Конспект занятия по РЭМП в средней группе на тему «Прямоугольник»

Автор: Шагабеева Оксана Сергеевна

Организация: МБДОУ № 20

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Можга

Интеграция: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное.

Технологии: игровые, здоровьесберегающие.

Цель: Познакомить детей с геометрической фигурой – прямоугольник.

Задачи:

1. Образовательные

1.1.Сформировать у дошкольников представление о прямоугольнике, умение выделять его особые признаки (4 угла, 4 стороны), определять и называть свойства предметов и фигур, сравнивать предметы по свойствам.

1.2.Учить соотносить форму предметов с известными геометрическими формами и распознавать прямоугольную форму в предметах окружающей обстановки.

1.3. Закрепить счетные навыки (до пяти), умение соотносить цифру с количеством.

2. . Развивающие

2.1.Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение и обобщение), внимание, память, воображение, смекалку, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук

2.2.Развивать диалогическую речь, навыки пространственной ориентировки на горизонтальной плоскости.

3. . Воспитательные

3.1.Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание прийти на помощь.

Материал к занятию:

Демонстрационный: картинка с изображением силуэтов игрушек (клубок, пирамидка, мяч, шишка, кубик), игрушки: клубок, пирамидка, мяч, шишка, кубик, изображение елки, девочки, дома, сороки, реки, карточки с цифрами 1-5,геометрические фигуры – круг, треугольник, овал, квадрат, прямоугольник, картинки с изображением книги, линейки, фото рамки, плитки шоколада.

Раздаточный: квадрат, прямоугольник, треугольник, карточка с нарисованной речкой.

Ход.

I.Вводная часть.

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)

Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе

–«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)

Введение в игровую ситуацию.

- Ребята, у кого есть любимые игрушки?(ответы детей)

- У меня тоже есть любимая игрушка. Хотите узнать, какая? Отгадайте загадку:

Он пушистый, он игривый,

Очень-очень шаловливый,

Часто любит хвост ловить,

Молоко парное пить.

Испугаешь – он шипит,

Спинку выгибает,

Приласкаешь – он мурчит,

Весело играет.
Кто же это? Как вы думаете? (ответы детей)

(появляется котенок – игрушка)

II. Основная часть.

Актуализация знаний.

- Котенок, мы очень рады видеть тебя в гостях.

-Ребята, котенок принес с собой коробку с игрушками, с которыми любит играть. Как вы думаете, чем любит играть котенок? (ответы детей)

- Но сначала котенок приготовил для вас игру – загадку.

 

Д/упражнение «Угадай по силуэту».

-Ребята, как вы думаете, что изображено на картинке? (дети предполагают что это может быть)

-На картинке изображены силуэты игрушек, которыми любит играть котенок. На какие игрушки они похожи? (клубок, пирамидка, мяч, шишка, кубик. Воспитатель достает игрушки из коробки.)

- Есть похожие игрушки? Чем похожи? (формой)

- Ребята, на какие геометрические фигуры похожи игрушки?

(Дети называют игрушку и геометрическую фигуру, на которую она похожа. На доске воспитатель выкладывает соответствующие геометрические фигуры.)

- Ребята сколько геометрических фигур у нас получилось? (4)

- Сколько силуэтов игрушек изображено на картинке? (5)

- Найдите цифру, которая показывает количество геометрических фигур. И цифру, которая показывает количество игрушек.

(дети подбирают цифры)

Затруднение в игровой ситуации.

- Ребята, в коробке у котенка еще что- то есть.

Воспитатель из коробки достает картинки, на которых изображены предметы прямоугольной формы: книга, линейка, фото рамка, плитка шоколада.

-Ребята, скажите, что общего у всех этих предметов? Чем они похожи?(ответы детей)

-Все эти предметы одинаковой прямоугольной формы, и похожи на геометрическую фигуру(воспитатель показывает прямоугольник)

-Кто знает, как она называется? (ответы детей) Хотите узнать об этой геометрической фигуре?

