Чудеса в решете
Автор: Саватеева Ольга Вячеславовна
Организация: ГБОУ Школа № 1347
Населенный пункт: г. Москва
Цель:
Приобщение детей к русской народной культуре через знакомство с народными игрушками в контексте «прошлое-настоящее-будущее».
Задачи:
- Обогащать представления детей о мире предметов;
- Обогощать словарный запас детей;
- Развивать инициативность в общении с окружающими, умение вступать в контакт, договариваться, слушать и слышать партнёра;
- Развивать познавательно-исследовательскую деятельность;
- Развивать воображение и творческую активность;
- Формировать первичные представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, пространстве и времени, причинах и следствиях);
- Формировать первичные представления о социокультурных ценностях нашего народа.
Оборудование. Решето, народные игрушки, старые и новые, современные: (матрешка, волчок, неваляшка), болванки этих игрушек по количеству детей, лист А3 (3 шт.), фломастеры, карандаши, три заранее подготовленные игрушки будущего (матрешка, волчок, неваляшка)
Мотивационный момент: (дети сидят на подушках на полу, педагог вместе с детьми)
Воспитатель:
-Здравствуйте, ребята. Выбирайте любую подушечку и садитесь. И для того, чтобы нам начать с вами занятие- достаточно улыбки.
Я улыбаюсь вам и очень жду ваших улыбок. Ой, как здорово, какие вы молодцы!
А теперь посмотрите на соседа справа и улыбнитесь друг другу.
Повернитесь к соседу слева и улыбнитесь.
Вы готовы начинать?
Дети:
- Да!
Воспитатель:
-У меня для вас есть что-то интересное. Хотите посмотреть?
Дети:
– Да!
Воспитатель:
-Какой интересный удивительный предмет у меня в руках. (в руках у педагога Решето).
-А кто-нибудь знает, как называется этот предмет? (дети отвечают или отвечает педагог)
-А для чего это решето? (отвечает педагог или дети)
-А как вы думаете это современный предмет или старинный? Как вы догадались?
-Какие вы молодцы, а вы знаете, что со словом решето есть пословица «Чудеса в решете — дыр много, а выскочить некуда».
-Как вы ее понимаете? (Что-то удивительное непонятное (дети отвечают)
- А поговорку «носить воду в решете» слышали? Как вы ее понимаете? (зря или попусту проводить время, оно течет как вода через дыры решета)
-А есть ли в нашем решете чудеса? Как вы думаете?
Дети:
-Да!
Воспитатель:
-Давайте проверим.
Педагог берет решето в руки и говорит, так что же у нас за чудеса в решете? Предлагает посмотреть детям.
Воспитатель:
-Правильно! Игрушки!
-Что это?
Дети:
-Матрёшка!
Воспитатель:
-А что вы знаете об этой игрушке?
-А как в нее играют? (собирают, вкладывают одну в другую).
Интересный факт от воспитателя:
-А знаете ли вы, что ваши мамы складывают кастрюли на кухне как матрешки: сначала большую, потом поменьше, потом еще меньше.
(Ставит матрешку на стол)
Воспитатель:
-А это что?
Дети:
-Волчок!
Воспитатель:
-А как с ним играть? (запустить, закрутить).
Воспитатель:
-А знаете ли вы , что балерины часто танцуют на одной ноге? А для того, чтобы не упасть, они вращаются быстро, а так только замедляются, вынуждены вставать на обе ноги.
(динамическая пауза: вращение балерины дети пробуют покружиться на одной ножке)
Так и волчок в своей юбочке похож на балерину.
(Кладёт волчок на стол)
Воспитатель:
-А это чудо узнали?
Дети:
-Неваляшка!
Воспитатель:
- Что происходит? (она не падает), а почему? (Воспитатель объясняет, что внизу у неваляшки помещен груз – центр тяжести. Он закреплен (прикреплен ко дну игрушки), этот груз не дает ей перевернуться или упасть).
-А знаете ли вы, что у лодки ко дну тоже прикрепляют груз, для чего?
(Ставит неваляшку на стол)
Воспитатель:
-Это не все чудеса, здесь еще что-то осталось. Сейчас я предлагаю каждому достать свое чудо. Закройте глаза, я подойду к вам. Воспитатель подходит к каждому. Дети достают заготовки: матрешки, волчки, неваляшки.
Воспитатель:
-Ребята, у вас в руках чудеса из решета. На что они похожи? (педагог по имени обращается к первому ребенку (у него в руках матрешка): на что похожа твое чудо? – на матрешку
-А у кого еще игрушки похожи на матрешку? Подойдите к столику с этой красавицей и сядьте на стульчики (дети собираются вокруг стола).
Воспитатель задает вопрос ребенку с волчком в руках:
-А на что похоже твое чудо? На волчок. Поднимите руки те, у кого так же? Найдите ваш столик и сядьте на стульчики.
Педагог задает вопрос всей оставшейся группе:
- А на что похожи ваши чудеса? На неваляшку. Скорее найдите ваш столик и сядьте на стульчики.
Воспитатель:
-Ребята вы только ,что разделились на команды, давайте договоримся, что название команды - это название игрушки.
Воспитатель:
-Ребята, это народные игрушки. Они старинные, в них играли ваши бабушки и дедушки. Разве это не чудеса, что эти игрушки сохранились, сейчас в них тоже играют, но самое интересное, что и через 100 лет, в далеком будущем, они не исчезнут, с ними будут играть. Вот, например, эта матрешка совсем новая, краски новые, узоры другие, но мы сразу понимаем как с ней играть! Итак, сегодня мы увидели удивительные чудеса из решета – старинные народные игрушки. (на экране таблица с тремя колонками и в первой появляется матрешка, волчок, неваляшка).
-Ребята, а в какие игрушки вы играете в своей группе, дома? (отвечают дети, на экране таблица с тремя колонками и во второй колонке появляется современные игрушки).
-А как вы думаете ребята, что должно появиться в пустой графе? (отвечают дети про игрушки будущего).
-А что, если нам самим придумать и нарисовать игрушки будущего? Как вам такая идея? (Воспитатель выслушивает идеи детей). Раздаются листы бумаги А-3 по 1 листу на команду, карандаши или фломастеры (дети воплощают свои фантазии).