Танграм в Простоквашино

Автор: Попова Ирина Сергеевна

Организация: МКДОУ №1 «Ромашка»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Мирный

Цель: комплексное решение задач математического развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей по направлениям: величина, форма, пространство, время, количество и счет.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о последовательности дней недели, частях суток.

2. Закрепить количественный и порядковый счет.

3. Закрепить представление детей о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры, умение сравнивать их по свойствам (по форме и величине).

4. Закрепить умение выкладывать картинки из геометрических фигур (танграма), составлять фигуры по образцу.

5. Совершенствовать умение ориентироваться на плоскости, отражать в речи пространственное расположение предметов.

6. Создать условия для развития познавательной активности, логического мышления, внимания, воображения, развития мелкой моторики и конструктивных навыков.

7. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

8. Закрепить знания детей о домашних животных, уточнить понимание пространственного значения предлогов за, после, перед.

9. Учить логически мыслить и воспринимать информацию на слух, соблюдать и следовать инструкции.

10. Воспитывать интерес к математическим знаниям.

Оборудование:

Письмо из Простоквашино в конверте, образцы домика и мельницы (танграм), фигуры домашних животных; листы формата А3, счетные палочки, наборы Танграм большой и маленький, «кирпичики», картинки с изображение домашних животных, задания на листах «соедини по цифрам»

(заяц), простые карандаши (по количеству детей).

1. Организационный момент.

- Ребята, я сейчас встретила почтальона, он попросил передать письмо ребятам из группы «Почемучки». Это случайно не вы?

Воспитатель: - Ой, ребята, это письмо из Простоквашино. Кто же нам написал? Давайте прочитаем: «Дорогие ребята! Приезжайте к нам поскорее, а то Шарик и Матроскин совсем переругались. Уже имущество делят. А дяде Фёдору некогда, он в школе учится. Очень надеюсь на вашу помощь. С уважением, почтальон Печкин».

- Ну что, ребята, поедем в Простоквашино? Поможем помирить Шарика и Матроскина?

Дети: Да

Воспитатель: - Электричка на Простоквашино отправляется через 2 минуты. Тогда занимайте места в электричке и отправляемся в путь. Как всегда, чтобы сесть в электричку, нужен билет. Сегодня вместо билета правильный ответ на мой вопрос. Итак…

Воспитатель: Вчера был понедельник. Какой сегодня день недели?

Дети: вторник

Воспитатель: Через 2 дня будет день рождения дяди Фёдора. В какой день недели у него день рождение?

Дети: в четверг

Воспитатель: Назовите соседей воскресенья?

Дети: суббота и понедельник

Воспитатель: Сколько дней в неделе?

Дети: 7

Воспитатель: Какой день недели спрятался между воскресеньем и вторником?

Дети: понедельник

Воспитатель: какое сейчас время года?

Дети: осень

Воспитатель: Молодцы, на все вопросы вы ответили правильно. Занимайте места в электричке, вставайте за мной. Кладите руки друг другу на плечи. Поехали!

Путь открыт — горит зелёный.
Рельсы весело блестят,
А по ним спешат вагоны —
Возят взрослых и ребят.

К опозданьям нет привычки,
Любит точность электричка .

 

Вот мы и в Простоквашино. Где же живут Шарик и Матроскин?

- Чтобы это узнать нужно выполнить задание. Садитесь на места.

2. Основная часть.

- Давайте вспомним части суток. Какие части суток вы знаете? Утро, день, вечер, ночь. Теперь попробуйте отгадать, когда это бывает?

На завтрак повар сварил рисовую кашу.

В окно заглянула желтая луна.

Началась моя любимая передача «Спокойной ночи, малыши».

После обеда дети вышли гулять.

На небе загорелись яркие звезды.

Дети пошли в садик и в школу.

Папа пришел с работы.

Светит самое яркое солнце.

Как можно понять, что сейчас день? Потому что светит солнышко.

Давайте возьмем счетные палочки и соберем на рабочем листе яркое солнышко. Сначала возьмем 4 палочки и зададим направление лучей. Теперь добавим к ним еще 2. Сколько палочек стало? 6 Возьмем еще 2 палочки. Теперь сколько лучиков? 8 И еще 2 палочки. Сколько лучей? теперь 10. У всех получились солнышки? Теперь уберем 3 палочки. Сколько лучей осталось? 7. И еще 3 палочки уберем. Сколько осталось? 4. Молодцы, убираем палочки. Теперь у нас есть часть дома.

