Приключение пузырика, потерявшего друзей

Автор: Куюжуклу Ирина Петровна

Организация: МБДОУ детский сад «Солнышко» с.Солнышко

Населенный пункт: Липецкая область, Липецкий район, Сенцово

(средняя группа)

Аннотация. С помощью данного конспекта продолжить формировать у детей умения самостоятельно проводить «исследование», подбирать необходимое оборудование, размышлять, обобщать результаты опытов.

Ключевые слова: мышление, творческое воображение, логика, экспериментирование .

Задачи занятия:

Образовательные:

- Упражняться в различении запахов, соотношении запахов с конкретным предметом.

- Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей представления о свойствах мыла (твердого и жидкого), воды и (растворения).

Развивающие:

- Развивать быстроту мышления, творческое воображение, умение логически рассуждать.

- Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования.

Воспитывающие:

- Воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение работать в коллективе.

- Интеграция образовательных областей: познание (формирование целостной картины мира, познание (формирование элементарных математических представлений, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, художественное творчество (рисование)

 

Материалы и оборудование:

Посылка и волшебный мешочек, миски, салфетки, бумага, кисточки или палочки для гуаши, кусочки ароматического и хозяйственного мыла, бутылочка жидкого мыла, коктейльные трубочки.

Словарь: аромат, пузырьки, прозрачная (мутная) вода, ароматное (душистое, пахучее) мыло; мыло: пенится, скользит, переливается на свету, несъедобное, размыливать, размешивать, добавлять.

 

Ход занятия

 

Дети заходят в группу и встают в круг.

Воспитатель: Давайте поздороваемся с гостями и согреем их своими улыбками. Подарите теперь и мне свои улыбки.

Сегодня, когда я шла на работу встретила по дороге грустного мыльного пузырика и пока мы шли, он рассказал мне свою историю.

 

 

 

Воспитатель: Вы хотите узнать какую историю рассказал мне Пузырик?

«Жил – был мыльный пузырь, а звали его Пузырик. Он был очень красивый, но у него не было друзей. А без друзей хорошо жить? А почему? (Ответы детей)

-Вот и Пузырику было скучно без друзей, поэтому он обратился сегодня к нам с просьбой помочь ему подружиться с другими мыльными пузырями. Пузырик прислал нам посылку с письмом.

- Вы хотите узнать, что в этой коробке? Вам интересно?

«В этой коробке находятся волшебные кирпичики, из которых появляются пу-зырьки. Я их грел, тер и даже их кормил конфетами, но пузырьки так и не появились. Может вы мне поможете?»

Воспитатель: Вы хотите помочь Пузырику. вы сможете помочь ему? (Да). Интересно, что это за волшебные предметы.

-Чтобы узнать предмет, надо с ним познакомиться. Для этого у нас есть помощники. Как вы думаете, что это за помощники? (Руки, глаза, нос, уши). Сейчас мы заглянем в посылочку в которой лежит волшебный мешочек и увидим предмет. Наверное, вы его сразу узнаете, но прежде чем назвать его, давайте расскажем о нем с помощью наших помощников.

Воспитатель: Первый наш помощник – руки.

- Что они говорят о форме предмета? Какой он? (Прямоугольный, овальный, фигурный)

Второй наш помощник – глаза.

- Что они говорят вам о предмете? Какого он цвета? (Розовый, зеленый, боль-шой, , жидкий или твердый).

(Воспитатель и ассистент расставляют необходимые предметы каждому ребенку индивидуально)

- Какой помощник нам еще может помочь? (Нос). Что он говорит о

(Без запаха, ароматный, душистый, пахучий).

Назовите, аромат что он вам напоминает?

Воспитатель: Вот мы и рассказали все об этих предметах. А для чего они нужны? (Умываться, стирать, мыть руки, красить. Скажите, что это за предметы? (Мыло вода).

Что можно сделать из этого? (Версии детей).

Физ. минутка:

В тепленькой водичке разведу я мыло (Дети двигают руками вправо-влево)

Капельку шампуня, чтобы лучше было (Сжимают кулачки)

А теперь от ручки трубочкой…- Смотри! (Дуют в кулачки)

Как переливаются эти пузыри (Круговые движения руками перед собой)

На, попробуй, выдуй тоже! (Дуют в середину круга)

И скажи на что похоже? (Показывают круг ручками)

В этих мыльных переливах, (Ручками вниз в вверх)

Все нарядно и красиво (Повороты вправо-влево)

Только в руку брать нельзя, (Грозят пальчиком)

Лопнет, попадет в глаза… (Хлопают в ладоши)

Пусть себе летают, (Прыгают на месте)

Небо украшают! (Машут ручками над головой)

Воспитатель: Мы с вами отправимся в волшебную лабораторию, там все предметы волшебные Давайте подойдем к столу и посмотрим, что нам пригодится для работы. Что надо помнить при работе с этими предметами?

(Нельзя трогать руками глаза, рот и нос). Займите свои места за столами.

 

Эксперимент с мылом и водой.

- Посмотрите, что у вас в тарелках? (Вода)

-Потрогайте пальчиками, какая вода? (Теплая, прозрачная, мокрая, без за-паха).

- Возьмите мыло и опустите его в воду, и хорошенько размыльте.

- Какое стало мыло? (Скользкое).

- Что произошло с водой? (Стала мутная, пенится, есть запах).

- Убираем мыло в мыльницы, вытираем руки салфеткой.

Воспитатель: Размылили мыло, а пузырьков нет!

А как вы думаете, что нужно сделать дальше, чтобы получились пузыри? Дети:(Выдуть через трубочки).

-Как вы думаете трубочка нам поможет? Вы хотите попробовать? Давайте возьмём трубочку, и подуем на ладошку через трубочку. Что вы чувствуете? Чувствуете холодный воздух? А теперь опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Пить эту воду нельзя. Как вы думаете нам трубочка помогла? Что у нас получилось? (Много пузыриков)

-Какие пузыри у вас получились? (Большие, маленькие, прозрачные).

- Когда много мыльных пузырей, что получается? (Пена). Посмотрите, как пу-зырьки держатся друг за друга, какие они дружные.

 

Воспитатель: А как вы думаете, что нужно сделать, чтоб пузыри получились цветными?

(Ответы детей покрасить, добавить краску)

-Правильно, нужно добавить краситель (в воду с пузырями и еще раз подуть в трубочку. Какие стали пузырики? (цветные)

Воспитатель: Предлагаю вам сделать рисунок для пузырика и нарисовать ему друзей, которые у нас появились в наших тарелочках, для этого нам необходимо взять белый лист бумаги и положить его сверху нашей миски, тогда наши цветные пузырики оставят отпечаток и получится рисунок.

Теперь мы поднимаем наши листочки и смотрим что у нас получился за рисунок.

Воспитатель: Получился у нас рисунок?

-Помогли Пузырику обрести друзей?

-Где мы с вами сегодня побывали?

-Что мы там делали?

-Вам понравилось в волшебной лаборатории?

-Что вам было легко, что тяжело?

В конце занятия для детей подготовлен сюрпризный момент, детям вручаются мыльные пузыри.

Опубликовано: 26.11.2024