Конспект НОД по познавательному развитию на тему «Красная книга Нижегородской области»

Автор: Аксенова Галина Владимировна

Организация: МАДОУ д/с №41 с.Чернуха

Населенный пункт: Нижегородская область, Кстовский район, Чернуха

Цель: сформировать у воспитанников представление о Красной книге Нижегородской области.

Задачи:

- познакомить детей с Красной книгой родного края: с некоторыми охраняемыми редкими и исчезающими видами животных (бабочка «павлиний глаз», серый журавль, белка-летяга); основными причинами их вымирания;

-формировать представления о природоохранной деятельности в Нижегородском крае (заповедник, заказник.)

- воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней, сочувствие и сопереживание к объектам живой природы

- формировать потребность в природоохранной деятельности

Предварительная работа: знакомство с макетом Красной книги России, обратить внимание на то, что страницы книги разного цвета:

• На красных страницах- растения и животные, которые находятся под угрозой исчезновения. Красный цвет означает тревогу, сигнал опасности для растений и животных;
• На желтых страницах- сокращающиеся, т.е. уязвимые, виды растений и животных. Желтый цвет означает предупреждение;
• На белых страницах- расположены редкие виды растений и животных, которые могут вскоре исчезнуть;
• На зеленых страницах- находятся виды растений и животных, которые выведены из-под угрозы исчезновения и спасены человеком.

Красная книга издается для того, чтобы показать людям, каким растениям и животным нужна помощь, и помочь им.

 

Материал к занятию: карта Нижегородской области, макет Красной Книги родного края, звуковое письмо, аудиозапись звуков живой природы, иллюстрации, изображающие редких и исчезнувших животных и растений.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, из редакции программы «Диалоги о животных» нам пришла посылка (открывает её, в ней обнаруживается макет Красной книги Нижегородского края).

-Что это за книга?

Дети( рассматривают макет книги с разноцветными листами): Красная книга.

Воспитатель: Верно, это Красная книга.

О чем она?

Дети: В ней записаны редкие растения и животные.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, на ней есть какой- то необычный значок. Вам он ничего не напоминает?

Дети: Карту нашей области.

Воспитатель: Что это значит, как вы думаете?

Дети: Это Красная книга Нижегородской области.

Воспитатель: Для чего же нам её прислали, как вы думаете?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель: Ребята, а в посылке есть еще что-то (вынимает флеш-карту со звуковым письмом)

Дети слушают письмо:

-Дорогие ребята! Мы знаем, что вы большие друзья природы и что вы знакомы с Красной книгой. Уверены, вы помните, что иногда сведения для неё проверяются и уточняются? Пришла весна. Начинает оживать природа. И сейчас самое время отправиться в путь- исследовать природу родного края. Просим вас изучить некоторых животных Красной книги Нижегородского края. Очень надеемся на вашу помощь, будем с нетерпением ждать вашего письма.

Воспитатель: Ребята, что нужно сделать, чтобы выполнить это задание?

Дети: (Ответы детей)

Воспитатель: Мы отправимся с вами в необычное путешествие по карте Нижегородской области.

Давай поскорее отправимся в путь,
Хороших друзей взять с собой не забудь.
Волшебные ждут приключенья в пути,
Лишь смелый и ловкий их сможет пройти.

Раскрываем карту и начинаем наше путешествие(воспитатель отмечает значком на карте места, откуда мы начинаем движение и куда попадаем, ставит на мольберт панораму Стригинского бора). Вот и пришли. Ребята, это- Стригинский бор, который расположен на берегу реки Оки. Оказывается, это не так уж и далеко от нас, правда ребята? Полюбуйтесь окружающей природой(под звуки живой природы)

Распустились почки,

Лес зашевелился,

Яркими лучами
Весь озолотился.

Воспитатель: Разлило солнышко тепло вокруг себя, появились листочки, распустились весенние первоцветы, лес упоительно заблагоухал.

- Ребята, посмотрите, кто прилетел полюбоваться весенней природой?

 

Дети: Это бабочка.

Воспитатель: Правильно, это бабочка- павлиний глаз(воспитатель демонстрирует иллюстрацию).

Нам с вами очень повезло. Увидеть её сейчас- большая редкость. Догадываетесь, почему?

Дети: Её ловят люди

Воспитатель: Посмотрите на эту красавицу осторожно, не спугните.

-Чем привлекает внимание эта бабочка?

Дети: Яркой окраской

Воспитатель: Какого цвета крылья бабочки?

Дети: Желтовато-серые с цветным пятном.

Воспитатель: Это пятнышко переливается, светится. А на что оно похоже?

Дети: На глаз

Воспитатель: Правильно, но если вы вспомните название бабочки, то догадаетесь, на чей глаз оно похоже.

Дети: Павлиний глаз.

Воспитатель: Чем покрыто тельце бабочки?

Дети: Пушком.

Воспитатель: А на голове что такое?

Дети: Усики.

Воспитатель: Для чего они ей?

Дети: Чтобы чувствовать аромат цветов и знать, к какому цветку лететь за нектаром.