Вот и дом в котором живут Шарик и Матроскин, вернее ссорятся, а не живут. А ссорятся они потому, что Шарик хочет жить в Большом доме с трубой, а Матроскин в маленьком с мельницей.

Давайте поможем и построим им каждому по домику с помощью Танграма. А для начала вспомним из каких фигур состоит танграм. Как называется эта фигура? Параллелограмм -1, квадрат -1, маленький треугольник-2 штуки, средний треугольник-1 , большие треугольники -2.

Сколько квадратов? Сколько треугольников? Сколько параллелограммов? Сколько всего деталей в тангаме? Каких фигур нет в танграме? Правильно нет круга, овала, прямоугольника.

Сначала соберем Мельницу в верхнем левом углу для Матроскина. Смотрим на схему и собираем.

А теперь в правом нижнем углу для Шарика соберем большой дом. Не забываем смотреть на схему. У всех получилось? Молодцы ребята! Для кого вы постороили большой дом? Правильно для Шарика. А у Матроскина дом больше или меньше? Меньше.

Физминутка:

Вы, наверное, устали? Ну, тогда, все дружно встали.

Ножками потопали, ручками похлопали.

Руки в боки, руки-шире.

Раз, два, три, четыре.

Потянулись-выше-выше…

Приседаем-ниже, ниже.

Встали-присели, встали-присели…

Покрутились, повертелись,

За столы мы все уселись.

Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем,

Открываем. Поморгаем. И работать продолжаем.

Домики мы с вами построили, Теперь, чтобы помирить Шарика и Матроскина давайте соединим их домики дорожкой из кирпичей. Посмотрите какой формы наши кирпичики. Правильно, прямоугольной. Рядом с домиком Матроскина положите один кирпич горизонтально, второй рядом, третий кирпич вертикально за ним, четвертый вертикально под третьим кирпичем, пятый вертикально под четвертым и шестой горизонтально под пятым прямо до домика Шарика. У всех получилась дорожка? (Еще один пазл с домом).

Во дворе у Шарика и Матроскина есть домашние животные. Давайте их назовем и посчитаем. Выходи Тимофей. Считай. Сколько получилось? А что будет если посчитать животных справа налево? Количество животных от направления счета не изменилось. Но мы всегда будем считать слева направо, чтобы знать на каком месте стоят животные и не путаться.

Игра «Кто, где стоит?»

1. Какой по счёту стоит лошадь? (свинья, корова, верблюд)

Ребёнок: Лошадь по счёту три.

Воспитатель: Значит он какой? (третий)

2. Кто стоит 5, 7,4 (Дети считают и называют, кто находится четвёртым) 3. 4. 3. Какое животное находится между 1и 3? Между 6 и 8? (Пазл)

Теперь у Шарика и Матроскина получилось целых два дворовых участка. А домашних животных у них 8. Давайте попробуем разместить животных во дворах у Шарика и Матроскина. Аделия, каких животных ты разметила во дворе у Шарика? Сколько получилось? А во дворе у Матроскина кого? У кого из них больше животных? .Миша, а ты кого разместил? У кого больше? Алина, а у тебя у кого получилось меньше животных во дворе? А кто-нибудь разместил животных поровну? Молодцы! (Пазл)

Что-то Шарик загрустил, наверно потому, что не научился фотографировать из фоторужья. Сфотографировал и сам не понял кого. Давайте ему поможем и посмотрим кого же он все-таки сфотографировал. Возьмем простой карандаш и соединим цифры по порядку. Что у вас получилось? Правильно! Зайчик. Последняя часть пазла. Вот мы и собрали дом!

3. Заключительная часть.

- Что мы сегодня с вами делали в Простоквашино? Мирили Шарика и Матроскина. Построили им домики и дорожку. Разместили во дворах домашних животных. Разобрали кого же сфотографировал Шарик. Теперь пора возвращаться в садик.

Вот и наша электричка. Садимся, ребята, как всегда отвечая на вопросы!

-Где мы сегодня были?

-Кому помогали? Какие задания выполняли? Что больше всего понравилось? Что хотите повторить? Какое задание было самым сложным? Поехали!

Через дождь, жару и вьюгу

Ездит поезд наш по кругу

И его на всей планете

Знают взрослые и дети

Вот и мы и вернулись! Пора возвращаться в группу.

1. file0.docx (20,5 КБ)

Опубликовано: 28.11.2024