-Я вас приглашаю послушать одну сказочную историю.

Открытие нового знания.

«Жили - были два друга. Один из них вам знаком. Как его зовут? (Квадрат)

– Пошли они как-то в лес.(выставляется изображение елки, высота которой равна длинной стороне прямоугольника)

- Вдруг слышат друзья, что кто-то плачет. Как вы думаете, кто и почему может плакать в лесу?

- Одна девочка гуляла в лесу и заблудилась. Она не знала, в какую сторону ей идти, где её дом. И вдруг она встретила друзей. Поскольку у Квадрата был очень важный вид, девочка обратилась к нему: «Можно я заберусь на вас и посмотрю, где мой дом? » Она забралась с начала на одну его сторону, но ничего не увидела из-за деревьев, потом попросила Квадрата перевернуться, но и на этот раз ничего не увидела. Почему? (потому что все стороны квадрата равны, а елка выше девочки, стоящей на квадрате).

- «Может я смогу помочь тебе? » - спросил скромный друг квадрата. Он встал во весь рост, девочка забралась на него и оказалась выше деревьев. Она увидела свой дом и узнала куда идти. (картинка с изображением дома)

- Ребята, почему вторая фигура смогла помочь девочке? (у нее две стороны короткие, а две длинные)

- Чем же похожи обе фигуры? (у обеих фигур по 4 угла и по 4 стороны)

– Пролетала мимо сорока. «Ну что увидела свой дом? – спрашивает она девочку. – Кто же тебе помог?» Но девочка ничего не смогла ответить, потому что она не знает имени помощника.

- Ребята, а вы знаете кто помог девочке увидеть свой дом? Как называется эта фигура? (прямоугольник)

- Ребята, оказывается, дом девочки находится за речкой. Как девочке перебраться через реку?(выставляются картинка с изображением речки)

- Ну что ж, сейчас мы с вами отправимся к речке строить мост.

Физкультминутка.

По дорожке, по дорожке, скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке, скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим, до лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке, мы попрыгаем, как зайки.

Стоп. Немного отдохнем.

И до реки пешком дойдем.

Включение нового знания в систему знаний.

Д/игра «Мост».

Дети садятся за столы, на которых для каждого приготовлен лист бумаги с нарисованной на нем рекой, а также треугольник, квадрат и прямоугольник коричневого цвета. Ширина реки не одинакова и в самой узкой части чуть больше стороны квадрата. Воспитатель, показывая на треугольники, квадраты и прямоугольники, говорит детям, что это дощечки, из которых можно построить мост. Но для строительства можно взять только одну дощечку. Дети выполняют задание самостоятельно.

-Какой формы дощечку вы взяли?

-Почему вы не взяли для строительства моста квадрат и треугольник?

- Почему с помощью прямоугольника вам удалось построить мост?

- Давайте возьмем в руки дощечку – прямоугольник и обследуем его. У прямоугольника есть две короткие стороны и две длинные, есть углы. Сколько их? (дети показывают и отвечают, затем кладут прямоугольник – мост обратно над речкой)

«Спасибо, - сказала девочка геометрическим фигурам и вам ребята, что вы не оставили ее в лесу и помогли найти дорогу домой». Вот такая сказка. Вам понравилась?

 

III. Заключительная часть.

Итог.

- Ребята, о какой новой геометрической фигуре вы сегодня узнали? (ответы детей)

-Ребята, посмотрите вокруг и скажите, какие предметы в группе прямоугольной формы и подойдите к ним (дети находят предметы прямоугольной формы)

- Ребята, котенок тоже нашел предмет прямоугольной формы, посмотрите, что он нашел? (шоколад)

- Правильно он выполнил задание? (да)

- Котенку очень интересно было у вас, и он решил угостить вас шоколадкой.

1. file0.docx (26,0 КБ)

Опубликовано: 26.11.2024