть навыками рисования по мотивам хохломской росписи;

- развивать художественный вкус, творческие способности и воображение детей;

- способствовать созданию ярких, красочных композиций.

Материалы и оборудование:

- выставка предметов мастеров хохломского промысла;

- аудиозапись произведения П.И. Чайковского «Камаринская»;

- таблицы поэтапного изображения основных хохломских узоров: «травка», «листочки», «ягодки»;

- хохломские изделия и их иллюстрации;

- элементы узоров для дидактической игры «Угадай-ка»;

- полоски бумаги с образцами нарисованных ягодок;

- кисти № 2, «тычки» (ватные палочки), гуашь, баночки с водой, подставки для кистей, салфетки.

Предварительная работа:

- знакомство с изделиями хохломской росписи;

- рассказ воспитателя о творчестве народных мастеров;

- рассматривание альбомов по декоративно- прикладному искусству;

- чтение произведений о золотой Хохломе;

- целевые прогулки с целью рассматривания травы, листьев, ягод рябины;

- упражнения в рисовании элементов хохломской росписи: «травка», «листочки»;

- дидактические игры: «Составь узор», «Собери целое», «Угадай-ка».

 

В группе рекомендуется организовать выставку изделий хохломы, развесить иллюстрации хохломской росписи, развесить схемы-таблицы поэтапного рисования элементов росписи.

Ход образовательной деятельности:

1. Организационный этап

Воспитатель поводит детей к столу с хохломскими изделиями.

Воспитатель: Ребята, походите, посмотрите, какая здесь дивная посуда собрана. Предметы не простые, предметы золотые откроются вашему взору, мастерами-умельцами и вырезаны из дерева, да волшебными узорами расписаны.

Что я вижу! Что за диво! Сколько радости вокруг!

Правда, дети, тут красиво?

Аж захватывает дух!

Звучит фонограмма русской народной песни «Камаринская», дети рассматривают выставку.

Воспитатель:

Хохлома, Хохлома!

Весь народ свела с ума!

Яркая, лучистая, узоры золотистые!

Резные ложки и ковши

Ты разгляди-ка, не спеши.

Там травка вьётся и цветы

Растут нездешней красоты.

Блестят они как золотые,

А может, солнцем залитые.

-Посмотрите на эти изделия и скажите: нравятся ли они вам?

Почему они вам понравились?

Ответ детей.

Воспитатель: Как вы думаете, что необычного в этой посуде?

Дети: эта посуда красивая, нарядная, блестящая, сделана из дерева и т.д.

Воспитатель: Растительным орнамент на этой посуде называется хохлома.

2. Основной этап

Воспитатель: Хохлома – это название старинного торгового села, куда привозили на продажу расписную деревянную посуду.

Откуда же пришло к нам это диво? Вы хотите узнать? Тогда слушайте.

В народе сказывают о чудо-мастере, который жил в нижегородских лесах. Построил мастер дом в лесу на берегу реки Хохломки и начал изготавливать посуду. Один раз прилетела к нему жар-птица. Мужик накормил ее крошками. Птица захотела отблагодарить мужика. Задела она своим крылом простую посуду деревянную и посуда в один миг превратилась в «золотую». С тех пор стал мужик вырезать посуду, и все его узорные чашки и ложки были похожи на золотые. Узнали об этом в Москве, и послал царь за мастером царских солдат. Когда услышал об этом мастер, он позвал мужиков, рассказал им секрет «золотой» посуды. А сам исчез…

И стали другие мастера изготовливать «золотую» посуду.

- Как вы думаете, трудно ли изготовить такую посуду?

Дети: трудно.

Воспитатель: Конечно, изготовить ее не просто. Изделие надо сначала выточить на станке, затем оно шпатлюется жидкой глиной, шкурится, олифится, лудится, т.е. покрывается алюминиевым порошком, подвергается закалке в печи с высокой температурой.

Возьмите любой понравившийся вам предмет и посмотрите на него. Какие цвета использовал художник?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, ребята, здесь есть черный, красный, встречается зеленый, но больше всего золотого цвета. Теперь вы понимаете, почему хохлому называют «золотой». А какие узоры использовал художник?

Дети: В узорах есть разные ягоды, листья, декоративные цветы.

Воспитатель показывает элемент «Травки».

Воспитатель: А вот этот элемент, который чаще всего встречается, называется «травка». Из травки художники составляют самые разные композиции. Из «травинок» составляют даже изображения птиц и рыбок. Посмотрите, как плавно изогнуты ветки с ягодами, листьями, цветами. «Травка» занимает все пространство между ними. Она легкая, изогнутая или похожа на завитки с острыми кончиками («как осока на ветру»). Узор занимает почти всю поверхность изделия. Край изделия украшен прямой красной каймой.

Хохлома, Хохлома!

Весь народ свела с ума!

Яркая, лучистая, узоры золотистые!

И нигде на свете нет таких соцветий.

Воспитатель: хохломская роспись представляет собой «растительно-травный» орнамент, составленный из небольшого числа узоров, называемых «травкой», «ягодкой», «под листок», «кудриной».

Вспомните, пожалуйста, с какими узорами хохломской росписи мы с вами уже знакомы?

Ответ детей: «Травка» и « Под листок».