Воспитатель: Нужна ли наша помощь этим бабочкам? Какой знак мы могли бы здесь поставить?

Дети: Чтобы бабочки «павлиний глаз» продолжали нас радовать своими красками, предлагаем поставить знак, запрещающий ловить их.

Воспитатель:

Я, ребята, бабочка…

Домик мой – не баночка.

Уберите свой сачок

И закройте на крючок.

Потихоньку подходите.

Полюбуйтесь-поглядите!

А появится охота –

Можно даже сделать фото.

Н.Шумов

Воспитатель: Как хорошо на этой полянке: пригревает ласковое солнышко, не слышно шума городского транспорта. Прислушайтесь, ребята, чье это звонкое курлыканье раздается в небе? Отгадайте загадку.

В небе чистом, как страница
Пролетают плавно птицы.
Над просторами полей
Клин красавцев …

Дети: Журавлей

Воспитатель: Правильно, ребята, это летит стая серых журавлей. Вот один из них отстал и спускается к нам на полянку, чтобы немного отдохнуть и набраться сил. А у нас с вами появилась возможность рассмотреть его (демонстрирует иллюстрацию).

 

- Какого он размера?

Дети: Очень крупный, с большими сильными крыльями.

Воспитатель: Какого цвета оперенье журавля?

Дети: Серого, лишь концы крыльев, часть головы и шеи черного цвета.

Воспитатель: Гнездятся журавли на болотах, а питаются в полях и лесах. Серых журавлей также становится меньше.

- Как вы думаете, почему?

Дети: Вырубаются леса, осушаются болота, люди истребляют журавлей, делают из них чучела.

Воспитатель: Если будет так продолжаться, скоро мы никогда не увидим серых журавлей.

Дети: Давайте их оставим в Красной книге, а здесь поставим знаки, запрещающие охотиться на журавлей.

Физ. минутка:

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем.

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко. (ходьба с подниманием рук) .

Вдруг мы видим у куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берём,

И назад в гнездо кладём. (наклоны, поднимаем руки вверх) .

Впереди из-за куста,

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим,

На носочках побежим.

На полянку мы выходим (наклоны с приседанием) .

Много ягод мы находим.

Голубика так видна!

Мы едим ее с куста.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто это там мелькает среди веток деревьев? Это не простая белка, это белка- летяга (демонстрирует иллюстрацию). Рассмотрите её.

 

 

 

- Как вы думаете, почему она так называется?

- Что помогает ей перелетать с дерево на дерево? Рассмотрите внимательно.

Дети: У этой белки есть складки кожи между передними и задними лапами, с помощью которых она и совершает свои перелеты с дерева на дерево.

Воспитатель: Посмотрите, какая у неё мордочка?(круглая голова с тупой мордочкой и длинными усами, выпуклые глаза и короткие уши без кисточек)

-Какого цвета мех у белки –летяги?

Дети: Серебристо-серого, без рисунка.

Воспитатель: Посмотрите на её хвост. Какой он длины по сравнению с телом, почему?

Дети: Хвост такой же длинный, как и тело.

Воспитатель: Ребята, хвост помогает белке менять направление полета.

Белка-летяга очень редко встречается в наших лесах, т.к. люди отлавливают их, пытаются держать их у себя дома, но это необычное животное не может жить в неволе. Ей тоже необходима наша помощь.

Дети: Чтобы количество белок-летяг не сокращалось, их надо оставить в Красной книге и поставить знак, запрещающий ловить белок и уносить их из леса.

Воспитатель: Чтобы вам больше узнать о животных и растениях, которые занесены в Красную книгу, мы поиграем с вами в игру «Птицы-рыбы-звери-растения»

Дидактическая игра «Птицы-рыбы-звери - растения»

Воспитатель: Нужно все эти картинки разложить в разные коробки.

В коробку с изображением жука складывайте картинки с изображением насекомых.

В коробку с изображением дятла? Птиц.

В коробку с северным оленем? Животных.

В коробку с дельфином? Речных обитателей.

В коробку с ландышем? Растения.

Воспитатель: Ну, вот мы и вышли из Стригинского бора. Ребята, понравилась ли вам наша прогулка? Что нового вы узнали? Чему научились?

-Как вы считаете, мы выполнили задание?

Дети: Да, мы уточнили, что эти животные, птицы и насекомые еще сохранились в нашем крае, но их осталось мало, им всё еще нужна наша помощь.

Воспитатель: Что мы ещё можем сделать, чтобы помочь им?

Дети: Мы можем нарисовать их, составить интересные рассказы о нашем путешествии и о тех, с кем мы встретились, чтобы другие люди тоже прочитали про них, узнали получше, любили и охраняли природу родного края, берегли лес- многоэтажный дом для растений и животных.

 

Домашнее задание: Подобрать цветные рисунки охраняемых на территории Нижегородской области насекомых, птиц, зверей.

Планирование предстоящей деятельности.

Оснащение стенда в уголке природы «Наш дом планета Земля» :

Охраняемые животные и растения Нижегородской области;

Уголок Красной книги;

Правила поведения человека на природе;

Пословицы и загадки о растениях, животных.

 

 

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 28.11.2024