Воспитатель показывает композиции «Травка», «Под листок».

Воспитатель: Из каких основных элементов состоит узор «Травка»?

Дети: «ведущая линия», «травинки», «капельки», «усики», «завитки», «кустик»

Воспитатель. Ребята, что вы знаете об узоре «под листок»?

Дети: Листочки в хохломской росписи бывают простые, а бывают трилистники.

Воспитатель: Давайте вспомним, почему они так называются?

Дети: Трилистники состоят из трех лепестков.

Воспитатель. А вы, ребята, хотите создавать такие красивые узоры?

Дети. Да.

Воспитатель. Но для этого надо немного потрудится в их рисовании.

Перед тем, как приступить к работе, предлагаю размять ваши творческие руки.

Физкультминутка

Хохлома да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево) Наше чудо – дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Мы рисуем хохлому (руки перед грудью одна на другой)

Красоты невиданной! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).

Нарисуем травку (руки перед грудью одна на другой)

Солнечною краской (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Ягоды рябинки (руки перед грудью одна на другой)

Краской цвета алого (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Хохлома да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево)

Вот так чудо дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).

Воспитатель: ребята, проходите в нашу маленькую мастерскую.

Предлагаю вам стать мастерами-художниками и познакомиться с новой композицией. Этот узор называется «ягодки».

Внимательно посмотрите на иллюстрации хохломских изделий.

Рассматривание иллюстрации хохломских изделий.

Воспитатель: Какие ягодки присутствуют в хохломской росписи?

Ответ детей: брусничка, крыжовник, смородинка, клубничка, рябинка, малинка. Все ягодки изображаются стилизованно, то есть упрощенно. Для объема изображения каждой ягодки добавляют «оживку» точки и дуги.
Для «оживки» ягод бруснички, смородинки и рябинки используют «тычок», а вот крыжовник, клубничку и малинку рисуют сразу кистью. Сегодня мы с вами научимся рисовать элементы узора «Ягодки» хохломской росписи: «Брусничка», «Смородинка», «Рябинка».

Воспитатель предлагает рассмотреть схемы «оживки» элементов хохломской росписи.

Воспитатель: посмотрите внимательно, какой формы, цвета брусничка, смородинка и рябинка?

Ответ детей.

Воспитатель: правильно, они круглые и красного цвета. Ребята, чтобы наши брусничка, смородинка и рябинка были ровные, круглые, аккуратные, мы их будем рисовать «тычком» - ватной палочкой. «Тычок» надо держать строго вертикально, чтобы все ягодки получились ровные, кругленькие и красивые.

Начнем наши упражнения с рисования бруснички - самой простой из ягодок.

У каждого из вас есть полосы бумаги с уже нарисованными образцами ягод, вам надо продолжить рисунок, дорисовать ягодки до конца полосы. Брусничку начинаем рисовать с серединки.

Дети рисуют.

Воспитатель: молодцы, замечательные получились ягодки! А теперь приступим к рисованию смородинки. Ребята, вспомните, на каком уже знакомом вам элементе надо рисовать смородинку и рябинку?

Дети: ведущая линия.

Воспитатель: сначала мы рисуем ведущую линию – тоненькую веточку кончиком кисти черной краской, а затем «тычком» рисуем ягодки, расположим их как на образце.

-Ну а теперь «рябинка»: сначала рисуем несколько веточек кончиком кисти черной краской, а затем сами ягодки «тычком». Ягодки манят, рассыпаются, разбегаются, повисли на веточках.

Дети рисуют.

Воспитатель: молодцы, у всех получились красивые ягоды смородинки и рябинки.

Проводится дидактическая игра «Угадай – ка!». Ход игры:

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поиграть. Я буду показывать различные элементы хохломской росписи, а вы попробуйте правильно их назвать.

Ответы детей.

 

Воспитатель: наши ягодки подсохли, «оживите» их желтым и черным цветом: поставьте точки обратной (деревянной) стороной кисти и наши ягодки сразу оживятся.

3. Заключительный этап

Воспитатель:

-Ребята, а какие эпитеты, то есть красивые слова вы можете придумать к слову «хохлома»? Она какая?

Дети: «яркая», «красочная», «жаркая», «солнечная», «сочная», «как золото блестит», «как жар-птица горит».

Воспитатель:

- с каким узором Хохломской росписи вы познакомились?

- какие вы знаете элементы узора «Ягодки»?

- понравилось ли вам рисовать такие необычные рисунки? Или, наоборот, не понравилось, и было трудно?

Ответы детей.

Воспитатель:

-Хохломские изделия известны на весь мир, а не только у нас в стране.

Воспитатель вместе с детьми вешает рисунки детей на выставку и говорит:

Роспись хохломская,

Словно колдовская,

В сказочную песню

Просится сама.

И нигде на свете

Нет таких соцветий,

Всех чудес чудесней

Наша хохлома!

 

Используемая литература:

1. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб: Детство-Пресс, 2010.

2. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет, –М., 2014.

3. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. Для занятий с детьми 6-7 лет. – М., 2016.

4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М., 2009.

5. Радость творчества. Ознакомление детей с народным искусством. Для занятий детей 5-7 лет. CD-диск.

1. file0.docx (32,2 КБ)

Опубликовано: 26.11.2024